口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案1
一、活動(dòng)目的“童話(huà)故事接龍”趣味性很強，使眾多的人接續成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！
在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng )造力，讓童話(huà)伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，七年級下冊語(yǔ)文教案之第三單元口語(yǔ)交際《童話(huà)故事接龍》。
二、活動(dòng)要求
1、由一位同學(xué)設計一個(gè)童話(huà)故事的開(kāi)頭，其他同學(xué)陸續說(shuō)下去。2、每個(gè)人每次可以說(shuō)一兩句語(yǔ)義完整的話(huà)，與前一位同學(xué)說(shuō)的內容相銜接。每個(gè)人在接續的時(shí)候，不但要考慮前面人的語(yǔ)言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問(wèn)題。3、語(yǔ)言的風(fēng)格要盡量保持一致，內容是前后關(guān)聯(lián)，情節要逐步深入。
三、實(shí)施建議
1、將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開(kāi)展活動(dòng)。2、由一痊同學(xué)事先設計一個(gè)大致的故事情節供同學(xué)們參考，大家對故事情節有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。
四、“童話(huà)接龍”素材
蟋蟀還鄉精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音繞梁，三日不絕”�！扼霸跁r(shí)報》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話(huà)，你也許會(huì )不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉下去呢？他回到鄉下后又會(huì )是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì )有怎樣的故事發(fā)生呢？
附：學(xué)生材料一篇冬 天 里 的傳說(shuō)很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她美麗動(dòng)人，活潑可愛(ài)。眾神們把她當作宮中的明珠，無(wú)比地疼愛(ài)。在時(shí)間的年輪中，雪兒一天天長(cháng)大了。她厭倦了天宮枯燥無(wú)味的生活。漸漸地，她變得憂(yōu)郁起來(lái)。冷神媽媽看著(zhù)十分著(zhù)急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危險，要及時(shí)運用法力，還有一定要在春天到來(lái)之前回來(lái)，否則，我將永遠不能見(jiàn)到你！”雪兒她來(lái)到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來(lái)看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來(lái)新鮮的水果，雪兒感到了從未有過(guò)的溫暖與幸福。因為冷神媽媽總是冷冰冰的。從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來(lái)熱茶。她無(wú)微不至地照顧著(zhù)每一位村民。有一次，鎮上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹(shù)上摔下來(lái)，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時(shí)母親的話(huà)。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語(yǔ)，不一會(huì )兒，豆花就跟沒(méi)事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長(cháng)。第二年，一場(chǎng)災難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲(chóng)侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲(chóng)，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無(wú)法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著(zhù)蝗蟲(chóng)的叮咬，攔住逃災的村民：“鄉親們，我們不能扔下百花谷��！我們不能走，不能被蝗蟲(chóng)打敗，我們要聯(lián)合起來(lái)對付蝗蟲(chóng)�！薄吧竦呐畠�，不要白費心思了，沒(méi)用的，蝗蟲(chóng)這么厲害，任你有百般本領(lǐng)也斗不過(guò)他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì )逃的，我是不會(huì )扔下這么多親人獨自逃跑的，我要與蝗蟲(chóng)斗到底�！薄吧竦呐畠�，你這么弱小，怎么斗得過(guò)蝗蟲(chóng)，聽(tīng)叔叔的話(huà)，走吧，不要白白送掉了性命�！薄安�，我不走�！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話(huà)，就向蝗蟲(chóng)最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語(yǔ)。頓時(shí)，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來(lái)，比蝗蟲(chóng)的來(lái)勢更加猛烈。不過(guò)片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬(wàn)的蝗蟲(chóng)在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛(ài)兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠不能回到媽媽的身旁了�！薄皨寢�?zhuān)瑢Σ黄�，女兒不能回去，女兒要保護百花谷，要消滅蝗蟲(chóng)！”“不，女兒，快回來(lái)，媽媽不能離開(kāi)你��！”冷神媽媽痛心地叫著(zhù),可她的話(huà)音剛落,陽(yáng)光老人無(wú)情地敲完了冬天時(shí)鐘的最后一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來(lái),瞬間雪兒化成紛紛飄揚的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大�！倩ü鹊镁攘��？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災難，就會(huì )變成雪兒，永無(wú)止境為人們除災化難，造福人間。
［活動(dòng)反思］：通過(guò)這次綜合性學(xué)習，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話(huà)的確良特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話(huà)故事的濃厚興趣，培養了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、隨機應變能力、創(chuàng )新思維能力都得到較好的培養和提高。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案2
教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養學(xué)生創(chuàng )造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學(xué)生合作意識、取長(cháng)補短的好品質(zhì)。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生的口語(yǔ)表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學(xué)生按條理開(kāi)展訓練
教學(xué)目標
1、能利用生活中的話(huà)題，培養口語(yǔ)交際的興趣。
2、能?chē)@討論題，用普通話(huà)說(shuō)出自己的想法，培養說(shuō)話(huà)能力。
3、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，并提出建議，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能?chē)@討論題，用普通話(huà)說(shuō)出自己的想法，培養說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)準備
學(xué)生秋游的照片、小黑板(寫(xiě)清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動(dòng)計劃表》、話(huà)筒(小記者用)。
教學(xué)過(guò)程
一、憶一憶，激發(fā)興趣
同學(xué)們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級時(shí)，同學(xué)們都去過(guò)哪兒，還記得秋游時(shí)的情景嗎?
