公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文，希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇1
教學(xué)目標
1.會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆”等15詞語(yǔ)。
2.能復述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激趣導入
小朋友，我們每天抬頭看著(zhù)藍藍的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測，你們會(huì )想到些什么呢?今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事──女?huà)z補天。(板書(shū)課題)
二、自讀課文，學(xué)習生字
1.讀課文，勾畫(huà)生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好?
3.交流匯報(熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較)
冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫(xiě)法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事?
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事，贊揚了女?huà)z的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻的精神。
四、布置作業(yè)：寫(xiě)生字、抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文、說(shuō)說(shuō)故事大意。
二、繼續學(xué)習新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女?huà)z真了不起!”展開(kāi)討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火(勾畫(huà)、討論)突出女?huà)z的'神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現女?huà)z補天的艱難的詞語(yǔ)。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句(勾畫(huà)、理解、抄寫(xiě))
1.天塌情景疊詞的運用(轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運用(找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等)。
3.結尾段抒情、流暢、余味深長(cháng)。
四、在熟讀基礎上進(jìn)行復述
1.熟讀課文，記住故事情節，板書(shū)回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話(huà)，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇2
【教學(xué)目標】
1、能把課文讀通順，讀準，會(huì )認五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)五個(gè)生字。
2、整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì )深刻。
3、能初步了解神話(huà)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、同學(xué)們，我國古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng )出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，這是什么故事?(出示五個(gè)神話(huà)故事的插圖)
2、這是?
(出示文中的圖片)
對女?huà)z你們知道多少?(傳說(shuō)中的女?huà)z長(cháng)著(zhù)蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng )造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事�！杜�?huà)z補天》就是其中的一個(gè)。(出示課題)今天我們就走進(jìn)《女?huà)z補天》這個(gè)神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)到130頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話(huà)故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。
�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內容。
2、檢查生字詞：
塌下 掙扎 熄滅 冶煉
�、� 這四個(gè)詞會(huì )讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、� 同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認讀，又要求會(huì )寫(xiě)。你能用什么好辦法記住它們嗎?或者在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么?
(冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”，煉：是火字旁，右邊不是東。)
好，我們一起再來(lái)把這五個(gè)字讀一讀。
�、� 請你們拿出筆在田字格中各寫(xiě)一個(gè)。
3、下面有一個(gè)挑戰性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。先準備一下。愿意接受挑戰的勇者在哪里?
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
1、可怕之處：
�、� 女?huà)z能把天補上，實(shí)在是太神奇了!下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事?
�、� 交流：
請2～3名，發(fā)生了什么事?發(fā)生了什么可怕的事?再出示：
遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 我們一起來(lái)讀一讀這可怕的場(chǎng)景，讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么感覺(jué)?
(擔心，害怕，焦急)
�、� 熊熊大火會(huì )燒掉什么?洪水會(huì )沖走什么?(衣食住行)人們當時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好!
指名讀，你覺(jué)得他讀得怎樣?誰(shuí)能來(lái)評一評?
你聽(tīng)出可怕了嗎? 有一點(diǎn)點(diǎn)可怕!
人們危險的情境你感受到了嗎?
讀出人們的恐慌了嗎?
�、� 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來(lái)，一起讀出你們的擔心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
�、� 我們再來(lái)看看在災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活?快速找出文中的句子。
自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。
再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�、� 可是如今呢?大地上再沒(méi)有?人們再也不能過(guò)著(zhù)?只能?只能?
(出示兩段對比)
此時(shí)，人們多難過(guò)啊，女?huà)z肯定更難過(guò)，因為她是人類(lèi)的母親啊!讀出女?huà)z此時(shí)的心情。(出示：女?huà)z難過(guò)極了。)
2、神奇之處：
同學(xué)們，女?huà)z怎么能不難過(guò)啊!天塌下來(lái)了，這是一件多么可怕的事啊!為了拯救人類(lèi)，女?huà)z決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的`那一刻。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
�、� 請同學(xué)們自由默讀這段話(huà)，想想你從哪里感受到了神奇?
請多生說(shuō)。
五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì )變成液體嗎?對，我們日常生活中不可能發(fā)生的，這就是神話(huà)故事，
用神火冶煉，可見(jiàn)女?huà)z富有強大的神力。
金光四射給你什么感覺(jué)?神奇嗎?有趣吧!讀出“金光四射”的感覺(jué)：
立刻，速度快得神奇。
�、� 請男生來(lái)讀一讀這神奇的片段，女生來(lái)比一比。
�、� 女?huà)z把天補完后，大地上又到處是?人們又能過(guò)著(zhù)?
四、總結
女?huà)z補天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大!然而，女?huà)z冒著(zhù)生命危險，才創(chuàng )造了這樣的神奇。下節課我們再來(lái)體會(huì )女?huà)z尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。
2、了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程,體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
課時(shí)安排：2
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣,導入新課
1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥(niǎo)的認識和了解。
2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。
2、指名讀課文，注意正音。
�、� 請一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考：課文主要寫(xiě)了哪些內容？
�、� 讀后交流,感知課文主要內容:
�、� 科學(xué)家是怎么發(fā)現恐龍經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?
