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識字語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的識字語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1．初步了解用含有字母的式子表示數量意義，掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
2．培養學(xué)生抽象思維能力和概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
�。ㄒ唬┛诖�
出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？
�。ǘ┮�
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用字母表示運算定律，計算公式和常見(jiàn)的數量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？
二、新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
例1．姐姐比弟弟大4歲．
1．根據這個(gè)條件，你知道了什么？
2．如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？
3．教師引導推算：
當弟弟1歲時(shí)，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？
當弟弟2歲時(shí)，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？
當弟弟3歲、4歲、5歲、……時(shí)，求姐姐的歲數算式是什么？姐姐幾歲？
教師板書(shū)：
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數
姐姐的歲數
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
�。�4
4．分析思考
�。�1）教師提問(wèn)：上面的每一個(gè)式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數關(guān)系．怎樣才能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年兩人的歲數關(guān)系呢？
�。�2）學(xué)生討論：如果用字母表示弟弟的歲數，那么姐姐的歲數可以表示成：＋4
5．理解“ ”的含義
�。�1）表示什么？4表示什么？
�。�2）“ ”這個(gè)式子又表示什么？
小結：“ ”這個(gè)式子既簡(jiǎn)明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個(gè)數量關(guān)系，同時(shí)也表示了姐姐的歲數
6．練習
�。�1）當＝7時(shí)，姐姐的歲數是多少？
�。�2）當＝10時(shí)，姐姐的歲數是多少？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
例2．一種花布每米12.4元．根據這個(gè)條件可以算出購習布應付的錢(qián)數．
1．根據這個(gè)條件，分別算出購買(mǎi)花布1米、2米、3米、米應付的錢(qián)數．
購買(mǎi)花布的數量（米）
應付的總價(jià)（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4×＝12.4
2．思考：這里的表示哪些數？12.4表示什么？
3．練習
當＝0.5時(shí)，應付的錢(qián)數怎樣計算？
�。ㄈ┏鍪纠�3
例3．一個(gè)商店原有120千克蘋(píng)果，又運來(lái)了10筐蘋(píng)果，每筐重千克．
�。�1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋(píng)果重量的總數．
�。�2）根據這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋(píng)果．
1．學(xué)生讀題，分析數量關(guān)系．
2．學(xué)生嘗試解答
3．集體反饋，教師同步板書(shū)
答：商店一共有370千克蘋(píng)果．
三、全課總結
這節課我們學(xué)習了用含有字母的式子表示數量．只要給出式子中每個(gè)字母所代表的數量是多少，就可以算出這個(gè)式子所表示的具體數量是多少．
四、課堂練習
�。ㄒ唬┛诖�
1．一本練習本的價(jià)錢(qián)是0.40元，買(mǎi)8本應付多少元？
2．一本練習本的價(jià)錢(qián)是0.40元，買(mǎi)本應付多少元？
3．一本練習本的價(jià)錢(qián)是0.40元，買(mǎi)本應付多少元？
�。ǘ┰诶ㄌ柪锾钌线m當的.式子．
1．一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（）攝氏度．
2．一個(gè)商店運到500輛自行車(chē)，總價(jià)是元，單價(jià)是（）元．
3．食堂原計劃每月燒煤噸，實(shí)際節約噸，實(shí)際每月燒煤（）噸．
�。ㄈ┡袛�
1．除20的商用式子表示是．（）
2．在1÷中，可以表示任何數．（）
3．的平方也就是2．（）
4．5＋＝10與5＋中的表示的數相同．（）
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義．
1．四年級學(xué)生訂《中國少年報》130份，五年級同學(xué)訂的份數比四年級多份．130＋表示什么？
2．少年宮買(mǎi)了個(gè)小足球，每個(gè)48.5元，48.5表示什么？
3．張師傅每天做個(gè)零件，李師傅每天比張師傅多做8個(gè)．＋8表示什么？5表示什么？5（＋8）呢？
六、板書(shū)設計
用字母表示數量
例1．姐姐比弟弟大4歲．例2．一種花布每米12.4元．
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數
姐姐的歲數
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
�。�4
購買(mǎi)花布的數量（米）
應付的總價(jià)（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4×＝12.4
例3．一個(gè)商店原有120千克蘋(píng)果，又運來(lái)了10筐蘋(píng)果，每筐重千克．
�。�1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋(píng)果重量的總數．
�。�2）根據這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋(píng)果．
答：商店一共有370千克蘋(píng)果．
識字語(yǔ)文教案2
教學(xué)內容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊
教材分析：
