【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合8篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課十三個(gè)生字，認識五個(gè)生字。
2、能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識本課出現的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。、
教具準備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學(xué)方法： 賞識、談話(huà)、質(zhì)疑
學(xué)習方法： 以讀為主
教學(xué)設計：
一、激趣導入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)。
5、再讀課文，畫(huà)出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標出的筆順讓生說(shuō)明。）
四、讀悟結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你們家里養過(guò)小雞嗎？你親手喂過(guò)它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來(lái)看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書(shū)）
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標出自然段。（同學(xué)們都認真聽(tīng)著(zhù)，看老師有沒(méi)有錯）
2、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順。
3、小組內互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)（以小五星為獎勵）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯�。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星，其余同學(xué)獎一顆）現在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫(huà)生字）
三、檢查識字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說(shuō)明與課文相關(guān)的那一部分內容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助）
四、讀悟結合。
1、指導朗讀，認真體會(huì )人物心情，并說(shuō)出不同的語(yǔ)氣。
2、誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說(shuō)它長(cháng)不大）
那它死了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的？…………
3、“小黃雞不僅沒(méi)有死，還長(cháng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師？”……“所以說(shuō)這是誰(shuí)的功勞？”（梅梅）
“你們是怎么知道的？”……
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
4、梅梅細心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢�。┠悄隳�？
喜歡她什么？……
5、用自己的話(huà)夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結：
學(xué)了這一課，我們是不是
得向梅梅學(xué)習呀？那學(xué)習她什么呢？…………
板書(shū)設計：
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著(zhù) 做夢(mèng) 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著(zhù)吃
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習口頭表達。
二、教材說(shuō)明
《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農村親眼看到的景象。早春二月，草長(cháng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機勃勃的“樂(lè )春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(cháng)出了嫩綠的芽?jì)�，黃鶯在天上飛著(zhù)，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(cháng)長(cháng)的枝條，輕輕地拂著(zhù)地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著(zhù)刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意，紙鳶是放飛的樂(lè )趣，詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望。
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。
課文朗讀錄音帶（光盤(pán)），或多媒體課件。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì )3個(gè)字，要求認識4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學(xué)生讀準7個(gè)生字的讀音。
煙：要用形聲字規律記字形和字音。
趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。
紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。
長(cháng)：多音字，本文讀zhǎng。
鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識不寫(xiě)，要記住字形，讀準字音。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
要一個(gè)一個(gè)指導學(xué)生把要求學(xué)會(huì )的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁：半包圍結構，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(cháng)些，包住里面的“”。
紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
村居：在農村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農村居住看見(jiàn)的。
拂：輕輕地擦、掃。
紙鳶：風(fēng)箏。
春煙：春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多，大多數詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：
早春二月，草兒發(fā)了芽?jì)�，黃鶯唱起了歌，
煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著(zhù)長(cháng)堤。
孩子們放學(xué)回來(lái)得早，
