舉一反三的造句

　　但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過(guò)事件舉一反三，做到防患于未然。下面是小編收集整理的舉一反三的造句，希望對你有所幫助！

　　【造句】：

　　1、研究問(wèn)題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會(huì )貫通。

　　2、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶(hù)能夠發(fā)揮創(chuàng )造力，舉一反三。

　　3、學(xué)習中切忌死記硬背，應學(xué)會(huì )舉一反三，靈活運用。

　　4、老師要善于舉一反三。

　　5、要深入實(shí)際，嚴肅認真找問(wèn)題、查問(wèn)題，剖析案例，舉一反三，提高有關(guān)人員的認識，幫助企業(yè)解決問(wèn)題。

　　6、紙制品整飾技術(shù)說(shuō)到底：貴在舉一反三和融類(lèi)旁通。

　　7、而且，我們更需要從實(shí)例的角度對它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。

　　8、同時(shí)，其詩(shī)詞又有著(zhù)強烈的修辭意義和有限變無(wú)限舉一反三的藝術(shù)功能。

　　9、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過(guò)事件舉一反三，做到防患于未然。

　　10、我們做題時(shí)，要學(xué)會(huì )舉一反三，善于歸納總結。

　　11、真正聰敏的人，往往能告往知來(lái)，舉一反三。

　　12、本文立足于對我省財政轉移支付建立過(guò)程的剖析，力圖構建出一個(gè)省對下財政轉移支付規范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。

　　13、孔子千年前已給出了答案：舉一反三、聞一知十。

　　14、仁波切指出，當我們?yōu)樯蠋焾绦腥蝿?wù)時(shí)，必須舉一反三，即使上師沒(méi)有交代的也應該自動(dòng)自發(fā)地去做，而不應等待上師的指示才做，因為這會(huì )剝奪上師的時(shí)間，阻礙他做他該做的事比如，阻礙他閱讀，研究，理解，教學(xué)及弘法等工作。

　　15、我們做數學(xué)題應該學(xué)會(huì )舉一反三

　　16、會(huì )后，及時(shí)召開(kāi)廳長(cháng)專(zhuān)題會(huì )議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長(cháng)、盧省長(cháng)指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

　　17、要有側重的重點(diǎn)記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點(diǎn)弄明白，能夠舉一反三。

　　18、凡事能舉一反三，正是他學(xué)習快速的原因。

　　19、家長(cháng)更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。

　　20、小明反應相當敏捷，只要老師教過(guò)的，他都能舉一反三。

　　21、正確的學(xué)習方法是舉一反三，以一知萬(wàn)。

　　22、歷史雖然漫長(cháng)，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

　　23、抓住這些要害，人大監督工作就能以點(diǎn)帶面、舉一反三，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

　　24、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類(lèi)型，研究辦公建筑的節能設計可以起到舉一反三的作用。

　　25、忽視了語(yǔ)法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　26、對學(xué)過(guò)的知識，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識。

　　27、歷史雖然漫長(cháng)，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

　　28、在孔子看來(lái)，學(xué)習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創(chuàng )造性的學(xué)習。

　　29、可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時(shí)請勿與原句重復。

　　30、“舉一反三”是一種運用類(lèi)比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學(xué)很有效。

　　31、從而不僅查找出導致事故發(fā)生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和隱患，真正做到防患于未然。

　　32、學(xué)習要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，并且要舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　33、隨著(zhù)時(shí)間推移，人類(lèi)對大自然及其演進(jìn)過(guò)程的了解越來(lái)越深入，并逐漸開(kāi)始舉一反三，效仿充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮創(chuàng )造力的大自然。

　　34、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無(wú)疑問(wèn)，總社社長(cháng)獎是你應得的，請加把勁。

　　35、我只知道他有名，但沒(méi)料到會(huì )這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒(méi)料倒會(huì )這么壞。

　　36、是想著(zhù)上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？

　　37、當前市場(chǎng)上有100多個(gè)專(zhuān)業(yè)軟件包可以完成這一任務(wù)，所以本培訓課程的目的是為了使學(xué)員只要掌握一個(gè)軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯(lián)系人管理軟件包。

　　38、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時(shí)候同樣可以舉一反三。

　　39、做事不能馬馬虎虎，要學(xué)會(huì )舉一反三。

　　40、同時(shí)展示單位必需提供足夠的資訊，讓來(lái)自不同社區的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類(lèi)似的'內容至他們的社區。