1、提示：
�、徘镉沃�，同學(xué)們主要做了那些事情，開(kāi)展了那些活動(dòng)?
�、平o你留下較深印象的活動(dòng)是什么，為什么?
2、同桌根據提示互相說(shuō)說(shuō)。
3、指名上臺展示秋游照片。
二、想一想，拓寬思路
一年級時(shí)的秋游，使同學(xué)們增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界。這學(xué)期，班級也準備組織一次秋游，請大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動(dòng)?秋游過(guò)程中應注意哪些問(wèn)題?
三、說(shuō)一說(shuō)，訓練表達
同學(xué)們安排的內容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?
1、提出要求：
�、耪f(shuō)打算時(shí)，把內容說(shuō)清楚，把話(huà)說(shuō)通順連貫，有條理，速度適當。
�、坡�(tīng)人說(shuō)話(huà)，要專(zhuān)心認真，既要看安排怎樣，又要看他說(shuō)話(huà)是否通順連貫、有條理。
�、翘峤ㄗh時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見(jiàn)時(shí)，要虛心誠懇。
2、分小組商量秋游活動(dòng)計劃：
各組根據《秋游活動(dòng)計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動(dòng)計劃。如：
秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
3、推薦小組發(fā)言代表：
�、盘崦扑]或自薦小組發(fā)言代表。
�、仆扑]人說(shuō)說(shuō)推薦理由。
�、歉鶕扑]理由商量決定小組發(fā)言代表。
4、小記者采訪(fǎng)：
學(xué)�！靶∷蓸�(shù)”電視臺的小記者聽(tīng)說(shuō)我們要組織秋游活動(dòng)，特地來(lái)到我們班，準備采訪(fǎng)大家，希望被采訪(fǎng)的同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮。
板書(shū)設計
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)：
秋游前的準備
秋游的活動(dòng)內容
秋游后的成果展示
四、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
1、仔細聽(tīng)，認真評，看誰(shuí)的安排最有意義、最有條理;誰(shuí)的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進(jìn)行評價(jià)。
2、全班表決通過(guò)最佳秋游計劃。
3、分組討論完善已通過(guò)的秋游計劃。
4、各組填寫(xiě)秋游計劃表。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1.觀(guān)察課本插圖，認識我們的環(huán)境問(wèn)題。
2.圍繞話(huà)題發(fā)表看法，判斷出他人的發(fā)言時(shí)否切題。
3.激發(fā)學(xué)生的表達欲望，分享自己的感受和體會(huì )。
4.通過(guò)交流學(xué)習，能進(jìn)一步提高學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.清楚、準確地表達出自己對環(huán)境問(wèn)題的看法。
2.了解環(huán)境對人的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
能針對環(huán)境問(wèn)題提出確切的解決辦法。
教學(xué)準備
多媒體
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.師：你們想生活在這樣一個(gè)地方嗎？那里山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，早上推開(kāi)窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星�？墒俏覀円黄鹂纯催@些圖片，這是我們現在生存的真實(shí)環(huán)境，看完說(shuō)說(shuō)你的感受。（出示關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的圖片）
2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些圖片后的感受。
3.師：同學(xué)們的認識都很準確，這節課我們就來(lái)探討下這些環(huán)境問(wèn)題，為環(huán)境的改善一起來(lái)出謀劃策。（板書(shū)課：我們與環(huán)境）
二、明確要求
1.出示課文中的插圖，學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題：
�。�1）圖片上反映的是什么問(wèn)題，準確地概述出來(lái)。
�。�2）造成這種現象的原因是什么？
�。�3）它會(huì )導致什么樣的環(huán)境問(wèn)題？
�。�4）如何才能防止這種情況惡化？
�。�5）你身邊發(fā)生過(guò)這些事情嗎？
三、交流看法
1.互動(dòng)交流
�。�1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。
�。�2）引導學(xué)生講述畫(huà)面內容。（圖一：生活垃圾污染問(wèn)題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)圖后的感受。
�。�4）讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)如何可以緩解這些環(huán)境問(wèn)題。（垃圾分類(lèi)、不亂扔垃圾、使用環(huán)保洗滌劑、……）
�。�5）師小結：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會(huì )給我們的生活造成很大的影響，了解我們身邊的環(huán)境問(wèn)題，讓我們重視環(huán)境問(wèn)題，增強環(huán)保意識，從小事做起，愛(ài)護環(huán)境。
2.分組交流
�。�1）自己身邊還存在什么環(huán)境問(wèn)題？具體是什么問(wèn)題？是什么原因引起的？
�。�2）引導學(xué)生思考解決環(huán)境問(wèn)題的辦法。需要做哪些工作？做了會(huì )有什么效果？
�。�3）生思考他人的發(fā)言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。
�。�4）生自由討論。
設計意圖讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，了解環(huán)保的重要性，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的能力。
3.總結交流
�。�1）生輪流上臺發(fā)表看法，并選出說(shuō)得最好的同學(xué)。
�。�2）師適時(shí)給予點(diǎn)撥，并給予同學(xué)鼓勵或指正。
4.張貼展示
師：通過(guò)交流，我們已經(jīng)初步了解了身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言大家也都聽(tīng)到了�，F在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來(lái)，我們將它印成《保護環(huán)境小建議十條》，張貼在學(xué)校、社區等地方的布告欄里，讓大家一起來(lái)保護環(huán)境。
設計意圖考驗學(xué)生歸納整理的能力。
5.范例展示
保護環(huán)境小建議十條
1.紙張雙面使用，不浪費紙張。
2.堅持做好垃圾分類(lèi)。
3.離開(kāi)房間隨手關(guān)燈。
4.綠色出行，充分利用交通工具。
5.洗完手立即關(guān)掉水龍頭。
6.購物自備環(huán)保購物袋，減少使用塑料袋。
7.不亂丟垃圾，保持市容市貌。
8.不踐踏花草樹(shù)木。
9.不隨地吐痰。
10.不在公共場(chǎng)所吸煙。
四、課后作業(yè)
回家向爸爸媽媽傳達此次交流的內容，共同約定保護環(huán)境。
板書(shū)設計
有什么環(huán)境問(wèn)題
為什么會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題
怎么解決問(wèn)題
愛(ài)護環(huán)境人人有責
教學(xué)反思
本次口語(yǔ)交際是離我們生活很近的一個(gè)話(huà)題，我通過(guò)引導讓學(xué)生自己發(fā)現自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，理解環(huán)境保護的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學(xué)生積極主動(dòng)，保護環(huán)境的意識有所提高，讓他們知道環(huán)境保護不是一句口號，是每個(gè)人的責任。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1.指導學(xué)生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。
2.在口語(yǔ)交際中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達和交流，提高口語(yǔ)交際能力。
3.鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。
【過(guò)程與方法】
采用“創(chuàng )設特定情境體現雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成保護眼睛的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)怎樣保護眼睛，培養學(xué)生的口頭表達能力。
難點(diǎn)
