初三語(yǔ)文教學(xué)計劃集合15篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的初三語(yǔ)文教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。
初三階段的學(xué)習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，家長(cháng)的熱望、社會(huì )評價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。
語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閱讀時(shí)注重教會(huì )學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì )貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結構，把相關(guān)內容化為己有。
文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì )自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。
寫(xiě)作教學(xué)分兩步走：
第一步是平時(shí)材料的積累，指導學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、寫(xiě)隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需；
第二步是規范的寫(xiě)作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學(xué)生學(xué)會(huì )規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇，結合學(xué)�？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。
學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準備和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類(lèi)指導、分科實(shí)驗階段，我根據所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實(shí)驗中，爭取出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。
三、加強課外活動(dòng)指導，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng )設出力。
在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(cháng)足的發(fā)展，積極參加市、區作文競賽和各類(lèi)征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；在校內開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽、書(shū)法比賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng )設出力。
俗話(huà)說(shuō)：我相信，只要我本著(zhù)的**原則，用心去教，定會(huì )有所收益。
希望同學(xué)們能夠認真閱讀初三語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計劃，努力提高自己的學(xué)習成績(jì)。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃2
學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。為大家整理了最新一年初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，讓我們一起學(xué)習，一起進(jìn)步吧!
指導思想
本學(xué)期，初三語(yǔ)文備課組將在新的課程標準的指導下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，結合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作�，F將本學(xué)期工作做好如下安排：
教材分析
這個(gè)學(xué)期是中考前的最關(guān)鍵學(xué)期，也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)期，今年這個(gè)級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長(cháng)篇，這給初三教學(xué)增加了很大難度，時(shí)間非常緊張，要想按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，每一個(gè)老師肩上責任重大。
目前，學(xué)生由于在初一初二語(yǔ)文學(xué)習感覺(jué)比較輕松，大部分學(xué)生有學(xué)習興趣，書(shū)寫(xiě)比較端正，有一定的語(yǔ)文素養。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學(xué)生什么都學(xué)不進(jìn)去，在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語(yǔ)文上狠下功夫，用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒(méi)有理解到語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，沒(méi)有體會(huì )到語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)美的鑒賞過(guò)程，所以很多學(xué)生不很適應，有部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，面對此種情況。
教學(xué)任務(wù)和要求
完成九年級上冊所有內容以及九年級下冊前四個(gè)單元的教學(xué)，附錄;計劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語(yǔ)文知識、文言賞識;增加“主題學(xué)習”
相應單元的閱讀材料繼續補充課外優(yōu)秀詩(shī)、文誦讀。名著(zhù)推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著(zhù)為主，計劃性開(kāi)展名著(zhù)推薦與閱讀。
教學(xué)措施
(1)加強教研活動(dòng)，形成濃厚的教研氛圍。
組織備課組老師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng )新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結合初三語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。要求老師們多走進(jìn)圖書(shū)館，查閱語(yǔ)文最新刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改及考試趨向，開(kāi)拓視野，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內功”，從而更好地適應素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標準對語(yǔ)文教師所提出的更高要求。 研究教學(xué)方法，鉆研教材，撰寫(xiě)論文。
(2) 充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。
每?jì)芍芗w說(shuō)課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線(xiàn)上，從而提高初三語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。要求本組每位老師都能參與學(xué)校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比，開(kāi)課之前組里統一備課說(shuō)課，認真充分地準備，課后積極評課，使研究課真正落到實(shí)處。規范課堂教學(xué)，提高課堂效率。
(3).優(yōu)化課堂教學(xué)結構。
課堂教學(xué)要求目標明確，思路清晰;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導作用;在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，鼓勵學(xué)生，促使其語(yǔ)文能力的提高。
(4)結合新教材，積極開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語(yǔ)文讀本，想方設法為學(xué)生開(kāi)辟閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開(kāi)闊，素養全面。
(5).繼續開(kāi)展“四個(gè)一”的語(yǔ)文活動(dòng)。
寫(xiě)一手規范端正的漢字，說(shuō)一口正確流利的普通話(huà)，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫(xiě)一篇標點(diǎn)正確、語(yǔ)言通順、內容充實(shí)的短文。
(6)落實(shí)教導處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求。
規范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，提升學(xué)習層次。
堅持單元考試制度，做好單元的分數統計工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學(xué)習成績(jì)，增加優(yōu)秀生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問(wèn)題所在，對癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習成績(jì)。試卷由組內老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。
(7) 注重學(xué)習過(guò)程。
學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況的評價(jià)，建立新的更科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)體系，修改、完善現有的評價(jià)方法，使其更具操作性和科學(xué)性。指導學(xué)生建立“語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)袋”�！罢Z(yǔ)文學(xué)習改錯袋 ”
教學(xué)進(jìn)度
第一周第五單元古文《陳涉世家》
第二周《桃花源記》《與朱元思書(shū)》
第三周《陳涉世家》《岳陽(yáng)樓記》
第四周《醉翁亭記》
