【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板6篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
復習目標：
1.通過(guò)寫(xiě)話(huà)訓練，學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一段或幾段話(huà)。
2.在寫(xiě)話(huà)中能?chē)@主題展開(kāi)表達，寫(xiě)出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號等標點(diǎn)符號。
復習重點(diǎn)：在寫(xiě)話(huà)中能?chē)@主題展開(kāi)表達，寫(xiě)出完整而通順的句子。
復習難點(diǎn): 根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號等標點(diǎn)符號。
復習準備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
復習過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，不僅學(xué)會(huì )了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)話(huà)，用我們手中的筆與他人交流。
二、復習寫(xiě)話(huà)
1.圍繞主題表達。
同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預設：課件出示：這次寫(xiě)話(huà)的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫(xiě)，體現玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。
同學(xué)們，現在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫(xiě)的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒？
同學(xué)們，現在老師來(lái)給你們支支招：課件出示：
1.讀準寫(xiě)話(huà)要求，讀明白要求我們寫(xiě)什么，從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)。
2.寫(xiě)之前要仔細觀(guān)察，一邊觀(guān)察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)，把要寫(xiě)的內容寫(xiě)清楚。
4.寫(xiě)的時(shí)候要正確使用標點(diǎn)符號，注意標點(diǎn)符號的占位。
課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫(xiě)下來(lái)，記得要把這段話(huà)寫(xiě)通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話(huà)都很溫柔，如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚，她會(huì )很有耐心地再重復一遍，絕對不會(huì )不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽?zhuān)以趺茨懿幌矚g呢？
2.根據圖畫(huà)表達。
課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫(huà)面上出現了什么？接下來(lái)會(huì )怎樣？
預設：課件出示：這次寫(xiě)話(huà)屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀(guān)察圖畫(huà)，講清畫(huà)面內容；然后，根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象。
同學(xué)們，請小組內交流自己寫(xiě)的例文，比比誰(shuí)的畫(huà)面描述得清楚、細致，誰(shuí)的想象最豐富？
課件出示《看圖寫(xiě)話(huà)技巧兒歌》：
看圖寫(xiě)話(huà)分兩步，先看清圖再表述。觀(guān)察圖畫(huà)認真看，圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結果不含糊。
同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。
課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時(shí)候，誰(shuí)出現了？事情的結果會(huì )怎樣？寫(xiě)一段話(huà)。
兩只小貓為了爭奪一條魚(yú)打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚(yú)，還笑話(huà)兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。
3.留言條。
同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒(méi)有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì )肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學(xué)們，怎樣才能寫(xiě)清楚一張留言條？請你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內容。
同學(xué)們，還記得怎樣書(shū)寫(xiě)留言條嗎?
課件出示：
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì )肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們，請對照格子中寫(xiě)好的留言條，交流留言條格式。
課件出示留言條格式：
開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫(xiě)在右下處。
日期寫(xiě)在署名后，不當留言小糊涂。
課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫(xiě)一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂(lè )作業(yè)：
同學(xué)們，遇到有趣的事，看見(jiàn)有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話(huà)寫(xiě)進(jìn)自己的本中。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教育與訓練目標
1、知道自己學(xué)校的名稱(chēng)和自己是一年級幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì )大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。
3、初步學(xué)會(huì )向老師和同學(xué)講講自己想當怎樣的小學(xué)生的愿望。
二、教育與訓練點(diǎn)
1、我是什么學(xué)校一年級幾班的學(xué)生。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛(ài)好。
3、講講自己想當怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
三、教育與訓練準備
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準備。
2、用小黑板先寫(xiě)好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓練過(guò)程
1、談話(huà)揭題
小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當小學(xué)生高興嗎？當了小學(xué)生說(shuō)明你們已長(cháng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
2、認識校名、年級、班級
當開(kāi)學(xué)的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？
�。�1）出示帶有注音的小黑板。
�。�2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個(gè)別學(xué)生念。