趁著(zhù)東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內容。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導的重點(diǎn)。指導小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準字音，認識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎上，指導學(xué)生逐句了解大意，對詩(shī)中的內容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導，讀出詩(shī)的節奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內容，加深體會(huì )思想感情。
這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。
草長(cháng)/鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
在熟練朗讀的基礎上，可看圖練習背誦。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
課后1、2題，是教學(xué)重點(diǎn)內容，必須在教學(xué)過(guò)程中完成。
課后第3題，是想象能力訓練。為了做好此題，教學(xué)中應多方面著(zhù)力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學(xué)生的想象；結合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象；教師應適當描述詩(shī)中情境；指導朗讀時(shí)，引導學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。
在充分滲透的基礎上，做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達練習會(huì )變得容易。
�。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、最近學(xué)習的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。
2、解題，引導看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請同學(xué)們看畫(huà)面（出示掛圖或投影），說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內容。
�。ǘ┛磮D聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。
作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢，請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音（或教師范讀）邊聽(tīng)邊看圖。
�。ㄈ┏踝x課文，識字，讀正確、流利。
1、自己借助拼音把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。
2、用卡片檢查生字、指導識字。
3、檢查指導讀課文，指導讀流暢。
�。ㄋ模├斫庠~句，了解詩(shī)的大意。
1、自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。
2、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。
�。ㄎ澹┲笇Ю首x，體會(huì )詩(shī)情畫(huà)意。
1、學(xué)生自己試讀，評議指導。
2、教師范讀，學(xué)生仿讀。
3、多種形式朗讀比賽。
�。┛磮D練習背誦。
�。ㄆ撸┲笇�(xiě)字。
�。ò耍┩瓿烧n后第3題：進(jìn)行想象、口述訓練。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
1、教材分析：
這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng )設了情景，使學(xué)生識字識詞和認識事物結合起來(lái)，極富生活氣息和童趣。
2、學(xué)習目標3、：
學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識兩個(gè)偏旁。
觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解夏季的特點(diǎn)，2、積累詞語(yǔ)
3、掌握生字的字形。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
認真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。
6、教學(xué)準備：卡片、掛圖、圖片
7、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
2、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，指導談話(huà)看圖
同1、學(xué)們，2、你們見(jiàn)過(guò)刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？
3、播放有關(guān)資料或圖片，4、說(shuō)說(shuō)“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，5、什么季節會(huì )有這樣的景象。
6、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，7、觀(guān)察說(shuō)話(huà)，8、圖上畫(huà)了哪些人在干什么？
二、初讀課文，認讀詞語(yǔ)生字
自讀詞語(yǔ)，讀準字音
小組讀
出示詞卡，檢查正音
用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞
三、指導誦讀
教師范讀，生評議跟讀
四、人小組讀
指讀
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節奏和韻文來(lái)，要避免唱讀、頓讀。
四、指導寫(xiě)字
學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。
請說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“夏、瓜”
學(xué)生描紅，完成習字冊。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)會(huì )本課生字，掌握生字的寫(xiě)法，了解兩個(gè)新偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
1、復2、習導入
組長(cháng)帶同學(xué)復習生字詞
開(kāi)火車(chē)認讀老師羅列的生字
比賽讀課文
3、學(xué)習寫(xiě)字
認識新偏旁
認識蟲(chóng)字旁和雨字頭，找出帶有這兩個(gè)偏旁的字，讀讀。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學(xué)生描紅、書(shū)空，播放輕音樂(lè )。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【設計理念】