第五周第一單元
第六周第二單元
第七周第二單元
第八周第三單元
第九周第四單元
第十周復習期中考試
第十一周第六單元
第十二至十九學(xué)習九年級下冊
上面就是為大家準備的最新一年初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望同學(xué)們認真瀏覽，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學(xué)生 54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文知識，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jì)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著(zhù)推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養。
三、教學(xué)的總要求：
目標20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
四、教改措施：
�。ㄒ唬┮陨罨Z(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙處熞龅浇虒W(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
�。ㄈ┱J真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
�。└叨戎匾曌魑慕虒W(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。
五、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一周
一單元
了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，掌握劇本寫(xiě)作的基本方法，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小戲劇。
二單元
學(xué)會(huì )正確捕捉閱讀信息，根據不同文體，運用恰當的閱讀方法，對文章進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)篩選，進(jìn)行適當的歸納，掌握規律性的東西。
三單元
在讀書(shū)中培養學(xué)生的發(fā)現意識，在閱讀中學(xué)會(huì )質(zhì)疑，從而培養發(fā)現問(wèn)題的能力，對疑難問(wèn)題進(jìn)行自主探究，同時(shí)提高自我認知能力，辨認自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。
二周
四單元
學(xué)習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會(huì )主義精神文明建設。學(xué)習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見(jiàn)的古文言實(shí)詞、虛詞的能力。
三周五單元
運用多種思維方法，對不同的問(wèn)題進(jìn)行思考，得出自己獨特的感受、和評價(jià)，加深對作品的評價(jià)。學(xué)會(huì )發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到有理、有據、有獨特的感悟，并適當的形式加以表現。
四周、五周
語(yǔ)文基礎知識訓練
記敘文閱讀訓練
說(shuō)明文訓練
六周
議論文訓練
古文訓練
七周、八周
備考
九年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華，把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復習，實(shí)現零距離的奮斗目標。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想，實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。故特作如下計劃：
本冊教學(xué)設計和時(shí)間安排
第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細品味，找準散文的線(xiàn)索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)�！都摇窇プ∪齻�(gè)比喻句，體會(huì )它們之間的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而理解作者對家的感悟，《石縫間的生命》應抓作者描繪三種生長(cháng)期在石縫間的生命的句子和抒情的句子，理解作者對生命的思考；《廢墟上的召喚》應抓住作者對圓明園廢墟的描繪的詞語(yǔ)，體會(huì )其中蘊含的深意；《更浩瀚的�！�，應抓住七個(gè)場(chǎng)面和七個(gè)人物，來(lái)理解作者提示的七種不同人物的精神世界�？傉n時(shí)為14課時(shí)。
第二單元是詩(shī)詞。要充分體會(huì )詩(shī)歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語(yǔ)言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養、口語(yǔ)交際能力和審美意識�？傉n時(shí)為12課時(shí)。
第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類(lèi)。記敘文掌握文章的中心、刻畫(huà)人物的方法、某一段落的表達方式、文章表現手法、某一句話(huà)在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對文章中具體內容的理解。學(xué)習時(shí)應在朗讀中細細體會(huì )�？傉n時(shí)為12課時(shí)。
第四單元是小說(shuō)，要求掌握小說(shuō)的三要素、情節發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫(xiě)人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，培養他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習的能力�？傉n時(shí)為14課時(shí)。
第五單元是說(shuō)明文，都屬科普類(lèi)文章。要掌握說(shuō)明的對象、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培養學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會(huì )責任感。課時(shí)為12課時(shí)。
第六、七單元是文言文單元。要求：
1、利用工具書(shū)，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫(xiě)作背景來(lái)感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進(jìn)行背誦、默寫(xiě)、朗讀、思考、積累。
4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養�？傉n時(shí)為28課時(shí)。
復習工作安排
1、作好復習前的動(dòng)員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點(diǎn)。
2、五月份之前完成下冊的語(yǔ)文教學(xué)工作，從六月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復習，狠抓古詩(shī)文和現代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩(shī)文和現代文的閱讀。
3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強化訓練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對難以把握的知識點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。
5、根據學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導和督促。注重復習的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓練。
6、在知識的掌握過(guò)程中，注重分類(lèi)和積累，把書(shū)讀��；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期教九（1）、（2）兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎相對較好，勤奮學(xué)習，遵紀守法，總體情況良好；但九（2）班有相當部分學(xué)生由于基礎較差，無(wú)心學(xué)習，貪玩好動(dòng)；特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jì)很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學(xué)習態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，提高學(xué)生應對中考的各方面的能力。
二、教材總體分析
九年級下冊有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、作文練習”。第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛(ài)國思鄉。學(xué)習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉的感情，對提高學(xué)生的審美意識和語(yǔ)文素養能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說(shuō)構成，所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫(huà)方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說(shuō)內容的基礎上體會(huì )小說(shuō)的主題，學(xué)習欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫(xiě)了大自然和人類(lèi)的生命現象，探究了生命的規律和本質(zhì)。這些課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培養學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力�？梢龑W(xué)生了解和初步學(xué)會(huì )運用象征、借物抒情、以小見(jiàn)大等常見(jiàn)的散文表現手法，引導學(xué)生感受寫(xiě)景狀物來(lái)抒情寫(xiě)意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習本單元主要引導學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩(shī)文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學(xué)生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累，能借助注釋和工具書(shū)讀懂課文，會(huì )辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。