�。�3）誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周?chē)惺裁瓷痰�、機關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱(chēng)、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境。
�。�4）教師邊畫(huà)邊講年級與班級。
請每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。
�。�5）鞏固校名、年級、班級。
出示：我是（ ）小學(xué)（ ）年級（ ）班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開(kāi)火車(chē)講。
3、自我介紹
我們這個(gè)班有（ ）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。
�。�1）示范引路。
誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？
�。�2）同桌互相介紹。
�。�3）介紹愛(ài)好。
我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？
�。�4）連起來(lái)作介紹。
現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要清楚，用普通話(huà)講。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1．找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)。
2．學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
3．感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導看圖，引入新課。
1．圖上畫(huà)的是什么季節？
2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特色？
3．圖上最引人注目的是什么？畫(huà)了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？
學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀(guān)察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。
在認真觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，請同學(xué)們小聲讀書(shū)，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線(xiàn)索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)燕子的。
二、學(xué)習第一段。
現在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的。請一位同學(xué)來(lái)讀第一段。
學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？回答了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。
�。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫(xiě)了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫(xiě)了燕子輕快的翅膀，最后寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫(xiě)突出了小燕子與眾不同的形象。）
學(xué)生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫(xiě)了整體：一身烏黑的羽毛；再寫(xiě)局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛(ài)的小燕子。
�。ò鍟�(shū)：羽毛 翅膀 尾巴）
你認為這一段中哪些詞用得好？
�。ā肮饣痢�、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫(xiě)出了燕子外形的美麗。）
�。ò鍟�(shū)：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）
這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調要柔和一些，聲音要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學(xué)們自己體會(huì )，同時(shí)想一想這句話(huà)在全段起什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了小燕子？
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。
�。ㄗ詈笠痪湓�(huà)在這一段中起了一個(gè)概括的作用�！皽悺笔菐讉�(gè)方面合在一起的意思，用在這句話(huà)中非常形象生動(dòng)。）
�。ò鍟�(shū)：湊成燕子）
到此為止，同學(xué)們對小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書(shū)上的語(yǔ)言相比較，你認為哪一句寫(xiě)得好，為什么？
同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著(zhù)讀讀，哪句好一看就會(huì )明白。很明顯書(shū)上的句子寫(xiě)得好，因為它更形象、生動(dòng)、具體，給人一種活靈活現的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話(huà)既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續學(xué)習第二段。
�。ò鍟�(shū)：活潑機靈）
二、學(xué)習第二段。
活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：
本次練習安排了五項內容�！疤幪幜粜摹�、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)要求 ：
1． 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習語(yǔ)文。
2．繼續學(xué)習把句子寫(xiě)通順、意思表達清楚。
3．練習寫(xiě)好鋼筆字。
4．熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5．口語(yǔ)訓練，說(shuō)漫畫(huà) 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準備：卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習語(yǔ)文。
2. 繼續學(xué)習把句子寫(xiě)通順、意思表達清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課，我們就學(xué)習練習4
二、教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習：
讀短文思考：
�。�1）我和楊雨恬在預習過(guò)程課文時(shí)，對哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
�。�2）他們有什么新的發(fā)現？
�。�3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
�。�4）說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì )了哪些生字？
�。�5）遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習
�。ㄍㄟ^(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：1. 練習寫(xiě)好鋼筆字。
2. 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)第二題：
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準每個(gè)音。