本課內容由5條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現的過(guò)程�！霸谧x課文中，你發(fā)現了什么？你還發(fā)現了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設計，這幾句話(huà)不但構建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習的自主權完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎給那些肯動(dòng)腦、會(huì )合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團結合作精神，今天這節課我們就學(xué)習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂(lè )范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現，積極探究。
1、讀中你發(fā)現了什么？你還發(fā)現什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內說(shuō)自己對每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的'反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會(huì )每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì )出示自己的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓練，穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì )讀，讀出生字。
2、我會(huì )記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會(huì )寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)。
六、總結
今天這節課我們學(xué)習了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2)眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2．觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）
2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節會(huì )有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認讀詞語(yǔ)生字
1．自讀詞語(yǔ)，讀準字音。
2．同桌讀。
3．指名讀。
三、指導誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的'樣子，讀出節奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動(dòng)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
2．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。
3．請說(shuō)說(shuō)“夏、臺、梅、瓜”的筆順。
4．指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“夏、瓜”。
5．學(xué)生描紅，完成練習單。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．齊讀韻文。
二、學(xué)習筆順，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習新偏旁。
2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4．學(xué)生描紅書(shū)空寫(xiě)字，播放輕音樂(lè )。
識字語(yǔ)文教案4
單元教學(xué)目標：
1．會(huì )認53個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì )到課文所要闡述的道理。
識字4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì )認9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的.意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
識字語(yǔ)文教案5
識字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎。學(xué)生識字數量的多少、質(zhì)量的高低會(huì )關(guān)系到他的閱讀與寫(xiě)作能力的發(fā)展，因此，抓好識字教學(xué)非常重要。然而，識字過(guò)程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散，自我識字的能力差。如果讓學(xué)生“玩”中識字，就能使孩子對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字效率。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認為可從以下幾方面著(zhù)手。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，能最大限度地啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望和能力。在教學(xué)時(shí)，要選擇適合他們年齡的話(huà)題，激發(fā)他們的興趣，使之樂(lè )意學(xué)。低年級學(xué)生天真活潑、好交朋友，可以將生字親切地稱(chēng)“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等，識字成了交朋友、招待客人的過(guò)程。如他們自讀課文后，要學(xué)習生字，便說(shuō)：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見(jiàn)面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽(tīng)，學(xué)習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。組詞練習時(shí)，說(shuō)：“你們有這么多小伙伴，我一個(gè)人可孤單了，幫我找些朋友吧�！痹趧�(chuàng )設的這種情景下，孩子們學(xué)習興趣盎然，他們既學(xué)習了生字，又受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染，順應兒童的心理，巧妙創(chuàng )設各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，而且記得牢。
二、變換形式，“玩”中識字