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》）中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”的要求，指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設計中，筆者本著(zhù)“學(xué)生是課堂學(xué)習的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認真落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)感、在感受識字、閱讀之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準備】
教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。
學(xué)生：每人準備兩件商品或模型。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設置情境，激發(fā)興趣
1．播放錄像，畫(huà)面顯示丹尼斯超市的招牌及商場(chǎng)內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買(mǎi)的物品等景象，特寫(xiě)鏡頭，老師出現在畫(huà)面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面）
2．談話(huà)、設疑。
同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說(shuō)明超市就是自選市場(chǎng)。多媒體出示商場(chǎng)，學(xué)生認識“商場(chǎng)”一詞）看到誰(shuí)了？老師在干什么？你們猜老師都買(mǎi)什么東西了？（充分讓學(xué)生說(shuō)，可肯定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)興趣，設置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買(mǎi)來(lái)的東西帶來(lái)了，請同學(xué)們認識，看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語(yǔ)
1．把物品分發(fā)給學(xué)生，每?jì)蓚�(gè)人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2．檢查認讀情況。
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽(tīng)？
�。�2）選讀得好的學(xué)生到講臺前舉著(zhù)物品大聲讀或領(lǐng)讀。
3．多媒體出示學(xué)生讀出的詞語(yǔ)及相應的物品。
4．讓學(xué)生反復讀屏幕上的詞語(yǔ)。
5．去掉屏幕上詞語(yǔ)的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1．點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的詞語(yǔ)“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。
2．識記這些字的字形，認識“女”。
�。�1）認讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。
學(xué)生同桌討論。
自由發(fā)言。
教師小結：看四個(gè)字都有偏旁，誰(shuí)能說(shuō)出這四個(gè)字是什么偏旁？
學(xué)生若能全部說(shuō)出，予以表?yè)P；若認識不完（可能說(shuō)不出“女”字旁），教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。教師說(shuō)明“女”字旁是今天要學(xué)習的新偏旁，讓學(xué)生觀(guān)察其形狀，記憶。
�。�2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫(huà)或結構）的句式回答。
�。�4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表?yè)P方法好、記得多的學(xué)生。
�。�5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問(wèn)。
四、指導動(dòng)手、練習書(shū)寫(xiě)
1．談話(huà)：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫(xiě)下來(lái)呀？（想）從生字里選四個(gè)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的字，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
2．匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫(xiě)一個(gè)。
3．通過(guò)多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的占格情況，然后觀(guān)察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報各自的發(fā)現，可以隨時(shí)補充、糾正。
5．嘗試書(shū)寫(xiě)。黑板下方出示田字格，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)試試，把你自信能寫(xiě)好的字寫(xiě)在黑板下方的田字格里�！保ㄖ灰v臺能站下，誰(shuí)愿上來(lái)就上來(lái)，直到田字格寫(xiě)滿(mǎn)為止）。
6．師生共同評價(jià)，矯正字形和位置不對的筆畫(huà)，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
7．教師在田字格里板書(shū)示范，邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習，教師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。
8．小組評價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時(shí)延伸
1．師生共同總結本課時(shí)學(xué)到的知識。
2．談話(huà)延伸。
從自選商場(chǎng)里能買(mǎi)到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西，過(guò)把買(mǎi)東西的癮？下節課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽(yáng)”自選商場(chǎng)買(mǎi)東西好不好？
第二課時(shí)
一、播放錄像，激趣閱讀
1．談話(huà)：上節課老師說(shuō)要帶大家去自選商場(chǎng)購物，咱們在去購物之前，先來(lái)看一段錄像，學(xué)習學(xué)習怎樣買(mǎi)東西，看時(shí)注意，邊看邊聽(tīng)，學(xué)習怎樣買(mǎi)東西，怎樣付款，請看大屏幕。
2．播放錄像：一個(gè)小朋友和媽媽一起到自選商場(chǎng)購物，配有學(xué)生口氣的解說(shuō)詞，畫(huà)面下面出示課文內容的字幕，學(xué)習朗讀。
�。�1）學(xué)習朗讀第一節，當第一節課文的字幕出現時(shí)，暫停播放，學(xué)習讀第一節，指導學(xué)生讀好自然停頓。如：自選商場(chǎng)的東西/真多。
�。�2）認識理解“東西”：“東西”是什么意思？回放表現商場(chǎng)東西多的畫(huà)面，教師說(shuō)明“東西”的意思，學(xué)生識記“東西”二個(gè)字，同上節課學(xué)習生字的方法。練習用“東西”仿寫(xiě)句子。
�。�3）指導怎樣讀出商品多的特點(diǎn)，初步積累語(yǔ)感。教師范讀，學(xué)生互讀，指名讀，齊讀。自選商場(chǎng)的東西/真多。
�。�4）學(xué)習朗讀第二節