通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集保護眼睛的資料，調查本班學(xué)生視力的情況。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
大自然是非常美麗的，燦爛的太陽(yáng)，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無(wú)邊的海洋，萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習“愛(ài)護眼睛，保護視力”的口語(yǔ)交際。(板書(shū)課題)
二、情境體驗，引出主題
視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?
(一)想一想。
1.提問(wèn)題：
(1)保護眼睛重要嗎?
(2)怎樣保護眼睛呢?
通過(guò)問(wèn)題指導學(xué)生認識到保護眼睛的重要作用，以及保護眼睛的方法。
2.總結：學(xué)習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會(huì )影響學(xué)習、影響工作、給生活帶來(lái)不方便。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣保護我們的眼睛吧!
(二)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學(xué)認識該怎樣保護眼睛。
(1)圖中畫(huà)的是誰(shuí)?
(2)他在做什么?
(3)這樣做的后果怎樣?
(三)議一議。
(1)用眼衛生的目的是什么?
(2)保護視力要做到什么?
(3)不應該怎么樣?
我們到底該怎么辦呢?
“三不要”：
�、俨灰芍�(zhù)看書(shū);
�、诓灰呗烦塑�(chē)時(shí)看書(shū);
�、鄄灰诨璋档臒艄庀禄驈姽庀驴磿�(shū)。
“三注意”：
�、倏磿�(shū)、寫(xiě)字眼睛與書(shū)本距離一市尺。
�、诳磿�(shū)一小時(shí)，要休息幾分鐘;
�、圩忠獙�(xiě)大些，要清楚整齊。
三、練一練
1.用眼衛生的目的是( )。
2.看書(shū)看電視( )分鐘休息片刻。
四、交際范例
趙東萊：針對視力下降這一現象，我們應采取一些保護視力措施：
1.避免在強烈的光線(xiàn)或昏暗地光線(xiàn)下看書(shū)或者寫(xiě)字;
2.不要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)看電視節目、玩電子游戲;
3.不要在床上躺著(zhù)看書(shū)，也不要邊走路邊看書(shū)，更不能歪著(zhù)身在趴在桌子上讀書(shū)寫(xiě)字。
五、課堂小結
同學(xué)們，少年兒童在讀書(shū)期間，正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果不注意用眼衛生，形成一些不良的用眼習慣，就會(huì )使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護視力，預防近視，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“三注意，兩不看”。小學(xué)生要特別注意預防近視，看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書(shū)本一尺);看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間不要太長(cháng);要認真做好眼睛保健操;不要在光線(xiàn)太強或太暗的地方看書(shū);不要在行走時(shí)看書(shū);不要躺著(zhù)看書(shū);看電視(或玩游戲機)的時(shí)間不能過(guò)長(cháng);距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。
六、布置作業(yè)
預防近視，保護視力，同學(xué)之間互相監督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫(xiě)姿。
板書(shū)設計：
愛(ài)護眼睛，保護視力
“三不要”“三注意”
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案5
【教學(xué)目標】
1．圍繞難忘的第一次這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內容要真實(shí)，敘事要具體，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調要適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據習作提示，從三個(gè)內容中選擇一個(gè)自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)@所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。
【教學(xué)準備】
1．留心觀(guān)察周?chē)钠胀ㄊ挛�，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng )作意圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1．教師談話(huà)：同學(xué)們，你們現在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現在，在成長(cháng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)第一次，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨睡覺(jué)，第一次得獎這許許多多個(gè)第一次,
就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(cháng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的第一次好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的第一次，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng )設情境，喚醒記憶
1．提出問(wèn)題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)第一次你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�1）明確說(shuō)話(huà)要求
�、俳涣鲿r(shí)要說(shuō)清楚第一次的經(jīng)過(guò)。
�、谝f(shuō)出自己當時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f(shuō)說(shuō)現在對當時(shí)第一次的看法。
�。�2）學(xué)生獨立思考，自主準備。
三、課內交流，取長(cháng)補短
1．小組交流：組內的同學(xué)依次講述自己的第一次，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養學(xué)生良好的交際習慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。
2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請他們講講自己最難忘的第一次。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，明確要求
1．上節課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀(guān)察、細細感受和品味，我們同樣也會(huì )從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。
�。�1）可以記寫(xiě)自己難忘的第一次，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。
�。�2）可以學(xué)習《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。
�。�3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。
二、自選內容，分組交流
1．學(xué)生各自選擇自己習作的內容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？
2．根據所選擇的習作內容把學(xué)生分組，組內交流習作內容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個(gè)內容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內容說(shuō)具體。
2．師生評議：評議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。
四、再次明確習作要求，學(xué)生習作。
1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內容的具體要求。
2．寫(xiě)作內容要具體，表達自己的真情實(shí)感。
3．學(xué)生各自習作。
4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。
5．謄寫(xiě)習作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
第三課時(shí)
【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、小結習作，提出任務(wù)
1．總結本次習作總體情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。
2．提出評議重點(diǎn)：
�。�1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。
�。�2）是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
三、小組交流，互議互評