4.來(lái)把你會(huì )讀的詞語(yǔ)帶著(zhù)大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7.交流。
8.看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1.寫(xiě)好鋼筆字
2.教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本課是一篇童話(huà)。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。
識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)目標】
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1．（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現在你最需要什么？
2．別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）
�。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？
──點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。
―－多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）
──讓我們一起再來(lái)叫叫它吧�。R讀）
二、初讀課文
1．這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本，翻到105頁(yè)，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：
�。�1）給自然段標上序號，（2）把字音讀準確，把課文讀通順。
三、檢查反饋
1．課文一共有幾個(gè)自然段，請大家用手指表示。
──把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。
2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧�。ㄗ杂勺x）
課件出示：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？
小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？
把你認為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！
A、讀句子：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認讀數不清云彩飄落
師：你愿意讀哪一句？。──請你來(lái)試試吧！
�。�1）理解數不清。
�。�、正音數清字，讀數不清
�。�、找一找，文中什么數不清。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。
�。�、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�2）理解云彩。
�。ǔ鍪驹撇剩┻@個(gè)詞你能讀嗎？
a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準）。
b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）
c、多美的云彩��！你能說(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）
d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�3）理解飄落。
�。�、出示飄落──這個(gè)詞誰(shuí)能讀？
�。�、飄落是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎？
�。ǔ鍪荆猴h落下來(lái)）
�。�、一起來(lái)讀讀吧。
�。�4）檢查整個(gè)自然段。
這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì )讀了，再來(lái)讀讀這句話(huà)吧，相信一定會(huì )讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀──齊讀）
B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？，認讀半空問(wèn)
1．第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。──請你來(lái)試試吧！
2．學(xué)習半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。
3．出示生字問(wèn)──讀一讀。
4．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認讀回答方。
1．最后一句你會(huì )讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！
2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）
3．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
D、檢查生字詞
師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì )讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧！
�。ㄩ_(kāi)2列小火車(chē)──齊讀）
四、學(xué)習第二、三、四自然段。
1．師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認識了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們去干什么呢？請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）
2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。
大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。
3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話(huà)找出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話(huà)）
4．師：請自由地讀讀這3句話(huà)，邊讀邊想：你愿意當誰(shuí)��！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）
板塊一：小雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當小雨點(diǎn)的理由。
師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀，讀出高興、自豪的感覺(jué)──齊讀。
板塊二：大雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當大雨點(diǎn)的理由。
師：是��！大雨點(diǎn)兒多不容易��！讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！
�。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）
師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（）的地方（指名說(shuō)）。
師：是�。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧�。ㄗ杂勺x──當當小老師讀）
師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么��？
師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒��！
師：愿意當大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)！讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。
�。ㄖ该x－－齊讀）
師：現在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)吧！相信一定能讀得更棒了！
�。ㄖ该x－－男女生分讀－－齊讀）
五、學(xué)習第五自然段
