- 相關(guān)推薦
人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標。
1、隨文識字，讀準字音。
2、品讀有關(guān)詞句，感受聾啞青年的勤奮專(zhuān)注。
3、理解“先游到了我的心里”的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì )聾啞青年勤奮專(zhuān)注的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)班的同學(xué)特別聰明，那么，今天請大家盡情地展露你們的風(fēng)采吧！首先，我給大家出一道IQ題，請聽(tīng)題：魚(yú)為什么生活在水里？（學(xué)生回答）恭喜你，答對了！答案是“因為陸地上有貓”。下面我們一起來(lái)學(xué)習一篇跟魚(yú)有關(guān)的文章。（師板書(shū)：魚(yú)游到了紙上）
請看黑板，齊讀一遍課題。（學(xué)生讀課題）我從大家瞪大的雙眼中看到了好奇的色彩，該不會(huì )是貓把魚(yú)趕到了紙上吧？你們對這個(gè)課題產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？（學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑）
大家很會(huì )動(dòng)腦筋，而且，看來(lái)這篇課文對大家很有吸引力。下面請大家自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，給各個(gè)自然段標上序號，并思考這兩個(gè)問(wèn)題：
1、“魚(yú)游到了紙上”是什么意思？
2、是誰(shuí)讓魚(yú)游到紙上的？
�。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生自由讀課文，師巡視。
2、檢查生字讀音：花港，清澈，一絲不茍，廠(chǎng)徽，聾啞。
好，大家都讀完課文了吧，還沒(méi)讀完的同學(xué)也請你們先停下來(lái)。我們來(lái)檢查一下這幾個(gè)生字的讀音。（指名讀，并讓學(xué)生指出該注意的地方，再全班齊讀）
3、解決思考問(wèn)題。
解決了生字讀音后，讓我們看回這兩道思考題，第1題，“魚(yú)游到了紙上”是什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解？（提問(wèn)學(xué)生。魚(yú)畫(huà)得很逼真，活靈活現，栩栩如生，仿佛在紙上流動(dòng)）大家的詞語(yǔ)積累很豐富。魚(yú)游到了紙上，這種表達方式你們喜歡嗎？仿照“魚(yú)游到了紙上”，如果要表達小鳥(niǎo)畫(huà)得很像，可以怎么說(shuō)呢？老虎呢？（生仿句）這么有趣的表達方式，我希望大家記住它，以后也可以用到它。
好，看第2題，是誰(shuí)讓魚(yú)游到紙上的？（一個(gè)青年，一個(gè)聾啞青年）
�。ㄈ└形蛎@啞青年的恒心與專(zhuān)心。
1、感受聾啞青年的恒心。
這個(gè)青年能把魚(yú)畫(huà)得那么逼真，仿佛游到了紙上，那么，他應該是從小開(kāi)始學(xué)畫(huà)的吧？（生：不是）
你從課文的哪一段知道的呢？（生：第12段）
請全班齊讀第12段。（生讀第12段）
青年人學(xué)畫(huà)多久了��？（生：才一年多）
在學(xué)畫(huà)的一年多時(shí)間里，他是怎樣做的呢？（生：每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家）
從這一段中，你感受到他怎樣的品質(zhì)？（生：有恒心，堅持不懈）板書(shū)：恒心
2、感受聾啞青年的專(zhuān)心（重點(diǎn)指導朗讀）。
文中哪個(gè)自然段描寫(xiě)了青年看金魚(yú)的情景？（生：第4段）
請大家齊讀一遍第4段。（生讀第4段）
讀得很流利，但是還可以讀得更有感情。
哪位同學(xué)想讀給大家聽(tīng)一下？（指名讀，并作及時(shí)反饋。你強調了個(gè)別詞語(yǔ)，富有節奏感，讀得很投入，你融入課文中去了，很好）
我們男生女生來(lái)比賽讀一讀。（不分高低，各有千秋）
在朗讀的`時(shí)候，大家都比較默契地強調了這幾個(gè)詞：老是，呆呆地，靜靜地，從來(lái)。這幾個(gè)詞給你傳達了什么樣的信息？你從這段描寫(xiě)中看到一個(gè)怎樣的青年人？（生答�？呆~(yú)看得很入神，專(zhuān)心致志，認真，達到忘我的境界）（板書(shū)：專(zhuān)心）
聾啞青年聽(tīng)不到金魚(yú)戲水的聲音，也無(wú)法用語(yǔ)言呼喚那美麗的金魚(yú)，他堅持每個(gè)星期天去看魚(yú)，呆呆地、靜靜地看魚(yú)，他只是在用眼睛來(lái)看魚(yú)嗎？請大家閉上雙眼（讓學(xué)生閉上眼睛），想一想那個(gè)最疼愛(ài)你的人，你能看到他們的樣子嗎？好，請大家睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？（生答）
剛才你是閉上眼睛的，那么，你是用什么來(lái)看的呢？（用心，用腦子）很好，對于親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)覀兌己苁煜�，用心記住了他們的音容笑貌。那么，聾啞青年不但在用眼睛觀(guān)察金魚(yú)，眼里有魚(yú)，而且（生：心里有魚(yú)）。
�。ㄋ模┙庾x“先游到了我心里”。
請大家齊讀最后兩個(gè)自然段。（生讀課文）
你們認為，青年心里的金魚(yú)是怎樣的？（生：各種動(dòng)態(tài)的金魚(yú)都有，金魚(yú)的每個(gè)部位都很清晰，青年對金魚(yú)的特點(diǎn)了然于心）
“魚(yú)先游到了心里，然后才游到了紙上”，對這兩段話(huà)，你有什么體會(huì )？（讓生講自己的體會(huì )）
�。ㄎ澹┬〗Y。