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見(jiàn)。
四、拓展練習，強化運用
1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習和工作中，只要我們留心觀(guān)察自己身邊的事物，就一定會(huì )有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習園地上。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內容。
2、學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習真誠而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養成善于發(fā)現他人長(cháng)處的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話(huà)內容具體真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程
課前導語(yǔ)
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節課我們就來(lái)夸一夸他們吧�。ò鍟�(shū)課題：夸一夸）
一、出示幻燈片，指導學(xué)生了解圖意。
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內容，引發(fā)話(huà)題。
2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們在夸誰(shuí)？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結提示：我們身邊有很多值得稱(chēng)贊的人，只要你留心觀(guān)察，一定會(huì )有很多新發(fā)現。善于發(fā)現別人的長(cháng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認真讀書(shū)、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據出示的情境練習夸一夸，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調查課前學(xué)生發(fā)現、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報交流情況，評一評誰(shuí)說(shuō)得好。評價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠懇，是否客觀(guān)，語(yǔ)氣是否恰當。
四、課堂總結。
這節課，小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案7
寫(xiě)字：
1、復習目標：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。
(2)養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
(3)能按筆順規則用鉛筆寫(xiě)字，注意書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正。
2、復習要點(diǎn)：
本冊教材中練習中出現的寫(xiě)字練習，滲透了一些寫(xiě)字規則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫(xiě)好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
2.把字均勻地寫(xiě)在格子中間。
3.注意字的筆畫(huà)。
4.注意間架結構——歸納學(xué)過(guò)的字中出現的結構方式：上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構，分析每種結構書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么。
口語(yǔ)交際：
本冊教材中出現了六次口語(yǔ)交際的內容：
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話(huà)
4、悄悄告訴他
5、我們來(lái)討論
6、聽(tīng)故事講故事
口語(yǔ)交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行練習。學(xué)生要能做到：
1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
2)與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3)能完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
4)有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
我們的口語(yǔ)交際課的內容要來(lái)源于學(xué)生的生活，學(xué)生的需要，指導要來(lái)源于
學(xué)生的困難和問(wèn)題。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛(ài)到學(xué)生的歡迎。比如：書(shū)上出現的幾次口語(yǔ)交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話(huà)等，學(xué)生平時(shí)在生活中就常常遇到。我們在復習口語(yǔ)交際時(shí)，就可以給他們找幾個(gè)感興趣的話(huà)題來(lái)練習。如：要過(guò)新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。這學(xué)期你交了幾個(gè)好朋友?你最喜歡班上的哪個(gè)同學(xué)，為什么?
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案8
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強學(xué)生的表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養成多讀好書(shū)的良好習慣。
�。�、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習修改自己的習作。
【課前準備】
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習”綜合性學(xué)習活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣，明確目標
同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來(lái)交流一下。
二、組內討論，人人參與
�。�、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內交流。
�。�、學(xué)生在組內交流：
教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
�。�、互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
�。�、推薦代表參加全班交流：
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng)，交流評價(jià)
�。�、提示互動(dòng)內容：
《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè )，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中的小女孩，在對長(cháng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì )。
�。�、全班互動(dòng)：
�、� 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
�、� 你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。
四、開(kāi)展辯論，啟迪思維
�。�、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓@個(gè)問(wèn)題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。
�。�、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥。
�。�、師總結：
好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
第二、三課時(shí) 習作 一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！
二、閱讀提示，明確要求
�。�、學(xué)生默讀提示，劃出習作內容。
�。�、投影出示習作內容：
讀書(shū)故事；采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫(xiě)初稿，反復修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、好文章是改出來(lái)的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
�。�、組內互讀互改，提出修改建議。
�。�、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫(xiě)作文，制作小報
�。�、再次修改自己的習作，直到滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。
�。�、整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案9
【學(xué)習目標】
�。�、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內容要真實(shí)，敘事要具體，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調要適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。