�、倮^續放錄像，放至第二節的字幕出現時(shí)暫停，問(wèn)怎樣買(mǎi)東西？出示填空：我和媽媽先 ，然后來(lái)到 前， 用 計算出要付的錢(qián)，媽媽 。多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，讓他們懂得怎樣買(mǎi)東西。
�、趯W(xué)習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢(qián)�！蓖阑プx，自愿匯報讀，推選一位讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀，齊讀。
�。�5）學(xué)習朗讀第三節
�、僬f(shuō)在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西和其它商店有什么不同？根據回答引入第三節朗讀教學(xué)，點(diǎn)擊多媒體，屏幕出現第三節的字幕，舉例講解“方便”的意思。
�、谀銖哪切┰~語(yǔ)中體會(huì )到買(mǎi)東西方便。
�、劬毩暲首x，讀好自然停頓，讀出方便的特點(diǎn)。如：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西/真方便。
二、模擬購物，體驗生活
1．談話(huà)：剛才我們通過(guò)看電視，學(xué)課文了解了怎樣在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西，大家都會(huì )買(mǎi)東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫(huà)，指出貨架、收款臺、營(yíng)業(yè)員。②說(shuō)說(shuō)怎樣買(mǎi)東西。多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，師生共同校正，互相補充。
2．好！現在老師就帶大家到我們的小太陽(yáng)自選商場(chǎng)買(mǎi)東西。幫助學(xué)生布置好商場(chǎng)。桌子當貨架，學(xué)生拿出自己準備的商品，分類(lèi)擺放。推選四名學(xué)生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢(qián)，每人一臺計算機，代替電腦，計算價(jià)錢(qián)，每人發(fā)一個(gè)紅色頭飾或小帽。教師和其他學(xué)生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學(xué)生親自體驗買(mǎi)東西，十分鐘后游戲結束。
3．總結評價(jià)：
�。�1）小組互相說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么，花了多少錢(qián)？為什么要買(mǎi)？
�。�2）小組評議出買(mǎi)東西最多、最有意義的同學(xué)到講臺上展示自己購買(mǎi)的物品，介紹為什么要買(mǎi)，引入思想情感教育。
�。�3）集體評價(jià)學(xué)生介紹得怎樣。
三、課堂總結，鞏固深化
1．談感受，說(shuō)收獲。
�。�1）我們從電視里看到了怎樣在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西，還親自在我們的“小太陽(yáng)”自選商場(chǎng)買(mǎi)東西，你覺(jué)得自選商場(chǎng)怎樣（東西真多，買(mǎi)東西真方便）。
�。�2）說(shuō)說(shuō)本課學(xué)到了哪些知識。（學(xué)會(huì )了在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西，學(xué)會(huì )“東西”這兩個(gè)字，學(xué)會(huì )了讀課文。）讓學(xué)生再次齊讀課文。
�。�3）評選各類(lèi)優(yōu)勝小組，把教師準備的面包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業(yè)本等物品獎給各小組，最好是每個(gè)小組都有獎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
=
單元概述：
今天你看過(guò)藍天嗎？可曾注視過(guò)白云？又是否對著(zhù)那可愛(ài)的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，我們曾為此而停下自己的腳步、為此而激動(dòng)得心跳不已嗎？多數的時(shí)候，我們都讓他們在身邊悄悄的溜走，為什么呢？因為我們可以天天的擁有�？墒�，你是否想過(guò)，在我們的周?chē)�有失去感受色彩能力的朋友（中國現有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬(wàn)多人），他們是盲童，他們怎樣去體會(huì )陽(yáng)光、山水、花草┄┄走進(jìn)他們的世界，感受他們的堅強和勇氣，走進(jìn)他們的世界，送去我們的友誼和愛(ài)心，我們眼睛里如花的色彩會(huì )開(kāi)放在他們心里。
本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個(gè)課題，通過(guò)藝術(shù)手段，關(guān)心殘疾兒童，體現人文關(guān)愛(ài)，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的'情感，更加熱愛(ài)生活。
課時(shí)建議：4課時(shí)
課題一 我就是你的眼睛
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習角色的塑造，提高語(yǔ)言表達能力，體會(huì )盲童的心理世界，培養堅強的性格。
2、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質(zhì)感，用不同材料制作一幅粘貼畫(huà)，送給盲校的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
3、學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)準備：
1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。
2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一:
1、通過(guò)眼睛觀(guān)察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏�、窗外的），感受色彩，并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱(chēng)�；ハ嘟涣�，根據學(xué)生能力不同，認識5-7種色彩。
2、欣賞繪畫(huà)作品《童眼看世界》，看一看畫(huà)中都描繪了什么，說(shuō)一說(shuō)你都認識哪些顏色？體會(huì )用色彩表達快樂(lè )的情感。
活動(dòng)二：
1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事，引導學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著(zhù)一雙小手彈奏樂(lè )曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)（討論為什么？）。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝，現在他長(cháng)大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗一下，眼睛蒙上紗巾，站起來(lái)，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運用師生對話(huà)、生生對話(huà)的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導其他同學(xué)參與對話(huà)。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？
