溫聲細語(yǔ)造句解析

　　溫聲細語(yǔ)的意思

　　[拼音] wēn shēng xì yǔ

　　[釋義] 用溫和的聲音輕輕地說(shuō)話(huà);聲音溫和而委婉，多形容女子。

　　[語(yǔ)出] 鄭愁予的《雨說(shuō)》:“我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細語(yǔ)地”

　　[近義] 細聲細語(yǔ)、低聲細語(yǔ)

　　[反義] 狂呼大吼

　　[用法] 用作褒義。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　[例句]

　　1、這個(gè)女孩很靦腆，與人討論問(wèn)題時(shí)，總是溫聲細語(yǔ)的。

　　2、春天的風(fēng)吹來(lái)，似在我耳邊溫聲細語(yǔ)

　　[英譯] Cooing

　　溫聲細語(yǔ)造句

　　1、他用一只陶瓷會(huì )議杯作為專(zhuān)屬杯子，邊喝水邊溫聲細語(yǔ)地說(shuō)著(zhù)他的故事。

　　2、面對困難，列車(chē)工作人員溫聲細語(yǔ)的致歉并加以勸導，終于使旅客平靜下來(lái)。

　　3、雨水會(huì )說(shuō)話(huà)，在春天里它溫聲細語(yǔ)地呼喚著(zhù)每一朵花兒的乳名。

　　4、她對待企業(yè)簽證人員依然是面帶微笑，接待電話(huà)依然溫聲細語(yǔ)，毫無(wú)怨言。

　　5、春風(fēng)掀開(kāi)厚厚的雪被子，在小草耳邊溫聲細語(yǔ)，在潤如油膏的春雨，小草被喚醒了。

　　6、她說(shuō)話(huà)時(shí)雖然溫聲細語(yǔ)，可態(tài)度卻很堅決。

　　7、我溫聲細語(yǔ)的和同學(xué)說(shuō)話(huà)，生怕吵醒了旁邊熟睡的老師。

　　8、樹(shù)上的櫻花正開(kāi)得盛繁，與那姹紫嫣紅的春色唱和。天鵝似一對對情人一般，在倒映楊柳婆娑樹(shù)影的湖水中溫聲細語(yǔ)地互訴衷腸，高興了就拍打幾下雪白的翅膀，在溫暖的湖面上擊起了層層漣漪。

　　9、我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細語(yǔ)地。

　　10、老師總是溫聲細語(yǔ)地用潤如油膏的纖細嗓音給我們講課。

　　11、那個(gè)溫柔的女老師總是溫聲細語(yǔ)的回答我們的問(wèn)題。

　　12、他溫聲細語(yǔ)地對他人說(shuō)話(huà)，一看就知道是有文化的人，知道禮貌對人。

　　13、那女孩說(shuō)話(huà)溫聲細語(yǔ)的，看起來(lái)很斯文。

　　14、我溫聲細語(yǔ)的和同桌討論問(wèn)題，生怕吵到其他同學(xué)。

　　15、春雨來(lái)了，雨滴在大地的襁褓中喧嚷，滴滴答答的，小鳥(niǎo)們有時(shí)又傳來(lái)幾聲溫聲細語(yǔ)的問(wèn)候。你看，一片片綠油油的稻田煥發(fā)著(zhù)大地的活力，農民伯伯正努力耕作，大自然也在這溫暖地洗梳柔發(fā)發(fā)，這一切不正構成一副美麗的春耕圖嗎?

　　16、老師只溫聲細語(yǔ)地說(shuō)了一句，但卻比山還重，壓得我不由得低了頭。

　　17、春天的風(fēng)吹來(lái)，猶如在溫聲細語(yǔ)的對我說(shuō)話(huà)。

　　18、這個(gè)女孩很靦腆,與人討論問(wèn)題時(shí),總是溫聲細語(yǔ)的.

