變換形式造句的范文

　　一、換意造句

　　漢語(yǔ)中一詞多義的現象非常普遍。用多義詞造句時(shí)，可指導學(xué)生分別根據詞的不同意思來(lái)造句。如“銳利”一詞有兩個(gè)意見(jiàn)：（1）尖而快，指刀刃鋒利等。（2）尖銳（多指目光、言論、文筆等）。據此可造出：（1）這把寶刀很銳利，能鐵如泥。（2）翠鳥(niǎo)長(cháng)著(zhù)一對銳利的眼睛。這樣一詞造多句的訓練，不僅能使學(xué)生透徹地理解詞語(yǔ)，發(fā)展他們的語(yǔ)言，還能培養學(xué)生活著(zhù)不同方向去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的發(fā)散思維能力。

　　二、換境造句

　　有的詞語(yǔ)盡管意思單一，卻可運用于不同的語(yǔ)言環(huán)境。如《大海的歌》（六年制第五冊）中的“朦朦朧朧”是說(shuō)因霧氣阻隔，遠看石油鉆探船模模糊糊，看不分明。但它也可在下列這些語(yǔ)言環(huán)境中使用：（1）在黎明、黃昏等光線(xiàn)暗淡的情況下。如：黃昏時(shí)分，我朦朦朧朧地看見(jiàn)遠處那片楓樹(shù)林像晚霞一樣燦爛。（2）在下雨、下雪、塵土飛揚等情況下。如：初春，細雨如煙，遠遠望去，村莊、樹(shù)林都那樣朦朦朧朧。（3）某種想法還不成熟時(shí)。如：一個(gè)朦朦朧朧的念頭在他的腦際盤(pán)旋著(zhù)�？傊�，在看到的或想到的東西模模糊糊、不太分明的`情況下，都可以運用這個(gè)詞語(yǔ)。經(jīng)常性地進(jìn)行換境造句，既可讓學(xué)生全面了解詞語(yǔ)的適用范圍，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又能促進(jìn)學(xué)生的思維由具體到抽象的發(fā)展。

　　三、換位造句

　　有的詞語(yǔ)在句子中可充當不同的句子成分，或者說(shuō)能放在句子的不同位置。用這類(lèi)詞語(yǔ)造句時(shí)，可采用換位造句的形式。如“勤勞”，便可運用這種方法造句：（1）勤勞、勇敢是中華民族的美德。（2）我的母親非常善良，也非常勤勞。（3）勤勞的林縣人民修建了紅旗渠。（4）將來(lái)，他們一定會(huì )有出息，用勤勞和智慧建設可愛(ài)的家鄉。這樣造句，既避免了千句一律。又訓練了學(xué)生思維的靈活性和求異性。

　　四、換式造句

　　所謂換式造句是指同一詞語(yǔ)運用不同的句型、句式來(lái)造句。如“鉆研”便可運用這種方法造句：（1）他刻苦鉆研，反復實(shí)踐，終于研制成了一種新型防盜玻璃。（陳述句）（2）你對電腦這樣精通，請問(wèn)，你鉆研了多長(cháng)時(shí)間？（疑問(wèn)句）（3）他這種不怕困難、深入鉆研的精神多么值得我們學(xué)習呀�。ǜ袊@句）（4）大家被他這種不斷鉆研、鍥而不舍的精神深深感動(dòng)了。（“被”字句）（5）因為張大夫積累了大量的臨床經(jīng)驗，潛心鉆研了有關(guān)血癌的理論書(shū)籍，所以他找到了攻克這一頑癥的最佳方法。（因果關(guān)系句）常用換式造句，不僅可使造的句子多姿多彩，而且能促使學(xué)生從不同角度進(jìn)行思維，使他們思維的廣闊性得到訓練。

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