語(yǔ)文一年級上冊教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文一年級上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文一年級上冊教案1
設計說(shuō)明：
本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設計上，我通過(guò)創(chuàng )設情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們的想象能力和朗讀能力，通過(guò)他們的`畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。
學(xué)前準備：
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
學(xué)前準備：
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.認讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）
3.多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.導入：小朋友們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎？
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準字詞。（用時(shí)：15分鐘）
1.課件出示課文插圖。
2.引導學(xué)生圖文結合，思考：課文是怎樣描寫(xiě)月兒的？
3.組織學(xué)生自由讀課文。
4.引導學(xué)生畫(huà)出本文中的生字，多讀幾遍。
5.檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。
三、書(shū)寫(xiě)生字。（用時(shí)：15分鐘）
1.課件出示4個(gè)會(huì )寫(xiě)字，組織學(xué)生認讀。
2.教師范寫(xiě)。
3.強調書(shū)寫(xiě)規則和要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
課件出示作業(yè)
抄寫(xiě)4個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著(zhù)一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節課中就始終保持著(zhù)那份“讀”的熱情與渴望。
語(yǔ)文一年級上冊教案2
第三課時(shí)（識字寫(xiě)字）
教學(xué)目標：
1、復習音序查字法。
2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）
二、復習偏旁部首：
1、回憶本冊學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如：
2、寫(xiě)出同偏旁的`字。（總復習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)（識字寫(xiě)字）
教學(xué)目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中�。
練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
語(yǔ)文一年級上冊教案3
【教學(xué)目標】
1、看圖對照，認識“口、耳”等7個(gè)象形字。
2、會(huì )寫(xiě)“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規范。
【教學(xué)環(huán)節】
一、談話(huà)導入，揭示課題
【導語(yǔ)】親愛(ài)的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳朵，一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴，一對明亮的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認識我們身上的這些寶貝器官吧！
二、圖文結合，檢查整體感知
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)）
通過(guò)預習讓小朋友們先認真觀(guān)察一下圖畫(huà)里都有誰(shuí)？他們在干什么？想象一下他們可能會(huì )說(shuō)些什么？（強調了地點(diǎn)花叢邊——生動(dòng)具體，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀(guān)察仔細如果用上一邊一邊是不是更恰當呢？）
三、學(xué)習生字，研習構字規律
1、同學(xué)們的看圖說(shuō)話(huà)一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎？
2、首先來(lái)做一個(gè)小游戲叫——“我做動(dòng)作你猜字”，啊這就是古時(shí)候的人根據口的形狀寫(xiě)的.口字，后來(lái)，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來(lái)造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫——象形字。（第2課就有象形字如日月水火）下面請四人小組對照圖畫(huà)和文字猜猜它們分別是什么字并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，一人說(shuō)一個(gè)。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。
3、圖和文字打亂順序連線(xiàn)，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字；
4、摘蘋(píng)果搶讀生字；
5、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎？復讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門(mén)口、路口
“耳”字也耐不住寂寞了，也想請你來(lái)幫忙呢——銀耳、木耳、耳機、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
“目”字寶寶很喜歡創(chuàng )新，你看在他這兩句話(huà)里就藏著(zhù)它的好朋友呢！你能用帶目的詞語(yǔ)把它補充完整嗎？
a媽媽用慈愛(ài)的（目光）看著(zhù)我。
b這道數學(xué)（題目）有點(diǎn)難。
6、剩下的“手”和“足”本來(lái)就是一對形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)呢（手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無(wú)措）
四、練寫(xiě)生字，拓展表達
1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來(lái)寫(xiě)“口”和“目”字，他們倆有一個(gè)相同的筆畫(huà)，你們發(fā)現了嗎？先看老師寫(xiě)一遍，再和老師一起寫(xiě)一遍，最后自己書(shū)寫(xiě)一遍。
2、孩子們，這節課我們學(xué)習了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢？
誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說(shuō)一說(shuō)這些身體部位的作用。
把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說(shuō)一遍，相信他們一定會(huì )給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊！
語(yǔ)文一年級上冊教案4
教學(xué)目標
1、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現構字規律，認識“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)本課生字“力、手、水”。
2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習，調動(dòng)團隊合作的意識，提高識字效率。
4、通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
5、讓學(xué)生感悟漢字的構字規律，培養主動(dòng)學(xué)習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國漢字文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
幫助學(xué)生了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，培養學(xué)生初步的認字能力。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、師：小朋友，通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)認識了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。
出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片
師：請小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
學(xué)生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。
2、師：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字——明。
板書(shū)：日月明，開(kāi)火車(chē)讀，正音。齊讀。
3、師：你能根據畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“明”的意思嗎？
指名答。
4、師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)“明”，能不能用“明”組詞？
學(xué)生回答：光明、明白、明亮等。
5、師：“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著(zhù)小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。
【說(shuō)明】：以生動(dòng)形象的圖片引導，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習的情趣，把“日”和“月”稱(chēng)之為兩個(gè)老朋友，充滿(mǎn)了人文色彩。
二、看圖識字
1、師：另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"
月"交了朋友，它們也飛了出來(lái)，一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。
讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。
2、鼓勵學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：
�。�1）有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。
�。�2）桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。
3、師：你能通過(guò)看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？
學(xué)生思考、回答，如："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。
5、舉一反三，自學(xué)生字
�。�1）師：小朋友，像這樣的字還有很多，你們能不能根據黑板上的圖片，用老師剛才的認字方法猜猜這些圖片表示什么生字？
�。ū菊n生字用圖畫(huà)出來(lái)，如人靠樹(shù)木休息的圖畫(huà)，二棵樹(shù)，三棵樹(shù)靠在一起的圖畫(huà)等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。）
�。�2）學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。
�。�3）指名說(shuō)。
例：“很多很多的樹(shù)木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹(shù)木在一起就是林，森林的林�！�
“林就是樹(shù)林的林�！�
“林可以是人的姓。
“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林�！�
“很多很多的樹(shù)木在一起叫林海，因為這些樹(shù)林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海�！�
“人靠在樹(shù)下休息，就是‘休’字�！�
“‘看’字就像孫悟空看妖怪的動(dòng)作�！�
……