�。�、根據習作提示，從三個(gè)內容中選擇一個(gè)自身感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)@所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。
【課前準備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時(shí)布置】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們生長(cháng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失��；有歡笑，有淚水；有滿(mǎn)足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？
二、充沛準備
想：
�。�、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
�。�、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：
�。�、練習把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
�。�、練習把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
�。�、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。
三、小組演練
�。�、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
�。�、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內容和語(yǔ)言。
四、班內交流
�。�、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
�。�、全班同學(xué)參與評價(jià)內容、情感、表達，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
�。�、講述者要及時(shí)、得體地應對同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結點(diǎn)撥
�。�、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
�。�、教師點(diǎn)撥性小結（針對同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解，補充沒(méi)提到的方面，提出建議。）
�。�、同學(xué)結合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)热�，練習表述清楚�?/p>
第二、三課時(shí)
一、明確要求
�。�、自讀本次習作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內容。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內容及選定的理由。
�。�、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點(diǎn)。
二、習作指導
�。�、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
�。�、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。
�。�、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧曌髟O想或習作結構，教師和同學(xué)著(zhù)情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習作指導自然化）
三、自主成文
同學(xué)書(shū)寫(xiě)習作草稿，教師巡回提示、指導。
四、習作欣賞
�。�、自主到前面朗讀自身的作文，并試著(zhù)說(shuō)出自身習作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。
�。�、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。
�。�、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習作修改
�。�、出示一段習作內容，集體修改。
�。�、回憶常規修改內容，根據同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
�。�、改完后謄抄到習作本上。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
�。�、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
�。�、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )歸心體貼長(cháng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
大面積訓練，說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小事做起，學(xué)會(huì )歸心體貼長(cháng)輩。
課前準備：
課件、各種學(xué)習用具、抹布、衣服（若干件）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
播放多媒體課件：小明的爸爸出差了，媽媽在家辛苦地做著(zhù)家務(wù)，小明想幫媽媽的手，可媽媽說(shuō)：“你還小，不會(huì )做，等你長(cháng)大了再幫媽媽吧�！毙∶髀�(tīng)了皺起眉頭：“我該怎么辦呢？誰(shuí)能幫我出出主意呢？”
二、討論交流。以學(xué)習小組為單位討論：怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？
三、組內表演。小組內的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
1、上臺表演。
2、評價(jià)
3、（出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：孩子做家務(wù)的情景。）你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？
4、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？
5、你有什么話(huà)想說(shuō)？學(xué)生自由說(shuō)話(huà)，說(shuō)完在“孩子做家務(wù)”的動(dòng)畫(huà)課件中播放歌曲《我有一雙勤勞的手》師生一起唱。
四、展示臺。
1、課件出示一小女孩及她的對白：我在看電視的時(shí)候認識了很多字，讓我讀大家聽(tīng)。
2、學(xué)生拿出自制的識字課本，互相交流從電視上認識的字。
教學(xué)后記：
“我的發(fā)現”學(xué)生很快就掌握了，因為識字方法平時(shí)指導比較到位，但“一字多義”除了在本課有所體現外在平時(shí)的學(xué)習中也要適當滲透相關(guān)知識�！叭辗e月累”我采用比賽讀的方法，學(xué)生的熱情很高，學(xué)習的效率也比較好�！翱谡Z(yǔ)交際”比較接近學(xué)生親身體驗，所以學(xué)生能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)，并懂得要從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )歸心體貼長(cháng)輩。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生認真、仔細的看圖的習慣，養成一定的觀(guān)察習慣。
2、能根據一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓練學(xué)生完整的說(shuō)一句話(huà)。學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的形容詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象的合理性，表達清楚性
教學(xué)準備：掛圖、課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）
2、那么今天我們就自己來(lái)講一講故事好嗎？（好）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，弄清圖意
�。ㄒ唬┑谝环鶊D
1、你認為怎么樣才能把圖上的內容說(shuō)的完整呢？（應該按照一定的順序）
2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠、由遠到近）
3、很好！那就按照自己喜歡的觀(guān)察方式來(lái)看圖，先自己說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？
�。▽W(xué)生自由活動(dòng)說(shuō)圖意）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現？
�。ㄎ以趫D的近處發(fā)現了有四個(gè)小猴子，他們在玩球。在它們旁邊有一條小溪。遠處還有高高的山。）
5、我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的還不錯。但是如果用上一些詞語(yǔ)會(huì )更精彩的。
6、教師出示詞語(yǔ)�？蓯�(ài)的、活潑的、聰明的、機靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長(cháng)長(cháng)的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。
7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？