三、教學(xué)目標。
1、積累字詞，加強語(yǔ)言的積累、感悟和運用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養默讀技能，養成對語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習慣；引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內容。
2、培養學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
3、學(xué)習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語(yǔ)言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，
4、積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)讀懂古詩(shī)文大意，借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
5、引導學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)自然，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美好生活的追求。
6、復習初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。
7、分版塊系統復習語(yǔ)文基礎知識、古詩(shī)文、現代文閱讀、作文，培養和提高學(xué)生的應試能力。
四、教學(xué)措施
1、根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，加強語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習課文過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合學(xué)習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，避免過(guò)細的分析和盲目的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第二單元 7課時(shí) 1—2周
第三單元 5課時(shí) 2—3周
第四單元 6課時(shí) 4—5周
第六單元 7課時(shí) 5—6周
六、復習計劃
第一輪 整冊復習（3月下旬――4月下旬）
重點(diǎn)知識梳理與,強調——學(xué)生練習鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解
第二輪 專(zhuān)題分類(lèi)（4月下旬――5月中旬）
進(jìn)行體裁知識、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練
第三輪 綜合訓練（5月中旬——5月下旬）
閱讀能力的訓練和模擬考試
第四輪 自由復習（5月下旬——6月中旬）
側重點(diǎn)撥指導，并進(jìn)行知識歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃5
馬上就有開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續帶領(lǐng)我的班級開(kāi)始學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分數很高的科目，必須要學(xué)好。所以我制定了我的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、教材簡(jiǎn)析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注重策略引導。
二、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。共有學(xué)生44人，大多數同學(xué)，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎。
2、學(xué)習目標：課程目標根據知識和能力、過(guò)程和、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )準確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)
1、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
2、除課堂的大外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
7、引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。
8、根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
10、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫(xiě)大作文目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。
4、少搞命題作文，盡量自由寫(xiě)作，評改適度。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面
1、業(yè)務(wù)提高計劃
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
(2)寫(xiě)好教學(xué)、教學(xué)并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為和。
(3)上好每一節課，精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書(shū)要字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
2、計劃閱讀書(shū)目
《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《語(yǔ)文課程標準》、《吉林》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小大道理》。
3、其他活動(dòng)：，撰寫(xiě)論文，爭取在刊物上發(fā)表。
在教育教學(xué)工作中，我會(huì )嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為做好本職工作，奉獻自己的力量。
相信通過(guò)我堅持不懈的努力，我一定會(huì )做的更好。但是只用更努力才會(huì )有收獲，我相信我會(huì )努力，我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績(jì)。不過(guò)這都是我的設想，我會(huì )繼續不斷的努力下去的!
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、基本情況分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結束一學(xué)年上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：初三109班有個(gè)學(xué)生，由于是重新分班，所以四個(gè)班的水平應該沒(méi)有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來(lái)看，本班整體水平不是很好，基礎也存在嚴重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強；語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范；語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。
3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級上冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構成了“學(xué)會(huì )讀書(shū)”系列，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并逐步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習和誦讀欣賞三部分。
二、指導思想：
遵循教育教學(xué)規律，面向全體學(xué)生，使之獲得具有適應終身學(xué)習的基礎知識、技能和方法；培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，注意語(yǔ)感培養，發(fā)展思維，重視培養學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，使之成為四有新人。
三、教學(xué)目的：
初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
四、新課程要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、學(xué)會(huì )課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫(xiě)曰記。
五、教材分析
本冊共有25篇課文，內容豐富，時(shí)代感強。在語(yǔ)言訓練上，既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。
全冊教材按“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視語(yǔ)文素養的全面提高，注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)板塊：閱讀，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習，課外古詩(shī)詞背誦，名著(zhù)導讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
第一單元：“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)時(shí)重在引導想象、聯(lián)想，感受詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示；注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強。