　　19、一位年輕的媽媽正溫聲細語(yǔ)地給可愛(ài)的寶寶講故事。

　　20、我與同學(xué)溫聲細語(yǔ)的說(shuō)話(huà)，怕吵到別人。

　　21、春天的公園是幅美麗風(fēng)景畫(huà)，花兒爭奇斗艷、姹紫嫣紅。湖邊的大樹(shù)茁壯地生長(cháng)著(zhù)，枝葉繁盛，在明媚的陽(yáng)光下，投下了濃濃的樹(shù)蔭。柔柔的風(fēng)兒吹過(guò)，像是母親的溫聲細語(yǔ)在耳邊叮嚀，湖面也泛起陣陣漣漪，樹(shù)葉隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，樹(shù)影婆娑。遠處還有可愛(ài)的孩子在嬉鬧著(zhù)，多么美好的春日時(shí)光!

　　22、那個(gè)同學(xué)對待每個(gè)人都溫聲細語(yǔ)，所以我們都很喜歡她。

　　雨說(shuō) 鄭愁予

　　-----為生活在中國大地上的兒童而歌

　　鄭愁予

　　第一節

　　(雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……)

　　等待久了的田圃跟牧場(chǎng)

　　等待久了的魚(yú)塘和小溪

　　當田圃冷凍了一冬禁錮著(zhù)種子

　　牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡

　　當魚(yú)塘寒淺留滯著(zhù)游魚(yú)

　　小溪漸漸喑啞歌不成調子

　　第二節

　　雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪(fǎng)四月的大地

　　我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細語(yǔ)地

　　我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起

　　我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準

　　第三節

　　我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠

　　當我臨近的時(shí)候你們也許知悉了

　　可別打開(kāi)油傘將我抗拒

　　別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子

　　別忙著(zhù)披蓑衣，急著(zhù)戴斗笠

　　第四節

　　雨說(shuō)，我是到大地上來(lái)親近你們的

　　我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮

　　為什么不揚起你的臉讓我親一親

　　為什么不跟著(zhù)我走，踩著(zhù)我腳步的拍子?

　　第五節

　　跟著(zhù)我去踩田圃的泥土將潤如油膏

　　去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗

　　繞著(zhù)池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好

　　去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習新編的洗衣謠

　　第六節

　　雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠

　　那兒山峰聳立，白云滿(mǎn)天

　　我也曾是孩子和你們一樣地愛(ài)玩

　　可是，我是幸運的

　　我是在白云的襁褓中笑著(zhù)長(cháng)大的

　　第七節

　　第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

　　君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊

　　石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊

　　小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊

　　第八節

　　第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

　　那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響

　　只要旗子笑，春天的聲音就有了

　　只要你們笑，大地的希望就有了

　　第九節

　　雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去

　　當你們自由地笑了，我就快樂(lè )地安息

　　有一天，你們吃著(zhù)蘋(píng)果擦著(zhù)嘴

　　要記著(zhù)，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

　　雨說(shuō)的賞析

　　《雨說(shuō)》是一篇雨的絮語(yǔ)，更是一曲春的贊歌。 首先展現在讀者面前的是一幅干旱嚴冬的景象。 田圃在嚴寒和干旱中，種子被禁錮; 牧場(chǎng)在嚴寒和干旱中，枯黃了，牛羊無(wú)法放牧; 魚(yú)塘在嚴寒和干旱中，水越來(lái)越淺了，魚(yú)兒已不能自由游動(dòng); 小溪在嚴寒和干旱中，已聽(tīng)不見(jiàn)潺潺的流水聲。 四月，按農歷算，應是陽(yáng)春三月了，而冬寒不去，春溫不來(lái)，不見(jiàn)雨的蹤影，真是讓人久等了啊!真是“群情盡望春”啊!真是“大旱之望云霓”啊! “久旱逢甘雨”，過(guò)去曾被稱(chēng)為人生四大樂(lè )事之一。雨，終于來(lái)了，是甘霖普降啊!沒(méi)有電閃雷鳴，亦非風(fēng)狂雨橫，只是如絲的細雨，微雨，腳步輕輕，細語(yǔ)溫聲，用貫通、彌漫于兩間的愛(ài)心，濕潤著(zhù)大地，親吻著(zhù)、撫慰著(zhù)每一個(gè)孩子，在干渴和寒冷中生活過(guò)來(lái)的孩子。

