語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案1
一、復習，導入新課
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒(méi)有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè )呢？真是太奇怪了！你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。（出示大象的兔）
二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)
教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢(xún)問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎？請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
�。�1）指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
�。�2）教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導。
“是誰(shuí)在井里唱歌呀？”（“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣）
“是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣）
“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？“（親切地、疑惑地）
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙！”（“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣）
�。�3）小組內分角色朗讀課文，并演一演。
�。�4）集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
�。�1）小組內討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢？（要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）“我唱歌是因為我相信，朋友們聽(tīng)到我的歌聲，一定會(huì )來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”
�。�3）齊讀青蛙說(shuō)的話(huà)。
�。�4）指導用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，（進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練）
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。
三、總結全文，擴展詳細
1、教師導：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。
2、有感情地朗讀課文。
語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案2
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？
三、學(xué)習第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話(huà)。（同座位互讀對話(huà)）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎？
4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你也能用“真是”來(lái)造句嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。
語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案3
知識與技能：
1、了解弗洛姆及其作品《愛(ài)的藝術(shù)》。
2、理清作者思路，了解作者的觀(guān)點(diǎn)，感受不同階段的愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)篩選信息，區別父愛(ài)與母愛(ài)，重新審視愛(ài)。
2、結合自己的生活感受對作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解讀評析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在享受愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì )付出愛(ài)，形成健康而成熟的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
從理性的高度認識父愛(ài)、母愛(ài)的本質(zhì)及其對孩子成長(cháng)的影響。聯(lián)系實(shí)際，理解父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語(yǔ)句。
教學(xué)方法：
合作探究、拓展延伸
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造情境，導入新課。
歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過(guò)，在每個(gè)匆忙的身影背后，父親關(guān)愛(ài)的目光越來(lái)越遠，母親熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸淡忘，在你身心疲憊的時(shí)候，駐足下來(lái)，讀一讀書(shū)中的溫情故事，你會(huì )有感動(dòng)的心跳�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣�！碧煜赂改钢異�(ài)，其實(shí)都在一針一線(xiàn)、一封家書(shū)、一件小事之中。母愛(ài)是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著(zhù)你的身體;父愛(ài)是貼身的背心，刻刻包圍著(zhù)你的心。父愛(ài)母愛(ài)是你身上的兩重衣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著(zhù)你的前后，無(wú)論你遠隔千山萬(wàn)水，還是在天涯海角，父愛(ài)母愛(ài)都在你身上緊緊纏繞。而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴，同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼�？梢�(jiàn),在我們的成長(cháng)過(guò)程中父母之愛(ài)的重要性。當然,這些只是我們對父母之愛(ài)的感性認識，那么，我們又如何理性的看待父母之愛(ài)在我們成長(cháng)之路上的作用呢?請看美國心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》一文。(從最熟悉的感悟入手，營(yíng)造情境，有助于學(xué)生很快入文學(xué)習)
二、簡(jiǎn)介作者，背景探尋。(多媒體展示)
弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會(huì )學(xué)家。主要作品《愛(ài)的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專(zhuān)著(zhù)。他認為愛(ài)是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應該學(xué)習的。只有學(xué)會(huì )愛(ài)的藝術(shù)，才能夠愛(ài)，并且才能獲得別人的愛(ài)。(課前發(fā)放有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解作者，為學(xué)習課文做準備)
三、速讀課文，篩選信息。
在預習的基礎上給學(xué)生5分鐘時(shí)間整體把握全文，自己嘗試編寫(xiě)全文結構提綱。文章旨在告訴我們“一個(gè)成熟的人最終會(huì )脫離對母親的依賴(lài)和父親的，他成為自己的父母”，作者是怎樣一步一步地闡述這個(gè)問(wèn)題的?(引導學(xué)生篩選信息，找出關(guān)鍵語(yǔ)句;通過(guò)小組內部討論交流，能達成共識的小組內部解決，解決不了的，向老師請教。后教師予以點(diǎn)撥)
明確如下：(多媒體展示)
第一部分(第1～3段)：愛(ài)的能力的發(fā)展。
成長(cháng)過(guò)程：被人愛(ài)——愛(ài)別人——創(chuàng )造愛(ài)
第二部分(第4～7段)：愛(ài)的對象的發(fā)展。(母親父親)
現象：先理解母愛(ài)，再認識父愛(ài)
原因：母愛(ài)無(wú)條件，父愛(ài)有條件
第三部分(第8～10段)：總結全文：構建自己健康而成熟的靈魂。
(快速閱讀，明確文章的思路，為下一步質(zhì)疑做準備)
四、深入研讀，質(zhì)疑探究。
1、文章標題為什么是“父母與孩子之間的愛(ài)”而不是“父母對孩子之間的愛(ài)” ?