第三單元：“少年生活”。小說(shuō)，抓住要素，揣摩語(yǔ)言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個(gè)性認識；注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資料，指導學(xué)生寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。注意人物性格、情節，了解中國小說(shuō)的特點(diǎn)，正確理解古人，注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物；結合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，提高語(yǔ)文能力；辯證認識古代社會(huì )和人物；注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項目的訓練。
2、要繼續重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)、習作共四項
七、具體措施
1、認真落實(shí)“小組合作學(xué)習”的教學(xué)形式，繼續深化“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
4、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
5、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
8、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、演講會(huì )、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
八、教學(xué)進(jìn)度具體如下：
周次課時(shí)教學(xué)進(jìn)度
第1周-第4周：24課時(shí)
1、沁園春雪2課時(shí)
2、雨說(shuō) 2課時(shí)
3、星星變奏曲1課時(shí)
4、外國詩(shī)兩首2課時(shí)出師表3課時(shí)
5、樂(lè )業(yè)與敬業(yè) 3課時(shí)
6、紀念伏樂(lè )泰逝世一百周年的演說(shuō) 2課時(shí)詞五首3課時(shí)
7、傅雷家書(shū)兩則 2課時(shí)
8、致女兒的信 1課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、3課時(shí)
第5周-第8周：15課時(shí)
9、故鄉 3課時(shí)
10、孤獨之旅 1課時(shí)
11、我的叔叔于勒 3課時(shí)
12、心聲 1課時(shí)寫(xiě)作、一二單元綜合復習測驗3課時(shí)
21、陳涉世家 4課時(shí)、月考2課時(shí)
第9周-第12周：15課時(shí)
13、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)
14、應有格物致知精神 1課時(shí)
15、短文兩篇 2課時(shí)
16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時(shí)，第四單元綜合復習 2課時(shí)，寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、2課時(shí)，月考2課時(shí)
第13周-第8周：28課時(shí)
綜合復習：2課時(shí)
17、智取生辰綱 3課時(shí)
18、楊修之死 1課時(shí)
19、范進(jìn)之舉 3課時(shí)20香菱學(xué)詩(shī)
12、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、21陳涉世家 3課時(shí)
22、唐睢不辱使命 3課時(shí)
23、隆中對 2課時(shí)24出師表2課時(shí)25詩(shī)五首2課時(shí)
期末考試：2課時(shí)
教學(xué)總結及反思：
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習，認真寫(xiě)好教學(xué)反思，對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。按照學(xué)校要求，進(jìn)行好“三環(huán)”“六步”教學(xué)模式的實(shí)踐，做好課堂的定向、內化、發(fā)展；認真提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué)、引導實(shí)踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節課上都能有所收獲。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、基本情景：
我在本期主要擔任20xx級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)也很不夢(mèng)想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，良好的語(yǔ)文習慣尚未養成，并且僅有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達及寫(xiě)作本事較強。所以，如何培養全體學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習進(jìn)取性，成了轉變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
二、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞本事的重任。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)資料，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，異常是文學(xué)欣賞本事的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合本事。
全冊資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文本事。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫忙中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的`模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的本事，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
12、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。
四、教學(xué)資料及課時(shí)、進(jìn)度安排：
(略)
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃8
初中語(yǔ)文教學(xué)工作不僅要注重素質(zhì)教育，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，最大限度地提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。學(xué)生們面臨的是中學(xué)入學(xué)考試，他們想要的是成績(jì)。因此，我們應該認真制定本學(xué)期的語(yǔ)文計劃，不要打毫無(wú)準備的仗，這樣學(xué)生才能以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入高等學(xué)校。
I.三年級學(xué)生基本情況
mdash—4班有46名學(xué)生，包括20名男生和26名女生。在所有平行班中，語(yǔ)文成績(jì)并不突出，尤其是男生，他們在課堂上沒(méi)有進(jìn)步，總是強迫老師或學(xué)生回答問(wèn)題，不主動(dòng)回答問(wèn)題或閱讀課文，他們在課堂上必須受到鼓勵或鼓勵。他們還與他們進(jìn)行了討論。他們大多缺乏自信，害怕被別人嘲笑。讓第一個(gè)XX同學(xué)起帶頭作用，起帶頭作用，讓同學(xué)敢于進(jìn)取，敢于說(shuō)話(huà)，努力表達自己，樹(shù)立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂簡(jiǎn)單、自由、和諧，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，提高自我。學(xué)生的缺點(diǎn)是理解能力差，閱讀文章少。許多學(xué)生認為學(xué)習課文是無(wú)用的，尤其是現代課文。他們根本不能通過(guò)考試，喜歡做一些問(wèn)題。然而，閱讀是一個(gè)吞咽和半理解的問(wèn)題。此外，他們并不尋求深層次的理解，因此閱讀理解已經(jīng)成為一個(gè)難點(diǎn)。許多學(xué)生養成了記日記的好習慣。他們必須提高寫(xiě)作水平，但還需要進(jìn)一步加強。讓他們養成積累的習慣。
II。教材分析
初中三年級第二學(xué)期教材以復習為主，實(shí)踐為輔�？荚嚤O督以學(xué)生掌握方法為主，教師發(fā)言為輔。結合縣的安排和學(xué)校的實(shí)際情況，我們要密切關(guān)注基礎，密切關(guān)注閱讀訓練，做好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學(xué)生做好積累，記住關(guān)鍵詞、句子、古文、古詩(shī)詞和名句。并建立好積累本，隨時(shí)積累，養成良好習慣。第二輪復習以閱讀為重點(diǎn)，加強閱讀練習，使學(xué)生掌握方法，澄清敘述、議論文和說(shuō)明文考試的“要點(diǎn)”，并能準確理解、準確清晰地表達和回答要點(diǎn)。第三輪需要兩周時(shí)間來(lái)掌握技能并做好心理準備。
III.采取措施
1。認真備課。備課時(shí)，應盡可能深入地研究學(xué)生、課本和教學(xué)方法。
2.以開(kāi)放的心態(tài)向同年級、同學(xué)科的教師學(xué)習，與他們一起學(xué)習教材，設計教學(xué)方法，多聽(tīng)他們的課。
3.讀更多的書(shū)，寫(xiě)更多的思考。在每節課上寫(xiě)下反思和記錄。
4.興趣是試圖將學(xué)習與學(xué)生的生活、事實(shí)和擔憂(yōu)聯(lián)系起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的教師。這是他們對漢語(yǔ)產(chǎn)生的興趣。
5.通常與學(xué)生進(jìn)行更多的討論，以了解他們對漢語(yǔ)學(xué)習的要求，并努力滿(mǎn)足這些要求。
6.嘗試采用新的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)。
7.充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的個(gè)體作用，使學(xué)生快樂(lè )、能干、善于學(xué)習。
四、具體計劃
第一周初中語(yǔ)文第一卷
第二周初中語(yǔ)文第二卷
第三周初中語(yǔ)文第三卷
第四、五周初中語(yǔ)文第四卷
第六卷七周初中語(yǔ)文第五卷
第八周期期中考試評語(yǔ)
第九周和第十周初中語(yǔ)文第六卷
第十一卷&mdash—14周的論文閱讀復習
第15周和第16周的培訓和心理輔導。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠夢(mèng)想的學(xué)生，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得夢(mèng)想的成績(jì)。