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力差，持久時(shí)間短。根據這一特征，要在創(chuàng )設的情景中保持學(xué)習興趣，就不能只以單一的形式進(jìn)行。玩是孩子們的`天性，如能變換形式，“玩”中識字，就能提高效率。游戲是孩子們樂(lè )意為之的活動(dòng)。教師要結合教學(xué)內容，巧妙地變換游戲形式，讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中輕松識字。
1、猜謎法。如學(xué)習“仍”、“卡”、“兔”時(shí)，可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不見(jiàn)了——免。學(xué)生積極加入猜謎活動(dòng)，并很快記住了生字。
2、表演法。學(xué)習“蹭、撕”這樣的動(dòng)詞時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作演示；學(xué)“看”這種會(huì )意字，“手放在目上為看”，并要學(xué)生用手做做動(dòng)作，加以領(lǐng)會(huì )。表演使課堂充滿(mǎn)活力，又加深了對生字的記憶。
3、圖示法。遇到象形字，用簡(jiǎn)筆劃先畫(huà)出象形字的圖形，再過(guò)渡到字形。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”，先用圖畫(huà)表示，再引出生字；“馬”以文中的小馬圖作參照物（解釋各部代表馬的什么部位，為了書(shū)寫(xiě)方便，后來(lái)人們把寫(xiě)成馬）對于有些指示字、會(huì )意字，如：淚——目中流出的水為淚，林——雙木便為林……在畫(huà)圖上添加筆劃，或者圖畫(huà)與圖畫(huà)組合起來(lái)，這樣又組成了新一類(lèi)字，使學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖知道這類(lèi)字是兩部分意思的組合。讓學(xué)生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能快速、準確、有興趣地記住所要認識的字。
4、兒歌法
�！翱�、喝”易混淆，編成兒歌“渴了要喝水，喝水要張口”。
使學(xué)生記住“渴”是“
氵”，“喝”是“口”�！氨獭惫P劃多，學(xué)生難認難寫(xiě)，編成順口溜“王姑娘、白姑娘，他么他們坐在一塊石頭上”，瑯瑯上口。學(xué)生根據順口溜記得快，記得牢。
�。�、實(shí)物法。識字與認識事物結合起來(lái)，直觀(guān)形象。如學(xué)習“筍”、“辮”，出示實(shí)物。這樣，學(xué)生記住了讀音，也通過(guò)實(shí)物辨別了字形，理解了字義。
生字組詞，可以用“找朋友”、“字開(kāi)花”等方法；復習生字可以通過(guò)“奪紅旗”、“摘蘋(píng)果”、“送信”、“開(kāi)火車(chē)”等方式。在課堂中，靈活地運用游戲，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到識字中去。
三、開(kāi)展接力，讀寫(xiě)結合
學(xué)生識字后，很容易忘記。為了加深記憶，可開(kāi)展讀寫(xiě)競賽。這個(gè)活動(dòng)讓全班同學(xué)參加，由學(xué)生自愿分成若干組，每組準備一本寫(xiě)字本。每天各小組讓一名學(xué)生來(lái)寫(xiě)，從當天的生字中挑選一個(gè)組成詞，用這個(gè)詞寫(xiě)幾句話(huà)。教師每天對寫(xiě)字本批改，擇其亮點(diǎn)進(jìn)行評賞。利用每周寫(xiě)字課，全班同學(xué)對這些寫(xiě)字本進(jìn)行欣賞。小組中的每個(gè)人寫(xiě)完后，再接下去進(jìn)行下一輪練習，如此循環(huán)往復。這樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)輕松、自由的寫(xiě)字寫(xiě)話(huà)樂(lè )園。寫(xiě)字接力，學(xué)生在不光又一次識字、寫(xiě)字，還鍛煉了造句寫(xiě)話(huà)的能力。
總之，在識字教學(xué)中，教師鉆研教材，了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，以滿(mǎn)腔熱情，幫助學(xué)生尋找隱含在漢字中的童趣，讓他們“玩”中識字，那么識字會(huì )成為一種回味無(wú)窮的樂(lè )趣。
識字語(yǔ)文教案6
第一課時(shí)
一、揭示課題。
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！
二、交待學(xué)習內容。
三、初讀課文，識記生字。
1．輕聲讀課文，把生字做上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）
“豹”（聲母為b）
5．同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補”�！岸奔右患泳妥兂伞叭 �。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(cháng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì )有他的長(cháng)處。
取長(cháng)補短：吸取別人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀(guān)察到的`部分，可以推測全貌。
坐井觀(guān)天：比喻眼光狹小，看到的有限。
五、指導寫(xiě)字。
1．引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì )寫(xiě)”中的部分生字。
第二課時(shí)
一、復習。
1．認讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準生字的音。
2.讀準字音，看清字形。
3．同桌討論識字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。
說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。
拔苗助長(cháng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規律，急于求成，反而壞事。
徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì )斷，說(shuō)明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
五、指導寫(xiě)字。
1．引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
板書(shū)設計：
�。裕�
課后反思：
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我課后，我應該鼓勵學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì )”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識了。
識字語(yǔ)文教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?
