舉一反三和造句的解釋

　　舉一反三（解釋?zhuān)悍矗侯?lèi)推。比喻從一件事情類(lèi)推而知道其他許多事情。）

　　1、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會(huì )貫通到實(shí)際應用中去。

　　2、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時(shí)候同樣可以舉一反三。

　　3、同時(shí)，其詩(shī)詞又有著(zhù)強烈的修辭意義和有限變無(wú)限舉一反三的藝術(shù)功能。

　　4、這樣，閱讀古書(shū)時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　5、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會(huì )從文中找出適合自己的網(wǎng)絡(luò )之路。

　　6、同時(shí)也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進(jìn)行評價(jià)和決策提供借鑒參考的目的。

　　7、重點(diǎn)匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問(wèn)題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。

　　8、是想著(zhù)上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？

　　9、亡羊補牢，為時(shí)不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂(lè )圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！

　　10、可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時(shí)請勿與原句重復。

　　11、我們做題時(shí)要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

　　12、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶(hù)能夠發(fā)揮創(chuàng )造力，舉一反三。

　　13、我們不能死板的學(xué)習知識，要學(xué)會(huì )活學(xué)活用，舉一反三，這樣才能真正的學(xué)到知識。

　　14、在交際中借助手勢、表情等進(jìn)行交流，注意發(fā)現語(yǔ)言的規律并能運用規律舉一反三。

　　15、要深入實(shí)際，嚴肅認真找問(wèn)題、查問(wèn)題，剖析案例，舉一反三，提高有關(guān)人員的認識，幫助企業(yè)解決問(wèn)題。

　　16、運用圖騰解釋神話(huà)、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。

　　17、會(huì )后，及時(shí)召開(kāi)廳長(cháng)專(zhuān)題會(huì )議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長(cháng)、盧省長(cháng)指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

　　18、忽視了語(yǔ)法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類(lèi)旁通；

　　19、抓住這些要害，人大監督工作就能以點(diǎn)帶面、舉一反三，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

　　20、我們要舉一反三，明晚就要召開(kāi)全省安全生產(chǎn)電視電話(huà)會(huì )議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

　　21、培養啟發(fā)學(xué)生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務(wù)。

　　22、而且，我們更需要從實(shí)例的角度對它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。

　　23、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過(guò)事件舉一反三，做到防患于未然。

　　24、如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對一個(gè)現象作忠實(shí)描寫(xiě)，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來(lái)了。

　　25、從而不僅查找出導致事故發(fā)生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過(guò)程中存在的`問(wèn)題和隱患，真正做到防患于未然。

　　26、簡(jiǎn)單的數據庫操作示例源代碼。通過(guò)它舉一反三能很快入門(mén)。

　　27、我們做數學(xué)題應該學(xué)會(huì )舉一反三

　　28、這個(gè)一個(gè)交友系統，對于初學(xué)者，會(huì )是一個(gè)比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

　　【擴展閱讀：怎么造好句子】

　　一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。造句的宗旨是培養學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，學(xué)習造句應當多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運用到句子里面。

　　二、同學(xué)們在用比擬詞造句時(shí)，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。

　　三、對小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡(jiǎn)單的。但學(xué)生經(jīng)常會(huì )將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個(gè)詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會(huì )與識別。

　　四、句子是語(yǔ)言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問(wèn)號或感嘆號。

　　五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

　　六、小學(xué)語(yǔ)文的造句教學(xué)應當緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動(dòng)有效，提高學(xué)生對語(yǔ)言的理解能力與運用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，從而為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定扎實(shí)的基礎。

　　七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎，要寫(xiě)好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。