二、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。全冊資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)目標
一、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維本事型轉變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內涵，擺正構成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識本事訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際本事和寫(xiě)作本事。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
四、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了十分具體的要求。所以，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充必須量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀本事。
六、加強作文指導，提高作文本事。作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合本事的培養，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文本事的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
四、教學(xué)要求
本學(xué)期我將以新課改理念為指導，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，繼續深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
1.備課
在備課上改變以往先看教參書(shū)、教案書(shū)再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書(shū)應對教材先自行備課，教學(xué)設計理出頭緒后同，再對照教參書(shū)、教案書(shū)找出設計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預設”一環(huán)節，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，課堂中可能出現的意外情景都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。
2.上課
在授課摒棄教師“滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時(shí)，在充分閱讀的基礎上再思考問(wèn)題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫(xiě)、學(xué)生自主評議等方式授課�，F代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習、自主提問(wèn)、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問(wèn)題，學(xué)生自我心得體會(huì )等方式授課。
3.作業(yè)
在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統一性作業(yè)，將分層次分類(lèi)布置作業(yè)，對于C、D類(lèi)學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，對于A(yíng)、B類(lèi)學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫(xiě)作訓練，口語(yǔ)交際訓練等。對于練習冊，則選取有價(jià)值的習題來(lái)做，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。
4.考試
本學(xué)期考試，除學(xué)校統一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應中考題來(lái)檢測學(xué)生掌握情景，并根據學(xué)習成績(jì)來(lái)調整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。
(一)關(guān)于閱讀：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無(wú)用功，講效率，講實(shí)效。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a.誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c.探究規律，把握語(yǔ)言理趣。d.強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
(二)關(guān)于寫(xiě)作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點(diǎn)撥法，師生應對面探討批閱法。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在寫(xiě)作方法上進(jìn)行研究，摸索，積累。
(三)語(yǔ)文綜合本事的及語(yǔ)文知識綜合運用的培養：
1、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)本事的發(fā)展，提高辨別選擇本事，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事，培養高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
總之，作為一個(gè)新手將會(huì )本著(zhù)將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得夢(mèng)想的成績(jì)。
總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導下，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績(jì)再創(chuàng )新高，貢獻出自已的一份力量。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生系統掌握初中階段必學(xué)的古詩(shī)文。
2、使學(xué)生能獨立閱讀并理解記敘文、說(shuō)明文和議論文，能初步鑒賞文學(xué)作品。
3、使學(xué)生能用適當的文體表達自己所想表達的。
4、使學(xué)生能適應畢業(yè)考及中考的命題方式。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握較為成熟的讀寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、古詩(shī)文復習;
2、培養學(xué)生閱讀各類(lèi)文體的能力。
教學(xué)措施：
1、 早計劃、早起步、早滲透�！皩W(xué)而時(shí)習之”，這個(gè)“時(shí)”字正體現了復習的長(cháng)期、持續、分散等特點(diǎn)。不能光在期中期終集中精力大搞“復習運動(dòng)”。要在平時(shí)的教學(xué)中努力尋找可以引發(fā)系統復習的“觸發(fā)點(diǎn)”，如：在學(xué)習李白的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》時(shí)，順勢復習所有學(xué)過(guò)的李白的送別詩(shī)乃至李白的其他作品。
2、 為突破古詩(shī)文復習這一難點(diǎn)，建立“每課一抄一誦一考查”的常規制度。從初三第一學(xué)期的第一天開(kāi)始，我就要求學(xué)生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤(pán)”抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞及古文片斷。(“你的地盤(pán)你作主”，寫(xiě)你認為重要的或精彩的詩(shī)文。)每節課首先進(jìn)行的，總是吟誦黑板上下的古詩(shī)文，接著(zhù)點(diǎn)名考查古詩(shī)文的掌握情況。(考查方式簡(jiǎn)單靈活，如：口頭補充詩(shī)文、背誦指定的古詩(shī)文等。)
3、 將分散復習和集中復習結合起來(lái)，將提高語(yǔ)文能力和適應考試命題統一起來(lái)。以中考試題為載體，引導學(xué)生注重能力、加強積累、適當訓練。
4、 在集中復習階段采用“研究性復習”的教學(xué)方式。將復習專(zhuān)題分為“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”等支題，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題，放手讓學(xué)生或帶著(zhù)問(wèn)題尋找答案，或搜集資料產(chǎn)生問(wèn)題;放手讓學(xué)生提出自己的復習建議并適當予以落實(shí)。
5、 開(kāi)展“我的復習難點(diǎn)”調查活動(dòng)，掌握學(xué)生的復習難點(diǎn)情況，各一突破。對具有普遍性的“難點(diǎn)”，進(jìn)行有針對性的再復習。
集中復習階段（即“備考階段”）的教學(xué)進(jìn)度：
4月20日前后 —— 5月20日前后 第一輪總復習
以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體，按“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”的順序開(kāi)展“研究性復習”。
5月20日前后 ——6月5日前后 第二輪總復習
由第一輪的全面復習，轉向第二輪的深入的、有針對性的復習。主要表現在：由各省市中考試題研究轉向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為，它有意地回避高考命題的過(guò)多影響，如它在話(huà)題作文滿(mǎn)天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩定的題型。這一階段要引導學(xué)生在注重能力的提高的同時(shí)，留意本省中考的命題趨向。
6月5日前后 ——6月15日前后 第三輪復習
此為攻堅階段。本階段從“我的復習難點(diǎn)”調查活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生將自己在復習過(guò)程中遇到的難題寫(xiě)出來(lái)，教師分類(lèi)整理，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問(wèn)題采用個(gè)別指導的方法;具有普遍性的問(wèn)題則梳理成新的復習專(zhuān)題組織專(zhuān)門(mén)的復習。
6月15日前后 ——6月19日 沖刺階段
沖刺階段反而要減速。讓學(xué)生自由閱讀所有古詩(shī)文和必背的現代文，自由閱讀自己最有感覺(jué)的課內外美文。這一階段應“多讀書(shū)，少做題”。讀出聲音來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，讀出信心來(lái);讀走壓力，讀走躁動(dòng)，讀走困惑。