2、你認識哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩(shī)歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的'過(guò)程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“霜”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設計。
朗讀課文。
識字語(yǔ)文教案8
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、一字開(kāi)花。
3、指名讀詞。
二、指導有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛(ài)之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導背誦。
1、自由練習背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì )背的.同學(xué)關(guān)上課本，不會(huì )的可以看看書(shū)，一起試一試。
四、學(xué)習生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“菊”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩(shī)歌背給父母聽(tīng)。
2、給生字找朋友。
3、預習18課。
識字語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字。
2、能正確，流利地朗讀兒歌，感受大草原的美麗風(fēng)光。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字。正確、流利地朗讀兒歌。
2、感受大草原的.美麗風(fēng)光。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。小朋友們想去看看大草原嗎？
二、指導看圖。
1、由近及遠地觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上畫(huà)了哪些景物。2、你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)草原風(fēng)光嗎？
三、學(xué)生初讀兒歌，整體感知，
1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。
2、對照課后生字表，邊讀邊把生字圈起來(lái)。
3、指名讀兒歌，師生評價(jià)。
四、借助兒歌識字學(xué)詞。
1、出示注音生詞卡片，指名認讀。2、質(zhì)疑，你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
結合看圖引導學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。
3、出示單個(gè)的不帶拼音的生字卡，開(kāi)火車(chē)認讀。4、觀(guān)察生字字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。5、齊讀生字。
五、指導有感情地誦讀兒歌。
1、看了這么美麗的大草原你真想說(shuō)什么？
2、指導學(xué)生帶著(zhù)贊美、喜愛(ài)的感情再讀兒歌。
3、學(xué)生自由練讀——挑戰讀——齊讀。
教學(xué)反思：
識字5
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個(gè)字。
2、認識1種基本筆畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、規范地書(shū)寫(xiě)其中6個(gè)生字。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)其中6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、卡片抽讀生字卡。
2、指名背誦兒歌。
二、指導書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。
1、出示范字，學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)生字的字形及間架結構。
2、教師邊指導邊范寫(xiě)。
牛：
羊：
馬：
片：
風(fēng)：
光：
3、學(xué)生描紅。
4、在作業(yè)本上練習書(shū)寫(xiě)，教師評價(jià)。
識字語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
一、知識能力： 1、認識“團、量”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。 2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎樣猜出來(lái)的。
二、過(guò)程方法： 1、通過(guò)表演討論等方式，學(xué)猜謎語(yǔ)。 2、通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等方法收集謎語(yǔ)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既能開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？ 2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識字。 1、學(xué)生聽(tīng)課文朗讀后，自由讀課文，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。 2、進(jìn)一步朗讀第一首謎語(yǔ)，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的.。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、表演讀：請小朋友上臺表演。說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。 4、教師出示“團結、力量、誰(shuí)�！闭J記它們,并給“量”編字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。 5、讀第二首謎語(yǔ)，學(xué)生邊讀邊回顧自己的思考過(guò)程。老師指名朗讀，點(diǎn)小組朗讀。 6、同學(xué)之間互相交流，是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？ ７、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。 出示生字：“跟”字（看動(dòng)畫(huà)演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)。 1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自己打算從什么地方收集謎語(yǔ)。 2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还�，兩張口�！毙∨笥褌儾乱徊率莻�(gè)什么字？ 3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由兩個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。 4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
一、復習導入。 1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。再開(kāi)火車(chē)組詞，開(kāi)火車(chē)說(shuō)句子。 2、今天我們繼續進(jìn)行猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。 二、學(xué)習新內容。 1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。 2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，認讀并組詞，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。 3、讓學(xué)生表演：學(xué)生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子。 4、說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。 5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己記憶生字.
二、小練習。小組討論試猜字謎，看圖猜謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。1、出示“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字（看動(dòng)畫(huà)演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么？左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。利用班會(huì )或課外活動(dòng)時(shí)間全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識字語(yǔ)文教案11
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習方式。
教材分析：
本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的.成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理�！白R字”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識就會(huì )有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過(guò)程”；童話(huà)故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認真動(dòng)腦的道理。
教學(xué)目標：
1、認識個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識字”中的成語(yǔ)。 ?
3、聽(tīng)示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道抑?這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講夷芙這個(gè)故事…… ?
3、請聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識字?
1、自由朗讀，不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。 ?