�。�4）生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。
6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導學(xué)生想象畫(huà)面、理解字義。
塵：細小的塵土。
尖：想象身邊的`哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。
滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。
男：男人在田里出力
7、開(kāi)火車(chē)讀要求認識的字、齊讀。
【說(shuō)明】：采用直觀(guān)、形象的手段讓學(xué)生認字，猜字義，加強了識記效果，提高識字效率，使字義的理解變得生動(dòng)有趣。
三、朗讀課文
1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字組成，它的意思是這幾個(gè)漢字意思的組合。剛才你們都認讀得很好，給它們挪個(gè)地方還認識吧？請小朋友們打開(kāi)課本第97頁(yè)，讀課文，注意讀準字音，讀順課文。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導。
2、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，指導朗讀。
3、小組合作讀。
4、男女生賽讀。
5、齊讀，拍手讀。
6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。
【說(shuō)明】：本課韻文讀起來(lái)瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節奏感的拍手，使課堂充滿(mǎn)了情趣。
四、擴展活動(dòng)
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內交流自己認識的生字。
2、指名上展示臺交流、展示。
【說(shuō)明】：把識字延伸到生活中，讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺，培養學(xué)生養成隨時(shí)隨地識字的習慣。
第二課時(shí)
一、導入新課
1、師：小朋友，上節課我們認識了13個(gè)生字，你還記得它們的名字嗎？老師想考一考大家。
出示要求認識的生字卡片，指名讀，齊讀。
2、師：這節課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？生答。
二、熟讀課文
語(yǔ)文一年級上冊教案5
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
課前準備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、激趣：
同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）
今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？
播放課件（藍藍夜空圖），看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）
你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件（彎彎的月亮來(lái)了。）你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。◣煶枨缎⌒〉拇罚�
你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì )唱的�。ò孱}，齊讀。）
�。�(shù)立課程整合的意識，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。）
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！保ń處熯m時(shí)引出課題。）
�。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(cháng)了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣。）
�。ǘ⿲υ�(huà)平臺。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評議。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現。）
賞讀：
請同學(xué)們給老師一次表現的機會(huì )好嗎？（播放課件，教師配樂(lè )范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
�。ń⑵降�、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè )的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。）
�。ㄈ┳R字。
1、課件出示本課生字：你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書(shū)中遇到不認識的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（引導學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。（養成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點(diǎn)擊課件，認讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話(huà)。認識“門(mén)”字框：猜謎，一個(gè)人站在門(mén)里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）
5、游戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）
�。ㄋ模├首x。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ约哼x擇方式朗讀）
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎，創(chuàng )設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。）
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字。
1、出示“白、田、電”，引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）
2、仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的`字。提示“口”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲υ�(huà)平臺。
導入：
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀：
1、課件出示夜空圖和第一句話(huà)。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）
2、出示第二句話(huà)。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè )，音樂(lè )停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）
�。▌�(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培養學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗，同時(shí)也訓練了學(xué)生口語(yǔ)表達能力。）
4、出示第三句話(huà)，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。
5、朗讀全文。（配樂(lè )，可適當加上動(dòng)作。）
�。ㄐ蕾p月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì )釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）
�。ǘ┍痴b。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè )）（在真實(shí)的體驗和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）
�。ㄈ┭莩�。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
�。ㄋ模┚毩�。
出示“我會(huì )說(shuō)”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋(píng)果像________________像_______（先組內練說(shuō)，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。）
�。ㄎ澹⿺U展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
�。⿲�(xiě)字。
1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。
2、仔細觀(guān)察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫(xiě)。（教師隨機指導寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字方法。）
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
語(yǔ)文一年級上冊教案6
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，并理解故事情節。
2、欣賞故事，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
3、能簡(jiǎn)單復述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)故事，看圖理解故事情節。
難點(diǎn)：體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
(一)：談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：現在是什么季節？冬天太冷了天上會(huì )怎么樣呢？
(下雪)
出示課件雪景
師：下雪天我們可以怎么玩呢？雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機會(huì )也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過(guò)仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。
(堆雪人)
出示玩雪課件
師："小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？"
(雪孩子，雪人)
"雪孩子做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢？"
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
(二)、欣賞故事，初步感知故事內容。
提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里都有誰(shuí)？發(fā)生什么事啦？
(3)雪孩子去哪里了？
(三)：運用課件，進(jìn)一步理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
1.課件出示，提問(wèn)：兔媽媽要干什么去呢？
(找吃的)
兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個(gè)什么好辦法？
(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開(kāi)心。)
2.出示課件，提問(wèn)：小白兔睡著(zhù)后發(fā)生了什么可怕的事情？
(火把旁邊的.柴堆燒著(zhù)了，小白兔睡得正香，一點(diǎn)也不知道。)
3.雪孩子是怎么做的呢？
(飛快地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來(lái)。)
4.欣賞課件，提問(wèn)：救出小兔子后，雪孩子怎么了？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
(四)復述故事。
1.看圖片講述故事。
2.幼兒跟著(zhù)課件連貫講述。
3.個(gè)別幼兒上臺講述。
課后小結
這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒(méi)命啦。雪孩子的這種表現，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示----舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄！
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