附：《李白詩(shī)歌復習課教案》——
李白詩(shī)歌復習課教案（一課時(shí)）
教學(xué)時(shí)間：在學(xué)完初中階段最后一首李白詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》后緊接著(zhù)進(jìn)行。
教學(xué)目標：使學(xué)生系統掌握初中階段學(xué)過(guò)的李白詩(shī)，并初步了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：系統掌握初中階段學(xué)過(guò)的李白詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、全班齊誦上節課學(xué)的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。指名讓學(xué)生背誦此詩(shī)。
二、思考：這是李白寫(xiě)的送別詩(shī)。我們還學(xué)過(guò)李白的哪些送別詩(shī)?請一一誦出。
讓學(xué)生自愿背誦李白的其他送別詩(shī)，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《行路難(其一)》、《渡荊門(mén)送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。
三、討論：離別本是個(gè)令人傷感的時(shí)刻�！白怨哦嗲閭x別”，而在李白筆下，是否也盡是傷感呢?在你看來(lái)，李白是個(gè)怎樣的人物呢?
前后桌討論，教師巡回指導。
指名回答并小結：李白本是“楚狂人”，在他筆下，離別既有傷感的一面，同時(shí)也不乏“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡臅邕_樂(lè )觀(guān)。他浪漫，他狂放，他倨傲達觀(guān)，他有“天生我材必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事權貴”的獨立人格……
四、思考：李白一出現就震驚了詩(shī)壇，其天才大手筆，當時(shí)就征服了眾多的讀者，包括杜甫。杜甫說(shuō)：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！庇终f(shuō)：“昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神�！薄敲�，讓我們重新回味學(xué)過(guò)的所有李白詩(shī)。
五、學(xué)生自愿背誦學(xué)過(guò)的李白的所有詩(shī)歌。
教師一一板書(shū)題目并順勢就其中名句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評。
六、作業(yè)：1、寫(xiě)篇短文，寫(xiě)你心目中的李白及其詩(shī)歌。
2、課外收看CCTV-10午間節目《百家講壇-之李白》。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、教材分析：
本學(xué)期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元6篇課文，其中有3篇講讀課文。分別以民俗、自然、求知等為主題，第四、五單元為文言文單元。
二、教學(xué)目標：
1、思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
2、知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標：在初二語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、打好基礎，形成良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。
2、著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
3、加強有針對性地訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，以提高其寫(xiě)作水平。
4、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生作業(yè)字跡工整，課外多讀書(shū)報，養成良好的學(xué)習習慣。
四、具體措施
1、從開(kāi)學(xué)初期，不論新授課還是復習課，應充分利用每節課的課前五分鐘，有計劃地復習所有要求背誦的古詩(shī)文，在語(yǔ)言的積累上下功夫。
2、平時(shí)教學(xué)中，有意識的注意發(fā)現和糾正學(xué)生習慣性的錯別字、錯別音現象，并注意收集和整理習慣性錯誤讀音和錯誤寫(xiě)法，展示給學(xué)生，提高學(xué)生的糾錯意識，自覺(jué)規范漢字，以防止考試中不必要的失分。
3、留給學(xué)生一定的自由空間，引導學(xué)生廣泛的閱讀，萬(wàn)不可在最后階段封閉學(xué)生；同時(shí)，注意引導學(xué)生觀(guān)察生活，激活學(xué)生已有的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的情感參與意識，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維，扎扎實(shí)實(shí)的培養學(xué)生的各種能力。
4、作文教學(xué)不可忽視，尤其應注重作文指導，作文指導應能夠拓寬學(xué)生視野，打開(kāi)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，觸動(dòng)學(xué)生的表達欲望。也就是說(shuō)，要幫助學(xué)生尋找感覺(jué)，而不能只泛泛地講一些令學(xué)生不知所措的作文規則。
�。�1）宏觀(guān)上，將泛讀、精讀、揣摩與寫(xiě)作結合起來(lái)。閱讀是寫(xiě)作的基礎。因此，作文訓練時(shí)，我都會(huì )找一些文章，作為范例，這文章的內容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養料。
�。�2）微觀(guān)上，通過(guò)范例教給學(xué)生不同的寫(xiě)作技巧。如標題的藝術(shù)，人物描寫(xiě)藝術(shù)，文章開(kāi)頭、結尾與過(guò)渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐，我認為效果還是比較理想的。
5、教師應本著(zhù)對學(xué)生負責的精神，在認真鉆研教材的同時(shí)，積極研究教法學(xué)法，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科本身的魅力，在激發(fā)學(xué)生興趣上做文章，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。這樣才能真正扎實(shí)有效的夯實(shí)學(xué)生基礎、提高學(xué)生的能力。
6、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
7、四輪復習法：
對于初三的復習，我采用了四輪復習法。
第一輪全面過(guò)細，分單元復習，重點(diǎn)加強對字詞、文學(xué)常識的清理與熟記。
第二輪系統整理，板塊訓練，把字詞、文學(xué)常識、閱讀分析等所學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，使之系統化，條理化，形成一個(gè)知識框架網(wǎng)絡(luò )系統。這個(gè)環(huán)節要讓學(xué)生打好基礎、學(xué)會(huì )思考。
第三輪綜合測試，講練結合，注重知識的串聯(lián)與整合。要抓重點(diǎn)內容，練熱點(diǎn)題型，如：語(yǔ)言表述、課內文言文閱讀、課外文言文閱讀等。主要是考察學(xué)生的審題能力。
第四輪模擬考試，重在對學(xué)生考試的適應性訓練。練習自己的做題速度和考試能力，使自己克服考試恐懼癥，能夠正常發(fā)揮。在這四輪復習中采用了摸、爬、滾、打的訓練戰術(shù)，反復實(shí)施講－練－考－分析，做到有的放矢，層層突破。
8、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
9、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
10、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
11、
五、課時(shí)安排
第一——二周：第一單元
第三——四周：第二單元
第五——六周：第四單元
第七、八、九周：期中復習和考試
第十——十一周：第三單元
第十二——十三周：第五單元
第十四——十七周：期末復習考試
六、預計效果：
在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達到并超過(guò)學(xué)校規定的水平。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、指導思想
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力。落實(shí)常規工作、扎實(shí)基礎。對于九年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練、口語(yǔ)交際訓練，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法、養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、教材分析
本冊教材為20xx年秋部編人教版，共分為六個(gè)單元。
九年級上冊六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)
第一單元是學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意象；感受詩(shī)歌的意境；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；
第二單元是閱讀議論性文章，能夠區分觀(guān)點(diǎn)和材料；把握議論的中心；
第三單元是誦讀古詩(shī)文，把握作者的情感；能聯(lián)系時(shí)代談感受；
第四單元是閱讀小說(shuō)，梳理小說(shuō)的情節；理解小說(shuō)的主題；
第五單元是閱讀議論性文章，分析材料；把握論據；理解觀(guān)點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系；
第六單元是閱讀古白話(huà)小說(shuō)，把握情節和結構；揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。
本冊教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排，體現出新版教材對寫(xiě)作的重視并結合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用并加強了議論文體的寫(xiě)作訓練�？谡Z(yǔ)交際安排了一個(gè)單元