　　41、重點(diǎn)匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問(wèn)題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。

　　42、這樣，閱讀古書(shū)時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　43、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節課后，許多新知識能記憶猶新。

　　44、面向模式就是針對某一類(lèi)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)抽象和舉一反三，最終得到一個(gè)面向一般的解。

　　45、這個(gè)一個(gè)交友系統，對于初學(xué)者，會(huì )是一個(gè)比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

　　46、教學(xué)方法多種多樣，選擇一種好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生舉一反三，取得事半功倍的效果。

　　47、舉一反三，舉重若輕，信手拈來(lái)，幾乎無(wú)所不知的老師才會(huì )讓學(xué)生肅然起敬。

　　48、在交際中借助手勢、表情等進(jìn)行交流，注意發(fā)現語(yǔ)言的規律并能運用規律舉一反三。

　　49、亡羊補牢，為時(shí)不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂(lè )圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！

　　50、如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對一個(gè)現象作忠實(shí)描寫(xiě)，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來(lái)了。

　　51、想要了解本地行情，倒也不必貨比三家，只要挑一家來(lái)問(wèn)價(jià)錢(qián)，舉一反三，大概也就差不多了。

　　52、再通過(guò)學(xué)習合體褲的結構設計規律，使我們在服裝生產(chǎn)打板實(shí)際變化中舉一反三、靈活運用。

　　53、學(xué)知識貴在舉一反三，生吞活剝是沒(méi)有用的。

　　54、"舉一反三"是一種運用類(lèi)比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學(xué)很有效。

　　55、并進(jìn)一步督促有關(guān)機構針對問(wèn)題進(jìn)行舉一反三式自查，主動(dòng)上報違規問(wèn)題和整改情況。

　　56、培養啟發(fā)學(xué)生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務(wù)。

　　57、我們要舉一反三，明晚就要召開(kāi)全省安全生產(chǎn)電視電話(huà)會(huì )議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

　　58、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。

　　59、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。

　　60、我們做題時(shí)要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

　　61、同時(shí)也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進(jìn)行評價(jià)和決策提供借鑒參考的目的。

　　62、了解設計模式，更多的應該著(zhù)重于學(xué)會(huì )其設計思想，以達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的地步。同時(shí)，這也是發(fā)展新的設計模式的需要。

　　63、你如能把這訣竅弄懂，日后無(wú)論學(xué)哪一門(mén)派的功夫﹐一定都能舉一反三，事半功倍。

　　64、老師說(shuō)，沒(méi)有夯實(shí)的基礎就不能舉一反三。

　　65、老師說(shuō)如果懂得這些知識后，就可以舉一反三地知道其他類(lèi)似的知識。

　　66、這世界上有的人舉一反三，一教就會(huì )，但也有無(wú)論怎麼教仍是頑石難以點(diǎn)頭的人。

　　67、我們應該把所學(xué)的知識運用開(kāi)來(lái)，舉一反三，融會(huì )貫通。

　　68、讀書(shū)要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。

　　69、在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點(diǎn)，以培養學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通、由此及彼的能力。

　　70、簡(jiǎn)單的數據庫操作示例源代碼。通過(guò)它舉一反三能很快入門(mén)。

　　71、我們做數學(xué)題應該學(xué)會(huì )舉一反三。

　　72、我們不能死板的學(xué)習知識，要學(xué)會(huì )活學(xué)活用，舉一反三，這樣才能真正的學(xué)到知識。

　　73、原來(lái)這些招式，和他原來(lái)所學(xué)的拳法相近，更何況今遇明師指點(diǎn)，他更是舉一反三，觸類(lèi)旁通，進(jìn)步驚人。

　　74、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會(huì )從文中找出適合自己的網(wǎng)絡(luò )之路。

　　75、論文通過(guò)對西北民航建設公司人力資源管理戰略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，開(kāi)闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導幫助。

　　76、我們才能信心十足地舉一反三，進(jìn)退自如地采用各種方法處理好具體問(wèn)題，做好我們應該做好的事情。

　　77、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會(huì )貫通到實(shí)際應用中去。

　　78、熟讀這本方法論，從此可觸類(lèi)旁通，舉一反三，推求眾理。

　　79、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)認知來(lái)獲得個(gè)人意義，也就是舉一反三。

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