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初二語(yǔ)文課程說(shuō)課稿《俗世奇人》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的初二語(yǔ)文課程說(shuō)課稿《俗世奇人》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
《俗世奇人》是人教版實(shí)驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，本單元可以說(shuō)是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫(huà)卷�！八⒆永睢笔巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃又械钠嫒烁呤�，他絕妙的粉刷技藝應該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花，我們在給帝王將相，偉人名人立傳之時(shí)，這些看似不登大雅之堂的奇人軼事又何嘗不值得去大寫(xiě)一番呢？
在本課中，我將情節分析確定為教學(xué)重點(diǎn)，將語(yǔ)言的品味學(xué)習人物速寫(xiě)確定為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
雖然課改倡導學(xué)生主體，淡化教師的作用，但作為課堂教學(xué)的參與者協(xié)作者教師還得統籌全局，當然“統籌”決不等于“包辦”，但更不等于拋幾個(gè)問(wèn)題，分幾個(gè)小組，隨意討論就能替代，我據此擬定了以下教學(xué)原則：
高起點(diǎn)、巧點(diǎn)拔重創(chuàng )造悟精華
所謂高起點(diǎn)，就是學(xué)生課前熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。
所謂巧點(diǎn)拔是我在本課中主要使用的教學(xué)法，我設計了三種點(diǎn)拔方法：
問(wèn)中點(diǎn)拔演中點(diǎn)拔示范中點(diǎn)拔。
重創(chuàng )造就是鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的表演人物。
悟精華需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。
另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法”“激趣法”“示范法等”。
三、教具準備
多媒體課件課本劇表演的相關(guān)道具
四、下面就是我實(shí)施的具體步驟
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根據教參建議，可采取相聲，小品，雜技，魔術(shù)等導入。我便自耍了一個(gè)小魔術(shù)引入：“同學(xué)們也許早就看出我魔術(shù)中的破綻了，老師的這點(diǎn)小把戲的確不高明，不過(guò)我今天倒要領(lǐng)同學(xué)們去認識一位有真絕活，有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題：俗世奇人——刷子李。這樣的開(kāi)場(chǎng)白奠定了“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的課堂氛圍——趣。
�。ǘ⿲W(xué)生展開(kāi)討論，共同提出學(xué)習目標
由于這是一篇趣味性較強的自讀課文，學(xué)生興趣濃厚，又因為新大綱倡導“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，所以我要求學(xué)生自己提出目標是可行的，老師在學(xué)生討論后進(jìn)行取舍和歸納。
知識目標：解決生字詞，了解作家作品，整體感知課文內容。
情感目標：感悟作品內涵，體會(huì )作者的思想感情，尋找情感的共鳴點(diǎn)。
能力目標：品味優(yōu)美句段，學(xué)習人物速寫(xiě)的方法。
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