�。ū戎暗木渥痈昧耍�
8、因此我們學(xué)習了這么多好的詞語(yǔ)，我們要學(xué)會(huì )用，我們的句子才會(huì )說(shuō)得更好。
�。ǘ┑诙鶊D
1、出示第二幅圖，指導觀(guān)察。
2、小組四個(gè)人討論，看看著(zhù)幅圖有什么變化？（小組合作討論）
3、哪個(gè)小組來(lái)匯報一下？
�。ㄐ〗M匯報：他們正玩的高興，突然球一丟不見(jiàn)了，有一只小猴子爬到樹(shù)上一看，皮球掉到小溪里了。）
4、你們認為他們說(shuō)的`好嗎？好在哪里？（他們說(shuō)的好，聽(tīng)的很清楚，聲音也很洪亮）
5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習好嗎？還有哪個(gè)小組想匯報你們的想法。
6、是呀！正當著(zhù)他們玩的高興的時(shí)候球不見(jiàn)了，他們會(huì )怎么做呢？（自由匯報）
�。ㄈ┑谒姆鶊D
1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來(lái)了）
2、那他們又在干什么呢？（快快樂(lè )樂(lè )地玩球呢�。�
3、你覺(jué)得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）
4、是呀！你的觀(guān)察能力真厲害，你們都發(fā)現了嗎？
三、根據圖意，設計第三幅圖
1、下面就小組四個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。
2、小組合作，教師巡視相機加入小組活動(dòng)。
3、引導學(xué)生匯報。
�。▽W(xué)生甲：有一只小猴子說(shuō)：“我們都爬到樹(shù)上來(lái)，我先抓住樹(shù)枝，我抓住你的尾巴�！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來(lái)了。
學(xué)生乙：他們看見(jiàn)球掉進(jìn)小溪了都慌了，有一只小猴沒(méi)有慌，他看見(jiàn)遠處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來(lái)？”大象聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過(guò)來(lái)了，用長(cháng)長(cháng)的鼻子一吸，就把球吸上來(lái)了。小猴子高興地說(shuō)：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點(diǎn)�！贝笙蟾绺缯f(shuō)完就走了。他們又高高興興地玩了起來(lái)。
學(xué)生丙：他們坐下來(lái)一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門(mén)想出辦法來(lái)了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來(lái)了魚(yú)，他們叫同伴爬到樹(shù)上，就這樣用魚(yú)把球撈起來(lái)了。
……）
3、你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的好呢？指導學(xué)生。（自由匯報）
四、匯報整個(gè)故事
1、在小組內把你的故事講聽(tīng)，看誰(shuí)的故事好。
2、我下面進(jìn)行挑戰賽，獲勝的人可以為你們組贏(yíng)得一朵小紅花。
3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。
4、評選出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。
五、
1、今天這節課你有什么收獲？
�。ㄎ覍W(xué)會(huì )了用一些詞語(yǔ)、我聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）
2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當我們遇到困難的時(shí)候，也能夠動(dòng)腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會(huì )思考。
板書(shū)：可愛(ài)的、活潑的、聰明的、機靈的；
綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；
長(cháng)長(cháng)的、彎彎的、清清的；
高大、茂盛、青翠；
五顏六色、花花綠綠。
教學(xué)反思：
《編故事》是人教版第二冊第八單元的口語(yǔ)交際訓練，課本以連環(huán)畫(huà)的形式展示了三幅畫(huà)，主要內容就是四個(gè)小猴子由玩球到撿球的過(guò)程。但是文本中沒(méi)有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應引導學(xué)生展開(kāi)想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒(méi)有養成較好的觀(guān)察方法，所以在開(kāi)始觀(guān)察的時(shí)候，我便引導孩子回憶有效的觀(guān)察方法，這樣就可以提高學(xué)生觀(guān)察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意，同時(shí)引導學(xué)生運用所學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的形容詞，加強對詞語(yǔ)的理解。在學(xué)生想解決辦法的時(shí)候，我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內交流討論，同樣培養學(xué)生的合作意識和良好的傾聽(tīng)習慣。一節課下來(lái)，孩子們都能夠用自己的話(huà)把圖意表述清楚，同時(shí)在合作的時(shí)候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細節部分應該考慮的更全面一些，比如應在平時(shí)加強學(xué)生表達能力的訓練。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案12
【教材分析】
本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現，培養和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現的熱情。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“使學(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神�！币虼�，我們要充分利用二年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設適合他們的學(xué)習情境，形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地無(wú)拘無(wú)束的參與中，使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語(yǔ)交際訓練的要求。
【教學(xué)目標】
本次口語(yǔ)交際通過(guò)交流“身邊的科學(xué)”，提高學(xué)生口頭表達和傾聽(tīng)的水平，培養搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習的精神，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、提高口頭表達和傾聽(tīng)的能力;培養熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、小組合作中的分工協(xié)作、匯報。
【教學(xué)準備】
課前布置學(xué)生搜集反映身邊科學(xué)現象的圖片或多媒體資料并把學(xué)生分成若干個(gè)小組。
【教學(xué)過(guò)程】
一課時(shí)
一、共同實(shí)驗，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)大門(mén)”
1.談話(huà)導入：同學(xué)們，期末考試將要來(lái)臨，讓我們在緊張的學(xué)習之余，和老師來(lái)一次科學(xué)之旅吧。我們將走進(jìn)科學(xué)大門(mén)，跨過(guò)聰明泉，攀登知識山，才能去到科學(xué)園里采摘智慧果，大家想去嗎?
2.讓我們一塊兒去打開(kāi)“科學(xué)大門(mén)”吧，該怎么打開(kāi)呢?(課件出示一扇關(guān)閉的大門(mén)，上面寫(xiě)著(zhù)“請用靜電來(lái)開(kāi)啟科學(xué)之門(mén)�！�)
3.靜電是怎樣產(chǎn)生的?你在什么情況下見(jiàn)過(guò)靜電?學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，指名回答，引導了解獲得知識的渠道，得出結果。相機指導評議，掌握說(shuō)話(huà)要求：吐字清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
4.(動(dòng)手做一做)請大家和老師一起用長(cháng)尺來(lái)做實(shí)驗。(師生都用尺子摩擦頭發(fā)，產(chǎn)生靜電后去吸附桌面上的碎紙片。)好，科學(xué)大門(mén)被我們打開(kāi)了。
(設計意圖：創(chuàng )設情境，演示激趣�！翱茖W(xué)”是個(gè)很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導入環(huán)節，利用師生“動(dòng)手做一做”的實(shí)驗激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂地走進(jìn)交際中。)
二、課件引路，交際熱身──跨過(guò)“聰明泉”
1.(課件播放“科學(xué)大門(mén)”被緩緩開(kāi)啟，出現山腳下的一股清泉，名為“聰明泉”，上面有一座橋。)我們要先回答“聰明泉”帶來(lái)的科學(xué)問(wèn)題，才能走上橋跨過(guò)“聰明泉”，大家有信心解決嗎?