在第五單元；綜合性學(xué)習安排了二個(gè)單元，分別是第二、四單元�；顒�(dòng)注重中國傳統文化的薰陶。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期擔任九xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎來(lái)看學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習，所以九年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)期按照新課標的理念和要求認真工作著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導自主、合作、探究的方式；為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1、掌握九年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學(xué)習朗讀方法
尤其是詩(shī)歌的朗讀，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
3、了解議論文寫(xiě)作的知識
學(xué)習縮寫(xiě)和改寫(xiě)，掌握寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃13
其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、基本情況分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：我所擔任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以?xún)蓚�(gè)班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強;語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范;語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等。
3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級上冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構成了“學(xué)會(huì )讀書(shū)”系列，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并逐步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習和誦讀欣賞三部分。
二、教材分析
本冊共有25篇課文，內容豐富，時(shí)代感強。在語(yǔ)言訓練上，既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。
全冊教材按“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視語(yǔ)文素養的全面提高，注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)板塊：閱讀，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習，課外古詩(shī)詞背誦，名著(zhù)導讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
第一單元：“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)時(shí)重在引導想象、聯(lián)想，感受詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強。
第三單元：“少年生活”。小說(shuō)，抓住要素，揣摩語(yǔ)言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個(gè)性認識;注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資料，指導學(xué)生寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。注意人物性格、情節，了解中國小說(shuō)的特點(diǎn)，正確理解古人，注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，提高語(yǔ)文能力;辯證認識古代社會(huì )和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。
三、具體措施
1、認真落實(shí)“小組合作學(xué)習”的教學(xué)形式，繼續深化“高效課堂”教學(xué)模式。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
4、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
5、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
8、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
本期教學(xué)任務(wù)緊，復習任務(wù)重，知識頭緒復雜，基礎知識不牢，基本技能薄弱，面對這種情況，我準備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
1、抓緊時(shí)間將新課授完
要點(diǎn)：
�。�1）、重新組織教材，安裝內容相關(guān)性，重新組合課文順序，有效提高相關(guān)課文的學(xué)習效果；
�。�2）、抓住邊角余料，在早晚自習上，根據學(xué)生的狀態(tài)，選擇上新課或者復習課，形成“事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。
2、推進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀習慣的形成
�。�1）、恢復“每日古文5分鐘”的活動(dòng)；
�。�2）、重組語(yǔ)文學(xué)習小組，分組時(shí)照顧學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法等情況；
�。�3）、加強學(xué)生自批自改的教育，推進(jìn)學(xué)生自我反省、自我教育能力的形成。
3、合理利用好各種中考復習資料
�。�1）、以《語(yǔ)文綜合本》為基礎，在此本未解決完之前，不鼓勵不提倡學(xué)生深鉆其他資料；
�。�2）、因材施教，根據學(xué)生情況，對優(yōu)生推薦自行選購《語(yǔ)文報》（中考版）、《語(yǔ)文周報》（中考復習版—重慶專(zhuān)號）、《語(yǔ)文周報》（中考沖刺版—重慶專(zhuān)號），并將其中優(yōu)秀題目進(jìn)行全面引入教學(xué)中。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)引入新媒介
�。�1）、在復習階段，對《語(yǔ)法知識》、《修辭知識》、《文學(xué)常識》等復習時(shí)效率不高者利用PPT等進(jìn)行放映，提高板書(shū)速度；
�。�2）、作文復習，改變“憑感覺(jué)”的舊貌，形成學(xué)生理性思考、感性表達的作文策略，利用好既有作文教學(xué)資源，加強引導。
5、加強考綱研究，有針對性地進(jìn)行研究
�。�1）、細讀考綱，簡(jiǎn)化其學(xué)科知識點(diǎn)的表達，對學(xué)生有效地進(jìn)行傳達；
�。�2）、加強考與學(xué)之間的聯(lián)系，辨證而非對立地處理其差異；
�。�3）、形成獨特的教學(xué)資源自建庫，對學(xué)生的優(yōu)秀想法、新異觀(guān)點(diǎn)盡量進(jìn)行表彰和鼓勵。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際狀況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生狀況分析
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是透過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文潛質(zhì)較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合潛質(zhì)比原來(lái)有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數。
三、教材分析
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話(huà)小說(shuō)）和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為資料安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的資料形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞潛質(zhì)。
上冊教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著(zhù)為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有必須數量的古代詩(shī)歌。
下冊語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點(diǎn)
1、要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化群眾備課。
2、要繼續學(xué)習有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎知識的積累與運用。重點(diǎn)培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的潛質(zhì)，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的潛質(zhì)。
4、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養；培養學(xué)生解決問(wèn)題的潛質(zhì)。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施
1、要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化群眾備課。
�。�1）要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設計。對導學(xué)預案要根據所教班級的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設計，要突出教師的導學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節設計，要嚴格按照導學(xué)預案中的時(shí)刻設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)刻；問(wèn)題訓練單要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
�。�2）教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)。