同學(xué)們，這節課我們一起感受了聾啞青年學(xué)畫(huà)魚(yú)的恒心和專(zhuān)心，下節課我們再一起來(lái)欣賞他畫(huà)魚(yú)時(shí)的高超技術(shù)。下課。
四、板書(shū)設計。
魚(yú)游到了紙上
心里
魚(yú)——紙上
恒心、專(zhuān)心
人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對人類(lèi)啟示的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內容，從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解向導的話(huà)，體會(huì )文章所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1．出示課題：自然之道。
2．教師質(zhì)疑，進(jìn)入新課：自然之道是什么呢？
二、初讀識字，了解課文大意
看視頻，理解課文意思
課件出示以下生字詞：
幼龜沙灘偵察嘲鶇企圖蠢事返回攔住海鷗帽子
響徹云霄氣喘吁吁愚不可及
1．那么這篇文章圍繞著(zhù)“太平洋綠龜的幼龜”寫(xiě)了一件什么事呢？讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題瀏覽課文。
2．指名說(shuō)，教師引導學(xué)生歸納課文主要內容。
�。�1）課文都寫(xiě)了哪些人物、動(dòng)物？（作者、七個(gè)同伴、向導、幼龜和食肉鳥(niǎo)。）
�。�2）它們之間發(fā)生了什么事？（我們和向導在加拉巴哥島看到食肉鳥(niǎo)在啄一只幼龜，我們勸向導救了它，結果卻害了更多的幼龜，大家很后悔。）
�。�3）了解了文章的內容，你有沒(méi)有讀不明白的地方？（讓學(xué)生自由討論，交流。）
�。�1）剛才有同學(xué)說(shuō)到“幼龜在爬入大海前要先出來(lái)探路”，你找到了描寫(xiě)“幼龜探路”的那一段嗎？
�。�2）課件出示第3自然段：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
�。�3）你覺(jué)得這是一只怎樣的幼龜？（小心、謹慎、機警）從哪些詞語(yǔ)中感覺(jué)到的？（探、偵察、欲出又止、躊躇不前）
引導學(xué)生理解積累以下詞語(yǔ)，并指導朗讀。 “探”是什么意思？（伸出）
為什么不用伸出？（探在這里是不讓別人看見(jiàn)它，能看出它很小心、謹慎。伸出，就看不出來(lái)。）
探的時(shí)候欲出又止，能看出小幼龜很機警，有保護自己的.生存方法。學(xué)習第5—8自然段：幼龜慘遭捕食。
�。�1）探路的幼龜遭遇險情，按理說(shuō)其他的幼龜們會(huì )出來(lái)嗎？
�。�2）但我們來(lái)看看這樣的一幕吧：
課件出示文中“幼龜出巢遭遇捕食圖”。
�、倌憧匆�(jiàn)了什么？指名說(shuō)。
�、诳磮D理解“魚(yú)貫而出”（寫(xiě)出了幼龜很多）并指導朗讀。
�、畚闹心男┳匀欢蚊鑼�(xiě)了這幅圖所畫(huà)的內容？（5—8段）④齊讀5—8自然段。
�、菡l(shuí)能試著(zhù)歸納這幾段內容，拿出習題紙，自己做。
向導抱走幼龜后不久，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出，沙灘上無(wú)遮無(wú)攔，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)。數十只幼龜立刻成為它們的口中之食，不一會(huì )兒，食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出響徹云霄的歡呼聲。
�、摭R讀這一段話(huà)。
3．前后對比，探究原因，理解課文中心句。
人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1.學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3.積累有關(guān)誠信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據理勸導。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
創(chuàng )設情景，引入話(huà)題
生活中會(huì )遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話(huà)想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1.個(gè)人準備后，在小組內交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著(zhù)，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當的鼓勵和評價(jià)，并隨機規范其語(yǔ)言。
提建議
在討論和交流的基礎上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時(shí)
習作
我的發(fā)現
學(xué)習“我的發(fā)現”
1.讀讀小林和小東的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過(guò)渡：習作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說(shuō)的`話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：
根據習作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習作思路。教師隨機與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動(dòng)筆。
5.相互交流，修改。
第四課時(shí)
日積月累