2.情境設置：(課件演示生活片段)老師提示：他們做得對嗎?為什么?
(1)操場(chǎng)上烈日炎炎，一個(gè)身穿黑色襯衣的男孩子大汗淋漓。
(2)醫生給一個(gè)手里拿著(zhù)糖果的小女孩治療牙齒。
(3)一位老奶奶用濕毛巾擦電視機。
3.引導觀(guān)察，組織學(xué)生交流，討論。(你該用哪些科學(xué)知識說(shuō)服他們呢?)
(1)動(dòng)腦想一想，同桌自由討論，練習表演。
(2)指名發(fā)言或合作表演其中一個(gè)情景，其他學(xué)生補充、評點(diǎn)。(相機指導評議，掌握傾聽(tīng)與表達的要求，注意勸說(shuō)別人時(shí)要把科學(xué)知識講清楚，態(tài)度文明。)
(設計意圖：聯(lián)系實(shí)際，提供案例，緊密結合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導學(xué)生進(jìn)行交際，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也易于表達和交流。)
三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際──攀登“知識山”
1.我們順利跨過(guò)了“聰明泉”，還要攀登“知識山”，請大家帶齊食品和水(也就是你們課前收集的資料)，和小伙伴們一起努力去爬山吧。
2、明確小組分工合作的要求：
(1)組內同學(xué)或自愿組合互相交流。
(2)把自己知道的科學(xué)知識告訴大家。(可以結合動(dòng)手操作并進(jìn)行解說(shuō)。)--“小科學(xué)家”
(3)接受組員的提問(wèn)，正確回答問(wèn)題。--“智多星”
(4)小組推薦準備充分、介紹精彩的同學(xué)當“小博士”。
3、你說(shuō)我聽(tīng)，你問(wèn)我答。小組交流，教師巡堂參與、相機點(diǎn)撥。
4.自主選擇形式，充分展示交流。
(1)組內確定匯報形式，分組匯報。
(2)“小博士”做主要發(fā)言，(可以展示小實(shí)驗)，組內成員補充。
(3)其他同學(xué)根據介紹進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑或補充。
(注重評議;培養良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣。)
(設計意圖：以“互動(dòng)”為根本。各個(gè)環(huán)節都安排個(gè)人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復體驗。)
四、“科學(xué)園”里做游戲──采摘“智慧果”
大家經(jīng)過(guò)努力，終于登上了“知識山”，請來(lái)山上的科學(xué)園里采摘“智慧果”吧�？凑l(shuí)摘得又快又多!
1.分組競答，從圖片、動(dòng)畫(huà)片中尋找科學(xué)知識。(老師發(fā)用卡紙做的“果實(shí)”放進(jìn)各組的“果籃”里作為獎品。)
2.小組之間互相出題。(出題或答題都可以在小組內討論。)
3.哪個(gè)組摘的“智慧果”最多?宣布競賽結果。(以激勵為主)
4.通過(guò)這次“科學(xué)之旅”，你有什么收獲?(發(fā)現和掌握了身邊的科學(xué)知識，懂得如何表達與傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流與合作。)板貼“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)”。
(設計意圖：在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認為無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，在恰當的時(shí)機把競爭機制引進(jìn)課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動(dòng)能再創(chuàng )興奮點(diǎn)，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。)
五、科學(xué)探究，不斷求知
1、播放課件《藍貓淘氣三千問(wèn)》主題曲，在音樂(lè )聲中，科學(xué)問(wèn)題以字幕形式出現，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。
2、制定“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的研究方案：觀(guān)看和閱讀有益的電視節目與課外書(shū)報，以繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)及出科學(xué)小報的形式，在全班進(jìn)行展示與匯報。
(設計意圖：激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。)
六、板書(shū)設計：
身邊的科學(xué)
動(dòng)手做一做動(dòng)腦想一想你說(shuō)我聽(tīng)你問(wèn)我答
學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案13
【學(xué)習目標】
�。�、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較空虛。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習明貶實(shí)褒的表達方式，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課前準備】
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、觀(guān)察、記錄自身喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準備。
�。�、查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè )趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè )趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、出示要求：
�、啪唧w說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、票磉_真情實(shí)感。
�、钦J真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、判问剑�
可結合展示“觀(guān)察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。
�、苾热荩�
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀(guān)察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身喜愛(ài)的小動(dòng)物。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案14
口語(yǔ)交際
一、整體理解
口語(yǔ)交際的話(huà)題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己對２１世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內容可以涉及未來(lái)的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設施，公路、鐵路、航天航海及各種交通工具，或未來(lái)的學(xué)校、教室、書(shū)桌、黑板，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話(huà)題，都可以交流。
二、開(kāi)展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的
一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達自己的意思，又能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補充、提問(wèn)，參與討論。
三、教學(xué)思路
學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但應清楚地表達出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據是什么。其他同學(xué)可以針對某位同學(xué)講的內容提出問(wèn)題，或補充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見(jiàn)，或展開(kāi)深入討論。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機地對學(xué)生的交際內容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極，養成良好的口語(yǔ)交際習慣。
習作
一、整體理解
此次習作是在口語(yǔ)交際的基礎上寫(xiě)一篇想象作文。習作的內容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內容，也可以寫(xiě)一篇科幻故事。教材中提出了習作的要求：想象要豐富，內容要具體，語(yǔ)句要通順；為自己的習作擬一個(gè)合適的題目；寫(xiě)好后要認真讀一讀，找出不足，自行修改。
二、教學(xué)環(huán)節
�。�、引導學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言?xún)热�，以激發(fā)習作的熱情；
�。�、根據自己想象的內容確定習作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；
�。�、學(xué)生分頭習作，教師相機指導；