4、小組合作識記生字。 ?
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察、分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
識字語(yǔ)文教案12
【課前透視】《識字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì )讀”具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發(fā)現。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主識字、合作學(xué)習，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。
【信息資料】
�。�、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
�。�、學(xué)生收集關(guān)于秋天的.詞語(yǔ)。
�。�、自制的金色星星圖片。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
�。ń處煾挥懈星榈劁秩�，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè )于參與。）
二、演示
播放課件：
在優(yōu)美的音樂(lè )聲中呈現三組與課文內容相對應的畫(huà)面。引導學(xué)生觀(guān)察，談感受。
�。ㄕn件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）
〖對話(huà)平臺
一、自讀
�。�、憑借插圖和拼音引導學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
�。�、找學(xué)習伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
�。�、利用生字卡片，小組內自主認讀。
�。☉{借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
二、指讀
�。�、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
�。�、分組練讀，引導學(xué)生正確讀詞：
讓學(xué)生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
�。�、多種形式匯報讀。
�。�、交流識字方法。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的？
�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞。多形式的練讀，在復現過(guò)程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強學(xué)生對字詞的記憶。）
三、朗讀
�。�、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
�。�、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導學(xué)生體會(huì )意境，談感受。
�。�、小組練讀，點(diǎn)評。
�。�、匯報讀，看誰(shuí)讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。
�。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會(huì )，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導學(xué)生認讀。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)，同伴互相點(diǎn)評。
�。▽�(xiě)字訓練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強指導，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。）
第二課時(shí)
一、導入
復習讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。
二、誦讀
�。�、出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利。
�。�、比讀�？凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。
�。�、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
�。�、全班齊讀。
�。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習。）
三、練習
出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)：
�。�、分小組輪讀。
�。�、找朋友游戲：
出示“我會(huì )讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
�。�、再讀。采用多種方式讀。
�。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學(xué)生認讀。
�。�、觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中生字在田字格中的位置，根據規律分析字形，記住字形。
�。�、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生評說(shuō)。
�。�、學(xué)生練習�；锇榛ピu。
�。ㄅ囵B學(xué)生觀(guān)察與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓練。）
五、拓展
秋天是收獲的季節，學(xué)習伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！
�。�、組內交流，加以整理。
�。�、全班展示，小組選出代表，把組內收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。
�。�、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
�。ㄕ故窘涣�，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養學(xué)生收集和處理信息的能力。）
【伴教錦囊】
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香
春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習習
識字語(yǔ)文教案13
游戲目的：