趣味語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫(xiě)寫(xiě)。
日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都是包含著(zhù)深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案4
一、理清思路
課文以空行為標志，分為五大段。
二、學(xué)習第一段
1.默讀第一段。思考：從哪些地方你讀懂了什么？
通過(guò)學(xué)生自己讀文，悟出字里行間的意思，為深入理解課文打下基礎。學(xué)生會(huì )回答：第１自然段從“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)”可以看出戰斗緊張激烈，剛剛結束。沒(méi)有人會(huì )在這里停留。
從軍官陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰(shuí)教你這樣吹哨子的？”可以看出這么好聽(tīng)的夜鶯的叫聲，引起敵人的懷疑。
“怎么會(huì )就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”從這個(gè)感嘆號中看出孩子機智巧妙地戲弄敵人。
這一段講了德國兵發(fā)現了學(xué)夜鶯叫的孩子，并叫他帶路。
2.這一段中你還有什么地方不明白？
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘他們研究語(yǔ)言文字的潛力，提高理解分析問(wèn)題的能力。
有人會(huì )問(wèn)：“為什么這個(gè)孩子在離敵人很近很近的地方？他不害怕嗎？”有人會(huì )問(wèn)：“德國人是侵略者，小男孩干嗎還用快活的藍眼睛望著(zhù)他呢？”有人會(huì )問(wèn)：“‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’──就都跑了�！边@句話(huà)什么意思？
3.大家討論這些問(wèn)題。
發(fā)散大家思維，活躍課堂氣氛。
小結：孩子是主動(dòng)和敵人接近的，此時(shí)已做好誘敵入埋伏圈的準備啦！孩子在敵人面前裝著(zhù)什么都不懂也不怕的樣子，來(lái)掩護自己，麻痹敵人。孩子對敵人的憎恨，把德國鬼子稱(chēng)之為野獸。
4.默讀這一段思考：這是一個(gè)什么樣的孩子呢？
機智、勇敢、沉著(zhù)、自然。
5.他憑著(zhù)機智勇敢，引著(zhù)德國鬼子一步步地朝伏擊圈走去，敵人還認為他是“蠢東西”呢？其實(shí)呢？
三、學(xué)習第二段
1.第二段應該讀出什么語(yǔ)氣呢？
孩子故意麻痹敵人，使他們覺(jué)得這只不過(guò)是個(gè)頑皮的小孩。什么也不放在心上，挺聽(tīng)話(huà)的一副沒(méi)什么心眼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子。要讀出輕松、幽默的語(yǔ)氣。
2.指名讀第二段，大家評議，老師指導。
3.其中“小孩有時(shí)候學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著(zhù)路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)�！币x得輕松，語(yǔ)調上揚些，顯得歡快。
“你們這里有游擊隊嗎？”是敵人故意問(wèn)的，說(shuō)明敵人心存戒心，語(yǔ)氣要低沉一些。
“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇�！焙⒆硬徽婊卮�，用話(huà)岔開(kāi)，說(shuō)明他機智，語(yǔ)氣應似疑惑不解的。
四、學(xué)習第三大段
1.讓學(xué)生小聲自讀第三大段。找出小男孩是如何配合游擊隊員殲滅敵人的句子來(lái)。然后指名回答。
2.抓重點(diǎn)語(yǔ)句、深入理解。
投影出示重點(diǎn)句，指名朗讀后，大家分成四人學(xué)習小組討論。
�、� “夜鶯的.歌聲越來(lái)越響了”。這句話(huà)中的“夜鶯的歌聲”指什么？這時(shí)教師可以出示兩種解釋?zhuān)寣W(xué)生判斷。
�、� “真的夜鶯鳥(niǎo)的叫聲”。
�、� 小男孩的口哨聲。
讓學(xué)生在選擇答案后，說(shuō)明理由。使學(xué)生從中體會(huì )出游擊隊員埋伏在樹(shù)林深處。他們是通過(guò)小男孩學(xué)夜鶯的口哨得知情報的。從而進(jìn)一步引導學(xué)生深入體會(huì )語(yǔ)句中蘊含著(zhù)人物間的活動(dòng)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中可以采用以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：
第一步讓學(xué)生換詞。把“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了�！睋Q成：“夜鶯的歌聲由遠及近了�！毙胁恍�？為什么？討論，認識到換成“由遠及近”不行。因為“越來(lái)越響”有提醒和暗示的作用，讓游擊隊員快點(diǎn)準備好。這說(shuō)明孩子和游擊隊之間保持著(zhù)密切的聯(lián)系。
第二步在這一段中去掉這句話(huà)行不行，為什么呢？不行。因為這句話(huà)說(shuō)明小男孩發(fā)送情報十分及時(shí)，鎮靜、自然，能麻痹敵人。同時(shí)體現出配合十分默契。游擊隊員同小男孩之間巧妙地織成天羅地網(wǎng)，只等德國鬼子來(lái)鉆啦！而此時(shí)德國鬼子還全然不知是怎么回事呢？
�、� 體會(huì )下一個(gè)重點(diǎn)句，投影打出：“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō)�！皟赏C關(guān)槍�！�
體會(huì )出原來(lái)夜鶯和杜鵑已不是鳥(niǎo)叫聲了，而是暗號。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍�？梢韵氲�，孩子同游擊隊用這種方式聯(lián)系已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。
五、學(xué)習第五段
讀讀倒數第１、２自然段。想一想這兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？從這樣的開(kāi)頭、結尾中你知道了什么？
開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段的關(guān)系，是首尾照應。這樣的寫(xiě)法使文章結構嚴謹，渾然一體。從而更有力地表達了小男孩發(fā)出夜鶯的叫聲，是為了配合游擊隊殲滅敵人的主題。
六、小結
小男孩用夜鶯的歌聲在村口引誘來(lái)德國鬼子；又用夜鶯的歌聲向游擊隊傳遞情報。他巧妙地幫助游擊隊消滅敵人。讓我們永遠記住他這位小夜鶯，永遠記住他的歌聲吧！
七、作業(yè)
搜集有關(guān)衛國戰爭的故事。
人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標
1、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見(jiàn)”等詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內容，體會(huì )學(xué)習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。
4、練習提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
整體把握主要內容，體會(huì )學(xué)習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題，導入新課
1、板書(shū)課題：（寓言?xún)蓜t）我們以前學(xué)過(guò)寓言，你們知道“寓言”是什么嗎？
2、板書(shū)（紀昌學(xué)射）。說(shuō)一說(shuō)課題是什么意思？
二、自讀自悟，把握內容
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習生字，強調寫(xiě)“昌”“妻”兩個(gè)字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
4、交流課文的`主要內容：
紀昌想學(xué)習射箭，向飛衛請教。飛衛讓他練眼力，先練眼睛盯住一個(gè)目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛才教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
三、質(zhì)疑交流，感情朗讀
1、質(zhì)疑：
通過(guò)剛才的學(xué)習你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題想和大家討論。
2、梳理問(wèn)題：
�。�1）紀昌為什么學(xué)習射箭？
�。�2）紀昌學(xué)習射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
�。�3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
�。�1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語(yǔ)句：
出示：
紀昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來(lái)回穿梭。
自讀句子，說(shuō)一說(shuō)從“躺”“睜大”“注視”等詞語(yǔ)中體會(huì )到什么？妻子會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。
讀句子，說(shuō)一說(shuō)從“每天”“聚精會(huì )神”等詞語(yǔ)中體會(huì )到什么？有感情地朗讀。
�。�2）假如紀昌不練眼力，他會(huì )百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
�。�3）假如紀昌沒(méi)有和飛衛學(xué)習，而是和一名普通箭手學(xué)射，他會(huì )成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？
4、小結：
無(wú)論學(xué)習什么技藝，都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點(diǎn)就會(huì )事半功倍。
四、回歸整體，抒發(fā)感受
1、自己再讀一讀全文，進(jìn)一步體會(huì )文章中告訴我們的道理。
2、復述故事。
板書(shū)設計
紀昌學(xué)射
認真 恒心 毅力
學(xué)習要練好基本功──成功
名師指點(diǎn)
【人教新課標四年級下冊語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
（人教新課標）四年級語(yǔ)文下冊教案 魚(yú)游到了紙上08-17
人教新課標五年級下冊語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》優(yōu)秀教案08-26
人教新課標四年級下冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計12-17
人教新課標秋天的圖畫(huà)教案11-25
人教新課標第三冊語(yǔ)文《日記》教案08-24
人教新課標五上《斗笠》教案09-08
人教新課標《黃河是怎樣變化》的教案12-08
五年級下冊人教新課標《半截蠟燭》教案10-04