�、� 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)
三、理清層次，分析結構
第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。
第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現這一歷史進(jìn)程。
四、學(xué)習生字新詞
1．出示生字新詞。
2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據課文內容理解新詞意思。
3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。
凌空翱翔：在高高的.空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）
不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）
敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(cháng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè )。本文指全世界研究者們發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜快樂(lè )。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。
繁衍：逐漸增多
鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無(wú)須懷疑。
五、讀全文。
六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇4
教學(xué)目標
1、會(huì )認5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險,克服重重困難補天的過(guò)程。
2、培養學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
4、體會(huì )女?huà)z補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導入
1、出示神話(huà)故事經(jīng)典人物。
2、引出女?huà)z補天圖進(jìn)行介紹。導入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?
4、交流小結。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè )范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么?交流。
3、自由輕聲地讀課文。(注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。)
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習第一、二段，解決問(wèn)題一
1、女?huà)z為什么補天?請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補天?再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事?讀讀這句話(huà)，指導讀“天哪，太可怕了!”一起讀出你們的.擔心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們再來(lái)看看災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活?快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢?大地上再沒(méi)有?人們再也不能過(guò)著(zhù)?只能?只能?
5、看到這些，女?huà)z的心情會(huì )怎么樣?為什么?
6、女?huà)z為了救人們，先做哪些事?(求雨滅火造船救人)
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
8、過(guò)渡：人們是否真正脫離了危險?從哪里看出?女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做?那她是怎么補天的呢?
四、學(xué)習第三、四段，解決問(wèn)題二
1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女?huà)z是怎么補天的。請在文中圈出這三個(gè)字“找——煉——補”。(在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補天空。)
2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢?請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女?huà)z找五彩石容易嗎?(不容易)請你們再讀讀這幾句話(huà)，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易?
(1)指名讀找五彩石不容易的句子。
(2)從這段話(huà)，你感受到了什么?為什么?
(3)體會(huì )感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)?
(4)想象女?huà)z找純青石可能遇到的困難。
(5)再讀句子。
3、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢?
(1)請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)?哪些句子在寫(xiě)“煉石”?哪些句子在寫(xiě)“補天”?用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補天的動(dòng)詞。
(2)交流，出示句子。
(3)這段寫(xiě)了“煉石”“補天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分?為什么?
(4)還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?
(5)誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補天時(shí)的句子。
(6)女?huà)z往上一潑，天空出現了什么變化?出示“金光四射”圖
(7)太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀、齊讀)
4、現在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F?出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對女?huà)z說(shuō)些什么?
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。讓我們記住——女?huà)z補天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話(huà)故事名篇導讀》。
2、背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇5
教學(xué)案例：
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著(zhù)？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習第27課。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。烏塔教案教學(xué)設計精品
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
�。ń處熓崂�、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）
三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解。
1．學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，認真思考，自讀自悟。
2．小組內交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
�。╨）教師引導學(xué)生著(zhù)重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？
�。�2）談一談你對“光從電視和書(shū)本中認識世界總不完美”這句話(huà)的理解。
�。�3）你認為中國的孩子缺少樂(lè )趣嗎？
�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？
4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？
四、課堂總結
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
案例反思：
在本次教學(xué)中我引導學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習情況的'資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！蔽抑笇W(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現、合作、交流等學(xué)習活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì )到學(xué)習進(jìn)步的快樂(lè )，培養他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課學(xué)，了解課文主要內容，體會(huì )女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
知識點(diǎn)梳
理引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、談話(huà)激趣。
二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題，釋題。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著(zhù)生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情的`朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、復習。
二、學(xué)習課文，解決上節課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女?huà)z為什么補天?
2、女?huà)z怎么補天?