　　雨，是春的使者，帶來(lái)春的信息，開(kāi)啟了一個(gè)新春的季節。 少不更事的孩子們啊!不要驚詫?zhuān)�更不要害怕。不要撐起雨傘抗拒我，不要關(guān)上門(mén)窗放下簾子謝絕我，不要忙著(zhù)披蓑衣、急著(zhù)戴斗笠防備我。我是到大地上來(lái)親近你們的，我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮。讓我親一親吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。 那是一個(gè)新的世界。那是一派春回大地的景象。 田圃還是原來(lái)的田圃，但，泥土將潤如油膏了，種子會(huì )發(fā)芽; 牧場(chǎng)還是原來(lái)的牧場(chǎng)，但，草兒將復蘇了，牛羊又可在這里牧放; 魚(yú)塘還是原來(lái)的魚(yú)塘，但，水暖了，水深了，魚(yú)兒自由自在了; 小溪還是原來(lái)的小溪，但，重新歡唱了，還有村婦來(lái)洗衣裳。 春，是溫熱，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。 雨說(shuō)，他來(lái)自遙遠的地方。但是他一下子就和孩子們拉近了距離，因為他也曾是一樣愛(ài)玩的孩子。不過(guò)他是幸運的，他是在白云的襁褓中笑著(zhù)長(cháng)大的。

　　中國大地上的兒童，也都應該笑著(zhù)長(cháng)大啊!他們應該有笑著(zhù)長(cháng)大的權利。 一切都不同了。雨，接引著(zhù)春天到來(lái)了。是可以笑，而且應該笑了，應該勇敢地笑了。是不會(huì )嗎?是不愿嗎?是不敢嗎?雨要教你們笑。 你看，楊柳在雨中笑了，笑彎了腰;石獅子在雨中笑了，笑出了眼淚;小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。 多好的一首情景交融的抒情詩(shī)啊! 并被掌門(mén)人紀弦譽(yù)為“青年詩(shī)人中出類(lèi)拔萃的一個(gè)�！钡�即使在他的創(chuàng )作風(fēng)格轉向西方現代詩(shī)的'詩(shī)風(fēng)時(shí)，“潤物細無(wú)聲”(《春夜喜雨》)、“細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”(《水檻遣興》)，王維的“渭城朝雨浥輕塵(《送元二使安西》)。

　　這首詩(shī)采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語(yǔ)，使人感受到“雨”這位愛(ài)的使者親切溫柔的形象�！坝辍痹谠�(shī)人筆下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在。不僅如此，對詩(shī)中的其他事物都作了擬人化的生動(dòng)描寫(xiě)，如“繞著(zhù)池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好，去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習新編的洗衣謠”，“柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊，石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊，小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊……那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響”等等，俯拾皆是。這首詩(shī)是獻給兒童的。全詩(shī)出色的擬人化表現手法，使這首詩(shī)具有親切感人、活潑歡快、充滿(mǎn)情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心。

　　鄭愁予的詩(shī)往往透出中國古典詩(shī)的修養和一種動(dòng)人的江南文化氣息，這首詩(shī)也是這樣，它的一些用語(yǔ)和詩(shī)句，例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子見(jiàn)我笑斜了翅膀”，令人不由得想起杜甫的詩(shī)“細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”。詩(shī)人還善于針對詩(shī)的接受對象，運用一些特別適合少年兒童讀者的口語(yǔ)，例如“為什么不揚起你的臉讓我親一親”“繞著(zhù)池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好”“你們吃著(zhù)蘋(píng)果擦著(zhù)嘴”等等，有一種動(dòng)人的、令人感到無(wú)比親切的美。詩(shī)人除了成功地運用擬人手法，把“雨”想像成一種善解人意的生命存在，也善于在事物之間進(jìn)行一種奇特的詩(shī)意的轉化，例如“你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不僅把具體可感的“吃著(zhù)蘋(píng)果”時(shí)“嘴里的那份甜”，貼切地變?yōu)椤拔易８５男囊狻�，而且以這樣的詩(shī)句結尾，暗示了一種詩(shī)的祝福的力量。

　　本詩(shī)充滿(mǎn)了音樂(lè )性.詩(shī)中第一至四和第八小節押同一個(gè)韻,第五和七小節則換了一個(gè)韻腳,而第六小節又換了一個(gè)韻.換韻頻繁,可見(jiàn)詩(shī)人用韻靈活,絲毫不受壓韻的束縛,還充分利用韻腳的諧和使文章充滿(mǎn)音樂(lè )感,更見(jiàn)活潑生動(dòng)。

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