主題圍繞著(zhù)讓我做你的眼睛這個(gè)內容，學(xué)生展開(kāi)討論（怎樣克服困難，看不見(jiàn)害怕嗎？體會(huì )堅強，這么多困難，他自己能克服嗎？誰(shuí)在幫助他？）關(guān)愛(ài)來(lái)自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì )，最后教師引申中國有6萬(wàn)多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學(xué)，盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到，讓我們一起大聲說(shuō)：“我就是你的眼睛�！保�。
活動(dòng)三：
1、講述《七色花》的故事，引導學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛(ài)的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀(guān)察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛(ài)的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習，根據學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱(chēng)，用對稱(chēng)的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線(xiàn)（絲帶）完成花瓣書(shū)簽。用神奇的花瓣來(lái)實(shí)現自己的愿望，把花瓣書(shū)簽夾在書(shū)里，那是善良的心靈。
活動(dòng)四：
1、學(xué)習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據“小星星”高低的變化，用手在空中畫(huà)出音調的高低跟隨著(zhù)慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。
2、引導學(xué)生討論歌詞內容，認識歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節拍的不同特點(diǎn)，學(xué)生分組用二聲部來(lái)演唱，用打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)評價(jià)建議：
本課師生、學(xué)生雙邊活動(dòng)較多，建議采用隨機評價(jià)、口頭評價(jià)的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《摘星星》，詩(shī)歌《盲童》
教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型：綜合課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準備情況。
二、導課：請聽(tīng)，老師今天為大家帶來(lái)了一首配樂(lè )詩(shī)歌。
盲童
從小我就是一個(gè)盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長(cháng)大。
雖然我看不見(jiàn)五彩云霞， 心中卻盛開(kāi)著(zhù)芬芳的鮮花。
雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在為我吟唱著(zhù)春天的故事，小溪在為我講述著(zhù)金秋的童話(huà)。
我不寂寞，我不憂(yōu)傷，
我的知音，我的朋友遍天下。
大家了解這類(lèi)人群?jiǎn)�？（請學(xué)生回答他們所了解的故事。）
三、新授：
唱一唱：
1、學(xué)習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據“小星星”高低的變化，用手在空中畫(huà)出音調的高低跟隨著(zhù)慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。
2、引導學(xué)生討論歌詞內容，認識歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節拍的不同特點(diǎn)，學(xué)生分組用二聲部來(lái)演唱，用打擊樂(lè )器伴奏。
方法：集體齊朗讀歌詞：
1、朗讀歌詞：集體聽(tīng)教師有表情地朗讀歌詞。
2、范唱：集體聽(tīng)歌曲范唱一遍。
3、學(xué)生跟琴演唱
要求：１、唱準音名和音高及節奏。
�。�、注意演唱的方法。
聽(tīng)故事：
1、講述《七色花》的故事，引導學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛(ài)的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀(guān)察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛(ài)的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習，根據學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱(chēng)，用對稱(chēng)的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線(xiàn)（絲帶）完成花瓣書(shū)簽。用神奇的花瓣來(lái)實(shí)現自己的愿望，把花瓣書(shū)簽夾在書(shū)里，那是善良的心靈。
說(shuō)一說(shuō)： 說(shuō)一說(shuō)你的感受。
將自己所了解的故事講給大家聽(tīng)，你同時(shí)又是怎樣做的。
課堂拓展：
1、了解身邊盲童的故事，并設計怎樣為他或她解憂(yōu)。
2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>
3、當一次小老師，將歌曲《摘星星》教給家長(cháng)學(xué)唱。
課堂評價(jià)：肯定成績(jì)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友
教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型：繪畫(huà)課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準備情況。
二、導課：
今天，老師和大家一起聽(tīng)一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的�，F在，他已經(jīng)能夠周游世界各國進(jìn)行巡回演出了，你們相信嗎？
三、新授：
聽(tīng)一聽(tīng)：
1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事，引導學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著(zhù)一雙小手彈奏樂(lè )曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)（討論為什么？）。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝，現在他長(cháng)大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗一下，眼睛蒙上紗巾，站起來(lái)，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運用師生對話(huà)、生生對話(huà)的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導其他同學(xué)參與對話(huà)。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？