3、女?huà)z補好天后，會(huì )是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報學(xué)習收獲。
3、指導學(xué)生從內容想開(kāi)去：
四、指名讀第二自然段，體會(huì )女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。
五、學(xué)習課文第三、四自然段，了解女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
(1)結合掛圖理解這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上”。
(2)引導生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛(ài)之情。
八、引導學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛(ài)之情。
九、齊讀課文，小結。
十、作業(yè)。
1、回答課后第二題。
2、閱讀課外神話(huà)故事。
課后反思：
在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考練習”第二題展開(kāi)討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會(huì )到女?huà)z的勇敢精神和樂(lè )于助人的高尚品德。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇7
班級情況：
學(xué)生通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達能力有所提高�；攫B成良好的預習習慣，有一定的學(xué)習自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀。
教學(xué)內容：
全文圍繞中國結，從中國結的外形寫(xiě)到它滲透的世界意義，層層深入地說(shuō)明了中國結特別受寵的原因，表達了作者對中國結的喜愛(ài)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情的`朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來(lái)猜一猜。（一縷紅絲線(xiàn)，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結。）板書(shū)課題。你對中國結有那些了解？
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習一品有關(guān)中國結的文章。中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內容？
過(guò)渡：同學(xué)們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文中安排了哪些內容？
三、精讀課文，理解感悟。
你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）
2、第三自然段：
從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國結市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀(guān)止）理解詞語(yǔ)的意思。
從中可以看出中國結凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�
中國結不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富�，F在在很多的家庭中都掛著(zhù)中國結，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪掛著(zhù)中國結？他有什么不同的寓意？
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”。
說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
如何理解課文中的“頭”？指導學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
小結：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱(chēng)為“同心結”。
課堂練習：
文章中，作者用排比句向我們反復強調中國結的寓意豐富，你能仿照著(zhù)寫(xiě)一句話(huà)嗎？
作業(yè)設計：
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子
2、背誦自己喜歡的段落。
課后反思：
學(xué)生對中國結這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導學(xué)生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會(huì )其中包含的中國情、中國心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從而與作者的情感達成共鳴。
公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文 篇8
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。
2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。
3、學(xué)習生字新詞，有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：那片綠綠的爬山虎（第一課時(shí)）教案教學(xué)設計優(yōu)秀
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、你知道這個(gè)人嗎？師板書(shū)：肖復興 簡(jiǎn)介肖復興，（出示課件）學(xué)生讀簡(jiǎn)介后談?wù)勛x懂了什么？（他是《人民文學(xué)》雜志的主編，當代著(zhù)名作家。）
2、肖復興在一次文學(xué)座談會(huì )上談到這樣一句話(huà)，出示：我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。
學(xué)生質(zhì)疑， 自由讀，讀準并理解“堪稱(chēng)、楷�！�，師篩選問(wèn)題：一位指誰(shuí)？從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱(chēng)楷模的大作家？
3、肖復興為什么會(huì )發(fā)出這次的感慨呢？他寫(xiě)了一篇回憶錄，題目就是《那片綠綠的爬山虎》。生齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文。（讀書(shū)時(shí)間5分鐘）
2、檢查生字新詞。 （讀準字音，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字）
3、課文中哪些句子你覺(jué)得比較難讀，通過(guò)你的努力，讀好了，讀給大家聽(tīng)。（隨機理解詞語(yǔ)的意思）
4、通過(guò)剛才的讀課文，肖復興回憶了哪兩件事？（ 修改作文邀請做客）
三、學(xué)習課文
1、學(xué)習修改作文這件事，自由讀1到5自然段。劃出讓肖復興感動(dòng)的句子，并做做批注。
2、交流（隨機出示，課件鏈接）
�、倬渥樱悍轿业哪瞧魑�，我一下子愣住了……幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。研讀 “我為什么一下子愣住了？”
抓“密密麻麻”（體會(huì )葉老先生修改的多）
看看葉圣陶修改的作文稿，師：這時(shí)你又感覺(jué)到了什么？
再齊讀這句話(huà)。
師：我一下子愣住了，當時(shí)我想不到的是什么？請讀一、二自然段。
預設：
a. 我自認為不錯，但還存在著(zhù)很多毛病。
b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個(gè)初中生的作文，而且改得那么認真，那么細致。
�、诰渥樱何译m然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
你從哪些地方感受到了他的認真平和以及溫暖呢？（學(xué)習第四自然段）
理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺(jué)？
生齊讀
�、鄣谖遄匀欢危喝~老先生在我的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的……樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心。
讀這則短短的`評語(yǔ)，你品味到了什么？（當學(xué)生品味不出時(shí)，引導學(xué)生再讀課文。還讀不出，教師點(diǎn)撥。）
預設：
a. 葉老先生對我的鼓勵。
b. 葉老先生的評語(yǔ)使我樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。
c. 葉老先生的評語(yǔ)告訴我們寫(xiě)好作文的兩個(gè)方面：要寫(xiě)具體和寫(xiě)出真情實(shí)感。
3、總結：同學(xué)們，雖然時(shí)間過(guò)去了這么多年，但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中，所以作者發(fā)出了這樣的感慨，生齊讀：“我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家�！闭n文中另一件事“葉老先生邀請我到他家做客”，也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱(chēng)楷模的，我們下節課再來(lái)研究。
4、寫(xiě)字指導，重點(diǎn)指導“刪”，生再找個(gè)自認為難寫(xiě)的寫(xiě)一寫(xiě)。（機動(dòng)，有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)，沒(méi)時(shí)間不寫(xiě)）。
【公開(kāi)課教案四年級上冊語(yǔ)文】相關(guān)文章：
初二語(yǔ)文上冊公開(kāi)課教案08-17
四年級語(yǔ)文上冊《烏塔》公開(kāi)課教案09-25
四年級語(yǔ)文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》公開(kāi)課教案12-27
四年級上冊語(yǔ)文《中國結》公開(kāi)課教案03-26