明確：這篇文章不是簡(jiǎn)單的對父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌，而是把父愛(ài)、母愛(ài)上升到哲學(xué)高度來(lái)理性分析，即為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析，讓學(xué)生從理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛(ài)，通過(guò)對愛(ài)進(jìn)入哲學(xué)層次的'思考，提煉出了愛(ài)的價(jià)值，也喚起人們施與愛(ài)給別人，才能得到愛(ài)。
2、細讀第一部分內容，從文本中篩選信息，認識成長(cháng)過(guò)程中人對愛(ài)的情感變化情況。
人在生長(cháng)過(guò)程中各個(gè)階段的對愛(ài)情感變化特征表(多媒體顯示)
年齡段
特征
剛出生階段(嬰兒期)
無(wú)愛(ài)的意識，不具備感受愛(ài)的能力
8歲以下(幼兒期)
有被愛(ài)的意識，對被愛(ài)的反應是感謝和高興
8—10歲(童年期)
有愛(ài)的意識，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)
少年時(shí)期(成長(cháng)期)
通過(guò)努力去喚起愛(ài)(克服自我中心階段)和學(xué)習愛(ài)別人，“我愛(ài)你，因為我需要你”
成熟時(shí)期(成熟期)
愛(ài)別人，創(chuàng )造愛(ài)“我需要你，因為我愛(ài)你”
通過(guò)以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛(ài)不是與生俱來(lái)的!愛(ài)是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)---被愛(ài)---有愛(ài)---創(chuàng )造愛(ài)。
3、找出文章中你理解有困難的詞句，請提出來(lái)，大家互相探究解決。
(學(xué)生自主探究，小組討論)
4、在學(xué)生討論過(guò)程中，教師因勢利導提出幾個(gè)有意義的問(wèn)題，共同探究。
(多媒體展示題目)
�、倌笎�(ài)與父愛(ài)各有哪些特點(diǎn)?二者有何區別?母愛(ài)與父愛(ài)有哪些積極性與消極性?(引導學(xué)生尋找關(guān)鍵句)
明確：特點(diǎn)與區別：
母愛(ài)：無(wú)條件。是祝福，是和平。不需努力，也無(wú)法贏(yíng)得。代表自然世界。是故鄉。是大自然、大地和海洋。(作用：)從身體上和心理上給孩子愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
父愛(ài)：有條件。需要努力，順從是的道德。代表思想世界，人所創(chuàng )造的法律、秩序、紀律等事物的世界。(作用：)向孩子指出通往世界之路樹(shù)立孩子挑戰生活的自信心。
優(yōu)缺點(diǎn)：
母愛(ài)：(優(yōu)點(diǎn)：)偉大，為人所渴求。(缺點(diǎn)：)不需努力，無(wú)法贏(yíng)得。
父愛(ài)：(優(yōu)點(diǎn)：)需要努力，受自己控制和支配。(缺點(diǎn)：)必須努力獲取，否則會(huì )失去。
�、谖恼抡劦絻煞N愛(ài)的原則：“我愛(ài)，因為我被人愛(ài)”和“我被人愛(ài)，因為我愛(ài)人”;“我愛(ài)你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛(ài)你”。它們的區別在哪里?尋找生活中自己曾經(jīng)有過(guò)的這種感情經(jīng)歷。
明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛(ài)，后者則是成熟的愛(ài)�！八说囊笸约旱囊笸戎匾聦�(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿(mǎn)足，更能使自己快樂(lè )，愛(ài)要比被愛(ài)更重要�！卑凑兆髡叩挠^(guān)點(diǎn)，愛(ài)自己的價(jià)值在自我中是不能實(shí)現的，這得在他人和社會(huì )的存在中才能實(shí)現。成熟的愛(ài)，是能從愛(ài)他人中實(shí)現愛(ài)自己。(在課文中找到作者的觀(guān)點(diǎn)并不難，難的是啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)踐認識自己情感成熟的過(guò)程，從理性層面審視自己的情感。)
�、墼鯓永斫狻耙粋�(gè)成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知”?
明確：一個(gè)成熟的人最終會(huì )在內心剝離父母的外部形象，而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上(設計這個(gè)問(wèn)題還是在引導學(xué)生理解作者的觀(guān)點(diǎn)，成熟的人會(huì )融合父母給自己的愛(ài)，從而建立起自己獨立的精神世界，懂得愛(ài)父母，懂得回報社會(huì )) 。
�、茏髡哒J為：“母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的”，而“父親總是挑選他認為最合適的兒子當繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個(gè)兒子”，也就是說(shuō)父愛(ài)是有條件的，這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)你同意嗎?聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(這是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。教師應引導學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)性化的理解，只要言之成理即可)
(深入研讀課文，旨在培養學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。)
五、拓展延伸，體會(huì )表達。
通過(guò)本課兩種愛(ài)的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛(ài)的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實(shí)踐這兩種愛(ài)，又如何去成就完美人生呢?(此題設置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長(cháng)，并能從父母之愛(ài)延伸為他愛(ài)，由小愛(ài)向大愛(ài)升華。)
引導：結合個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)體驗談感受�？捎蓜側雽W(xué)時(shí)初次離開(kāi)父母，想念父母，引出話(huà)題——這是一種幼稚的愛(ài)，因為需要父母(聯(lián)系課文)——這篇文章學(xué)過(guò)之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——父親節剛過(guò)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?yōu)楦改杆龅氖隆獙W(xué)會(huì )愛(ài)他人，學(xué)會(huì )珍惜�！敖o比得更能使自己滿(mǎn)足，更能使自己快樂(lè )，愛(ài)要比被愛(ài)更重要，愛(ài)首先是給而不是得”“要想贏(yíng)得別人的尊重，自己首先得付出�！�
六、課堂小結，布置作業(yè)。
1、風(fēng)風(fēng)雨雨，大家已走過(guò)了十六七載了，在這中間，總有許多的愛(ài)包圍著(zhù)大家，有來(lái)自你們父母的，還有來(lái)自方方面面的。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，在享受這些愛(ài)的同時(shí)也試著(zhù)去愛(ài)護和關(guān)心身邊的人。當這個(gè)世界因為有了你的愛(ài)而無(wú)比溫馨時(shí)，我相信：這個(gè)時(shí)候的你應該是最幸福的人了。送上一曲歐陽(yáng)菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說(shuō)聲：“謝謝!”(《多媒體播放《感恩的心》)
2、弗羅姆教會(huì )我們愛(ài)的藝術(shù)，那么我們現在就學(xué)著(zhù)去愛(ài)人，先從我們最親的人開(kāi)始：給親愛(ài)的父母或家人寫(xiě)一封信，今晚就放在他(她)的床頭，或者直接讀給他們聽(tīng)。
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