主題圍繞著(zhù)讓我做你的眼睛這個(gè)內容，學(xué)生展開(kāi)討論（怎樣克服困難，看不見(jiàn)害怕嗎？體會(huì )堅強，這么多困難，他自己能克服嗎？誰(shuí)在幫助他？）關(guān)愛(ài)來(lái)自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì )，最后教師引申中國有6萬(wàn)多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學(xué)，盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到，讓我們一起大聲說(shuō)：“我就是你的眼睛�！保�。
學(xué)一學(xué)：
1、通過(guò)眼睛觀(guān)察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏�、窗外的），感受色彩，并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱(chēng)�；ハ嘟涣�，根據學(xué)生能力不同，認識5-7種色彩。
2、欣賞繪畫(huà)作品《童眼看世界》，看一看畫(huà)中都描繪了什么，說(shuō)一說(shuō)你都認識哪些顏色？體會(huì )用色彩表達快樂(lè )的情感。
畫(huà)一畫(huà)、做一做：
鼓勵學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友。
作品大展示：
將學(xué)生作品展示，給予鼓勵。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會(huì )到制作過(guò)程的不易和作品完成時(shí)的歡喜。
摸一摸：
感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。
請你閉上眼睛，觸摸一下，體驗各種材料的質(zhì)感。
演一演：
各小組可以先討論設計出主題，然后進(jìn)行表演。
例如：“遇到盲童時(shí)”為主題，分配角色進(jìn)行表演
此環(huán)節讓學(xué)生自己設計主題，充分發(fā)揮孩子們的自主能力。
課堂拓展：
1、將你在課堂上的收獲說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
2、可以為盲童小朋友設計一種器械為他們解除看不見(jiàn)的困擾。
課堂評價(jià)：
1、肯定成績(jì)，指出不足。
2、學(xué)生們可以進(jìn)行自我評價(jià)的方式，對自己在表演中的表現予以評價(jià)。
3、老師恰如其分的利用時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)他們善良的本性。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
綜合活動(dòng)
活動(dòng)內容：以主題班會(huì )的形式，學(xué)生主持，教師策劃，讓學(xué)生從各個(gè)方面探討生命的價(jià)值，生命的意義，從而認識到我們新世紀的青年一代，如何來(lái)面對生命。
活動(dòng)目標：探討生命的價(jià)值，生命的意義，從而認識到我們新世紀的青年一代，如何來(lái)面對生命。
活動(dòng)重難點(diǎn)：認識到我們新世紀的青年一代，如何來(lái)面對生命。
活動(dòng)構想：分成若干小組，組成班會(huì )，制成多媒體課件�？茖W(xué)小組——探尋生命的起源，包括人類(lèi)的形成。歷史小組——追尋生命的傳說(shuō)。文藝小組——搜集人生、生命的歌曲。美術(shù)小組——抓住一物表現生命主題。評議小組——評議生命的價(jià)值。
活動(dòng)準備：電腦課件
活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：召開(kāi)主題班會(huì )。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入。
學(xué)生主持：通過(guò)前邊幾課文的學(xué)習，我們感到了生命的價(jià)值。今天，我們就來(lái)探討生命的價(jià)值，生命的意義，從而認識到我們新世紀的青年一代，如何來(lái)面對生命。
二、活動(dòng)過(guò)程
分成若干小組，組成各個(gè)小組。
科學(xué)小組——探尋生命的起源，包括人類(lèi)的形成。
歷史小組——追尋生命的傳說(shuō)。
文藝小組——搜集人生、生命的歌曲。
美術(shù)小組——抓住一物表現生命主題。
評議小組——評議生命的價(jià)值。
三、分工合作
指導學(xué)生個(gè)體選擇主題，學(xué)生自行進(jìn)行小組分工。如：負責創(chuàng )意的，負責圖案設計的，負責文字設計的……當然也可以自己設計
四、創(chuàng )編
1．教師在學(xué)生設計中應注意指導，特別注意突出生命價(jià)值這一主題。
2．學(xué)生自由創(chuàng )編。
作業(yè)設計：完成課堂上沒(méi)完成的作品。
板書(shū)設計：綜合活動(dòng)
我們說(shuō)，人生應該這樣度過(guò)……
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內容：展示
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
成果展示：
1、文藝組歌唱人生如：不能這樣活、命運不是轆轆
2、主持人導入
3、學(xué)生齊誦“|人生禮贊” 制成多媒體課件。
4、科學(xué)組講解生命的起源
5、歷史組介紹生命的傳說(shuō)
6、美術(shù)組展示自己的作品
7、評議組結合事例怎樣的人生是有意義的人生
課后反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內容：把自己的作品創(chuàng )意或感受寫(xiě)成
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、導入
這節課，我們來(lái)展示同學(xué)們的作品，把大家的意見(jiàn)進(jìn)去，一定會(huì )改得精彩。再寫(xiě)點(diǎn)自己的感受。
二、文
活動(dòng)結束后，指導學(xué)生進(jìn)行小練筆或周記。
三、批改
1、小組內互相批改。
2、注意畫(huà)出錯別字和不通順的句子。
3、看看是否突出了樂(lè )趣。
四、修改
按照同學(xué)們的批改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。
五、謄文
六、
同學(xué)們互批了，大家的水平都有了提高，注意了突出中心，盡量少出現錯別字，把話(huà)說(shuō)通順。
作業(yè)設計：
預習第五單元
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標 ：
通過(guò)體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，感受 天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導教育對孩子成長(cháng)發(fā)展的重要性。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 ：
大家喜歡這幅畫(huà)嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你看到的情景？大家設想一下，在一個(gè)有月亮的晚上，地上滿(mǎn)是竹影，那么，大家會(huì )做什么呢？作者他們又會(huì )玩些什么？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。