�。�3）要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的潛質(zhì)，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
�。�4）要發(fā)奮創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。
�。�5）要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)原創(chuàng )作文。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
�。�6）要根據教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
�。�7）作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
�。�8）按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。
�。�9）教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
2、注重語(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
�。�1）教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的潛質(zhì)和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的資料之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)潛質(zhì)，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。
�。�2）進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作潛質(zhì)，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)
�。�1）要繼續培養自主預習、復習的習慣；
�。�2）要使用讀書(shū)六字訣閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；
�。�3）上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，用心思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；
�。�4）要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；
�。�5）要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；
�。�6）養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
4、鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
�。�1）作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。
�。�2）要熟練掌握教材資料，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的資料。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)潛質(zhì)。
�。�3）深入學(xué)習韓立福的有效教學(xué)理論等。要加強個(gè)人教學(xué)反思，養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣。
�。�4）本學(xué)期要在如何幫忙學(xué)生有效解決問(wèn)題方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃15
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往影響甚至決定著(zhù)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習，對我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計劃。
一、基本情況分析：
學(xué)生基礎很差，學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jì)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析：
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上。
三、教學(xué)策略：
1、領(lǐng)會(huì )課標內涵，鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標準》規定了學(xué)生在不同學(xué)習階段應達到的能力與目標，領(lǐng)會(huì )了課程標準的內涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語(yǔ)文素養等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據和指導性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng )設，互動(dòng)的教學(xué)平臺的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標準理念的指導，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語(yǔ)文中考評價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標的具體化和進(jìn)一步的精細化，它根據課標，結合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(cháng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認真研究考試說(shuō)明，讓復習能做到低時(shí)高效。
2、依據學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復習工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標的內涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復習工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓練。不搞提海戰術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節課，老師必須明確本節課的教學(xué)目的，達到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的”，也是社會(huì )生活中常運用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時(shí)認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，根據教學(xué)大綱要求學(xué)生要養成讀書(shū)看報的習慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著(zhù)2—3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書(shū)，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,請求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生跟其它老師借著(zhù)看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱�？傊�，盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書(shū)�？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì )文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì )出這些內容;三是注意學(xué)習各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便”到自己的文章中來(lái)。
6、加強寫(xiě)作訓練。要加強寫(xiě)作訓練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀(guān)察，多積累(多積累前面己談到)。多觀(guān)察就是要培養學(xué)生經(jīng)常觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M(jìn)行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話(huà)正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時(shí)間也可以搞，根據兩冊書(shū)中口語(yǔ)交際的安排，我計劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說(shuō)。
8、要求在第一學(xué)期內完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統的高度來(lái)學(xué)習語(yǔ)文知識。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統的高度，力爭在本期的第一個(gè)月內，讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文知識系統、能力系統，第二個(gè)月內能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習語(yǔ)文。
就是以一個(gè)單元的內容作為授課的內容，不就每一個(gè)單獨的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。
就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習上。
就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項的復習，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復習，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學(xué)生應考的能力。
9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達到目的就行。
四、教學(xué)總結及反思
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結教師”與學(xué)生”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
根據科組統一安排。
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