新教材識字任務(wù)較重，遺忘率高。本游戲中多次復現生字，使學(xué)生在玩中記，從而達到鞏固生字的目的。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
建議在課后進(jìn)行。
游戲難度：較高適合年級：低年級、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙
適用于低年級每課的生字教學(xué)。
游戲準備：
教師準備識字尋寶圖；識字考級證書(shū)；紅黃藍等彩色筆；讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛(ài)的形狀。
游戲人數：全班游戲過(guò)程：
游戲1："字寶寶”是我的`好朋友學(xué)完每一課，讓學(xué)生把本課生字做成卡片，可設計成自己喜歡的形狀，如：樹(shù)葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來(lái)，同學(xué)間相互認讀，比一比誰(shuí)認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。根據“先快后慢”的遺忘規律，認字之后兩三天內進(jìn)行復習鞏固尤為重要。
游戲2：識字紅黃藍涂色游戲
根據學(xué)生熟悉和喜歡的數碼寶貝迷宮游戲圖，將所有單元的課文序號隱藏在一張游戲圖中，制成識字紅黃藍涂色游戲圖。游戲規則：每當學(xué)生掌握了一課的生字，便可以給課題涂色，學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同，涂的顏色也不同：生字學(xué)完后第二天就過(guò)關(guān)的涂紅色，第三天過(guò)關(guān)的涂黃色，以后通過(guò)的涂藍色。如果沒(méi)有學(xué)習生字之前就認識了課文中的生字，可以涂金色。
游戲3：我是識字大王
每一單元學(xué)完后，進(jìn)行一次測查，并頒發(fā)識字考級證書(shū)。證書(shū)鮮紅色，跟名片一樣大，通過(guò)考級之后填寫(xiě)上學(xué)生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識字超級證書(shū)"，并當選為“識字大王”。
識字語(yǔ)文教案14
教學(xué)目的：
1、認識10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的.熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
識字語(yǔ)文教案15
一、激趣導入
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？（師貼圖，同時(shí)板書(shū)“孫悟空”）讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字吧！
生齊聲喊：孫悟空，歡迎您！
師：孫悟空是西游記神話(huà)中的一個(gè)人物，他敢于同妖魔鬼怪作斗爭，為正義與和平作出了巨大的貢獻。今天我們就一起跟著(zhù)孫悟空去除妖好嗎？（板書(shū)：除妖）
師：“除”和“妖”都是生字，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）
師：你們有什么好的辦法記住這兩個(gè)字呢？
生1：“除”字是一左耳旁加個(gè)“余”字。
生2：“妖”字是一個(gè)女字旁加“夭”字。
師：你們說(shuō)得真好，老師要提醒大家的是“妖”是指古時(shí)候女子的笑，它的右面不是“天”，而是“夭”，請齊讀課題：孫悟空除妖
二、初讀課文
師：想知道課文是怎么寫(xiě)孫悟空除妖的嗎？讓我們翻開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，一起走入文中，請同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文，讀準字音，并用“○”畫(huà)出文中的生字。（生自由讀）
三、快樂(lè )識字
師：（課件顯示生字）同學(xué)們，你們看，孫悟空帶著(zhù)一群字寶寶跳出來(lái)了，你們能叫出它們的名字嗎？
生讀：尚、婆、騙、糊涂。
師：讀得好，我們夸夸他，我再請一名同學(xué)讀另外的生字。
生讀：虧、舉棒、力量、消滅、上當。
師：讀得準極了，“當”還有一個(gè)拼音朋友，它是誰(shuí)？
生：dāng當心、當時(shí)
師：說(shuō)得對，小朋友，你認為今天學(xué)習的生字寶寶中哪些字音容易讀錯，想提醒大家？
生：“尚”和“棒”都是后鼻韻母。
師：對，說(shuō)得好，你是一個(gè)“火眼金睛”的孩子，這些生字都會(huì )讀了，你能想辦法記住它們嗎？請四人為一小組交流。
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下交流的'情況。
生：我們可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記生字。
如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊
氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量
師：你真是一個(gè)用心學(xué)習的孩子，老師這兒有一個(gè)腦筋急轉彎的題目，看誰(shuí)最聰明：用什么東西能最快的把火熄滅？
生：用水澆。
師：不對，再想想。
生：在火上加一橫，也就是我們今天學(xué)習的滅字。
師：啊，你太聰明了，向你學(xué)習。
師：記住了生字，我們再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你們會(huì )讀嗎？
�。ㄕn件出示：和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。）指名讀，及時(shí)表?yè)P。
師：孩子們，孫悟空是除妖的高手，你們也是識字的高手呢，伸出大拇指，夸夸自己吧！
生齊說(shuō)：嘿嘿，我真棒！
四、精讀感悟
師：同學(xué)們，生字和新詞都會(huì )讀了，課文一定會(huì )讀得更棒！自己讀課文，讀流利�。ㄉ杂勺x）
師：誰(shuí)來(lái)單獨讀前6小節。（指名讀）
師：這里有個(gè)字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言，不要念成“shān”。
師：誰(shuí)把最后的3小節讀給大家聽(tīng)。（生讀）
師：他讀得好嗎？
生：不好。沒(méi)有讀出孫悟空的勇敢、威猛來(lái)。
師：那你來(lái)試一試。（生大聲讀）
師：他讀得好嗎？（好）掌聲獎勵他！
師：我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。（生齊讀課文）
師：你知道孫悟空還有什么美稱(chēng)嗎？
生：猴哥、美猴王、齊天大圣……
師：孫悟空是本領(lǐng)高強、疾惡如仇的化身。所以千百年來(lái)，人們都喜愛(ài)他。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)人們對他的歌頌和贊美：放歌曲《猴歌》。
�。ù苏n堂教學(xué)實(shí)錄獲市級一等獎）