1．（出示課文第五段并播放音樂(lè )）
2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
�。ń處熍錁�(lè )朗讀第五自然段）
3．師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你的感受�。ㄖ该f(shuō)）
4．師：多美��！把你看到的，聽(tīng)到的'，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。
5．師：這么美的一切，都應該感謝誰(shuí)��？
──讓我們懷著(zhù)感謝的心情，一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧
六、拓展說(shuō)話(huà)
是��！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會(huì )來(lái)到哪里？那里又會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄖ该f(shuō)）
出示句式：我來(lái)到，不久，。
七、檢查生字，書(shū)寫(xiě)練習
指導書(shū)寫(xiě)方。
感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì )變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。
這個(gè)方字，你能寫(xiě)嗎？
1．打開(kāi)書(shū)本107頁(yè)，觀(guān)察方的筆順。（指名書(shū)空）
2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？
3．師范寫(xiě)方。
4．學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)好對照范字找差距，再寫(xiě)第二個(gè)。
5．進(jìn)行寫(xiě)字評價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是引導學(xué)生發(fā)現漢字構形規律和識字方法的練習。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學(xué)習伙伴說(shuō)他發(fā)現目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現了什么呢？可能發(fā)現了足字旁的字和腳有關(guān)，月字旁的字和人的肉體有關(guān)，提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，還可能發(fā)現其他形旁所表示的意義。
二、學(xué)習目標
1、鞏固所學(xué)過(guò)的漢字，了解形聲字形旁的表意作用。
2、培養學(xué)生的識字能力和發(fā)現事物規律的能力。
3、激發(fā)學(xué)習漢字的興趣與愿望。
三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養學(xué)生的識字能力和發(fā)現事物規律的能力。
四、主要學(xué)習方法
小組合作探索，發(fā)現規律。
五、學(xué)習準備
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動(dòng)形象的卡通字理識字課件
一、設置情景、導入新課
師：小朋友們，這節復習課由老師領(lǐng)你們去生字王國看一看，和生字寶寶認識一下、做做游戲，你們愿意嗎？（生：愿意）
二、熟讀生字、發(fā)現規律
師：老師這里有些生字寶寶，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。（出示卡片）
生：齊讀（教師及時(shí)糾正）
師：嗯，同學(xué)們讀的真準確。我們小組來(lái)比比賽好不好？
生：好（師出示卡片，生以小組為單位讀生字）
師：每個(gè)小組的表現都那么好，那我想讓男生和女生比一比，看誰(shuí)的發(fā)音最準確。
生：（男生、女生比賽讀）
師：讀的真棒，那老師加點(diǎn)難度，我一舉起生字寶寶，認識的同學(xué)就站起來(lái)讀，讀完后你就馬上坐下�？茨膫�(gè)同學(xué)讀的準確，做的迅速。
生：（讀）
師：噓！小朋友們，你們聽(tīng)，生字寶寶好像在和我說(shuō)話(huà)呢�。◣熥龀雎�(tīng)生字寶寶說(shuō)話(huà)的樣子）小朋友，你們知道生字寶寶和老師說(shuō)什么了嗎？
生：不知道
師：它們說(shuō)阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點(diǎn)都不好看。這么多的小朋友，我們想請他們幫幫忙，給我們排排隊，把長(cháng)的像的排成一行。誰(shuí)愿意幫幫他們��？（師找兩個(gè)同學(xué)到前面擺）
生：我愿意！
師：其他的同學(xué)別著(zhù)急。老師早就準備好了，在每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)百寶袋。里面也裝著(zhù)這些生字寶寶，現在你們就快點(diǎn)把他們拿出來(lái)擺一擺吧
生:(動(dòng)手操作)
師：（問(wèn)下面的同學(xué)）你們和他們擺的一樣嗎？（不一樣的請舉手，老師看一下，）
生：一樣
師：你是怎么擺的呢？擺在一起的字他們哪長(cháng)的像？
生：我是按照部首來(lái)擺。我把部首一樣的擺在一起。
生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的擺在一起，把月字旁的擺在一起。（板書(shū)：四個(gè)部首）
師：（問(wèn)前面的同學(xué)）你們也是這樣想的嗎？（生：是的。）
師：你說(shuō)得真好，你們看太陽(yáng)公公都笑了。（板書(shū)：給太陽(yáng)畫(huà)上眼睛）
小朋友們，你們看，擺在一起的這些生字寶寶和他們的部首有什么關(guān)系嗎？看“擦”這個(gè)字，擦，用什么擦阿？（生：用手擦）和手有關(guān)。再看“跳”這個(gè)字，怎么跳呢？（生：用腳跳）和腳有關(guān)�？梢�(jiàn)他們都和他們的偏旁有關(guān)系。小朋友們，我們在叫一遍他們的名字好不好？（生:好）以小組為單位，叫完一個(gè)生字寶寶你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。
生：（讀、動(dòng)手操作）
師：同學(xué)們表現得真不錯，你們看大樹(shù)爺爺也笑了（板書(shū)給大樹(shù)畫(huà)上笑臉）老師也得給你們點(diǎn)獎勵阿，我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片好了，老師有個(gè)小小的要求，就是請同學(xué)們仔細的看，看完之后告訴老師你看懂了什么？（放課件）
師：誰(shuí)能和老師說(shuō)一說(shuō)，你看懂了什么？
生：我看懂了提手旁的字和手有關(guān)，……
師：有沒(méi)有什么沒(méi)看懂的呢？
師：小朋友們可真聰明！
三、擴展知識，鞏固復習
師：同學(xué)們，其實(shí)在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來(lái)了一些，我們一起認一認，看到你認識的就大聲地讀出來(lái)。（點(diǎn)擊課件）
生：讀
師：剛才老師發(fā)現有些生字你們不認識，不要緊，我們在以后的生活中會(huì )逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學(xué)會(huì )了。
師：小朋友們表現得都很棒，現在我們來(lái)放松一下，請你們站起來(lái)，和老師一起做一段律動(dòng)。（點(diǎn)課件）這是老師根據你們前面學(xué)過(guò)的自編自創(chuàng )了一首小兒歌，我們一起讀一讀：
拍拍手阿跺跺腳，
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭，
抬起腿跳一跳，
運動(dòng)運動(dòng)身體好！
師：我們和著(zhù)音樂(lè )，加上動(dòng)作在來(lái)一遍好不好？（生：好）
師：好了，小朋友們，在這節課中，你們都發(fā)現了一些問(wèn)題。這是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結果。你們知道你們的表現有多棒嗎？是你們的出色表現給了老師一份自信和力量。老師無(wú)論走到哪都會(huì )記得你們，你們能記住老師嗎？（生：能）請你們用你們最有自信的聲音和老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
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