�。�、學(xué)生寫(xiě)好后自評自改、互評互改；
�。�、用適當方式充分展示學(xué)生的習作。
我的發(fā)現
一、整體理解
這次“我的發(fā)現”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，引導學(xué)生發(fā)現生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現象，并為維護祖國語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。
成語(yǔ)是人們長(cháng)期以來(lái)習用的定型的詞語(yǔ)或短句，一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現象比比皆是，而且有越來(lái)越泛濫的趨勢，使人們對成語(yǔ)的認識變得模糊、混亂，尤其是對尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。
二、教學(xué)目的
使學(xué)生從認識成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國文化的高度體會(huì )亂改成語(yǔ)的危害，樹(shù)立自覺(jué)維護祖國語(yǔ)言文字純潔性的意識，并在生活中養成善于觀(guān)察、勤于思考的習慣，做維護祖國語(yǔ)言文字純潔的小衛士。
三、教學(xué)思路
從這４條被當作廣告詞的成語(yǔ)切入，讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較，進(jìn)而認識成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會(huì )隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀(guān)察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯別字殲滅戰。
口語(yǔ)交際語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。
2.能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，自然地與他人交流。
2.激發(fā)學(xué)生表達真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達方法寫(xiě)自己喜歡的內容，學(xué)習修改作文。
課時(shí)安排
3課時(shí)
A案
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、打開(kāi)思路，引出話(huà)題
同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國際還是國內，無(wú)論是農村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區，無(wú)論是家庭還是社會(huì )，每天都會(huì )發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題或新聞。
二、暢所欲言聊話(huà)題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭取對某一話(huà)題取得一致的認識。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話(huà)題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內暢所欲言聊話(huà)題，有感興趣的話(huà)題可共同談?wù)�，補充。
出示討論要求：
�。�1）認真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。
�。�3）學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并學(xué)習回答別人提出的問(wèn)題。
�。�4）學(xué)會(huì )小組合作，互相補充完整話(huà)題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開(kāi)熱點(diǎn)話(huà)題座談會(huì )
1.請熱點(diǎn)話(huà)題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過(guò)程講清楚。
�。�2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩@件事的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話(huà)題或對這一話(huà)題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對同學(xué)的提問(wèn)應作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或對同一話(huà)題感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話(huà)題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話(huà)題”，要求說(shuō)出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì )結束。
四、老師總結
同學(xué)們，今天我們的話(huà)題使我們的走出了教室，走向社會(huì )，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )了從多角度，多方面去分析談?wù)撛?huà)題。作為新世紀的主人，我們必須學(xué)會(huì )關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國內外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì )能言善辯，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣我們才能適應時(shí)代的潮流，適應社會(huì )的發(fā)展。
第二課時(shí)（習作指導）
一、創(chuàng )設情境激情導入
同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話(huà)要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話(huà)和事盡情地傾吐出來(lái)。
二、打開(kāi)思路暢所欲言
1.你最想說(shuō)的是什么？
引導學(xué)生回憶在學(xué)習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀(guān)光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書(shū)或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想說(shuō)的是什么？
引導學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫(xiě)上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)出自己最想寫(xiě)的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話(huà)是什么，請寫(xiě)在自己的草稿紙上。
引導學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。
4.今天我們要寫(xiě)一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)的事在文中寫(xiě)出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫(xiě)得很精彩。
三、回顧寫(xiě)作方法
1.教師引導學(xué)生回憶課文的寫(xiě)作方法：一篇文章要寫(xiě)得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？
指導學(xué)生盡量從以下幾方面思考：
寫(xiě)人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內容具體，有真情實(shí)感；
寫(xiě)事：選材新穎、條理清晰，過(guò)程具體，融入感受；
寫(xiě)景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫(xiě)生動(dòng)、情景交融。
2.學(xué)生互相交流學(xué)習到的表達方法。
�。◤膶�(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景狀物等方面交流方法。）
3.談?wù)勀銣蕚涫褂檬裁礃拥谋磉_方法來(lái)寫(xiě)自己的文章。
四、指導學(xué)生自由習作
�。ㄒ唬┳杂蓪�(xiě)片斷并點(diǎn)評。
1.指導學(xué)生根據自己定的內容寫(xiě)一個(gè)片斷，選擇適當的表達方法進(jìn)行描寫(xiě)。
2.學(xué)生自由寫(xiě)片斷，教師巡回觀(guān)察，找出描寫(xiě)方法比較好的片斷，準備講評。
3.投影學(xué)生習作片斷，師生共同點(diǎn)評：什么地方寫(xiě)得精彩？用了什么寫(xiě)法？你對這一片斷還有什么看法或建議？
4.學(xué)生根據指導自選進(jìn)行修改片斷。
�。ǘ⿲W(xué)生完成整篇習作。
提示學(xué)生：自由作文無(wú)論寫(xiě)什么，都要做到內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
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