豐子愷先生的情況，哪一位同學(xué)能幫老師簡(jiǎn)要介紹一下。
二、作者簡(jiǎn)介：
豐子愷（1898——1975），浙江人，我國著(zhù)名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè )教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫(huà)作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛(ài)兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現童真童趣，讓我們一起來(lái)感受。
三、整體感知：
請同學(xué)們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動(dòng)的詞，并用一句話(huà)概括課文內容。
——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫(huà)竹影以及與爸爸講解中國畫(huà)的知識。
四、品讀課文，交流感受：
朦朧的月光，婆娑的竹影牽動(dòng)了孩子們的心，你感受到美了嗎？讓我們跟隨作者他們進(jìn)入這美妙的境界，分享他們的快樂(lè )。請同學(xué)們再細細品讀課文，找出你認為最美的句子并進(jìn)行賞析。（引導學(xué)生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫(xiě)景物的句子；2、課文中富有童趣的活動(dòng)）
——看天、看月、看人影、看竹影。
——研究天空中光線(xiàn)、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫(huà)筆描地上的人影和竹影…
在這其中，你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫(xiě)？為什么？
我個(gè)人覺(jué)得，第三小節的兩處描寫(xiě)最有趣：
——華明“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�
——我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來(lái)！”
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì )趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因為會(huì )覺(jué)得這是一種丑化。
總結：精彩發(fā)言不嫌多，通過(guò)大家的細細品味，我們可以發(fā)現本文的作者運用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。
不過(guò)大家有沒(méi)有想過(guò)，作者他們只是一味玩沒(méi)人指引教育，那他們會(huì )有更大的收獲嗎？讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。
五、品讀父親
1、對照課文，說(shuō)說(shuō)作者的父親是一個(gè)怎么樣的人？要求大家結合課文簡(jiǎn)要地作些評價(jià)。
主要有三處：
第3小節：
忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”……他明明是來(lái)得很久了。
——父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀(guān)察孩子的作為，在合適的時(shí)機參與話(huà)題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。
第3小節：
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著(zhù)他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看�！�
——能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(cháng)者風(fēng)度。
第8小節：
我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著(zhù)的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著(zhù)一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
—— 童年時(shí)的作者活學(xué)活用，經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗作為指導的結果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。
由此可見(jiàn)，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養的人有著(zhù)非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
讓我們代表豐子愷先生用一兩句話(huà)向他父親表達一番心意。
豐子愷有這么一個(gè)好父親，大家羨慕嗎？
六、學(xué)習感悟：
讀完全文，你對童心童趣，對父親的教育方式，或許會(huì )有一些深刻的啟發(fā)或感受。請結合自己的生活體驗，任選一個(gè)角度，具體地說(shuō)說(shuō)，相信同學(xué)們一定會(huì )有更獨到的見(jiàn)解。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫(xiě)法，在習作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì )調查，撰寫(xiě)倡議書(shū)。
5、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)：
參與以“文明公民”為主題的社會(huì )調查，撰寫(xiě)倡議書(shū)。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫(xiě)法，在習作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
交流、總結本單元的閱讀收獲
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，學(xué)習了第二單元的四篇課文，現在讓我們一起步入“語(yǔ)文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習新知、大膽實(shí)踐、習作表達，使我們的語(yǔ)文能力再上一個(gè)新臺階，有信心嗎？
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習
1、讀讀書(shū)上的這三句話(huà)，想想它們在表達上有什么共同點(diǎn)？
2、看，學(xué)習小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現，快讀讀“泡泡框”的話(huà)。
3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀練習題的要求。
問(wèn)：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？
�。ǚ聦�(xiě)法，就是在描寫(xiě)景物時(shí)，賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。）
學(xué)生開(kāi)頭腦筋，大膽想象，完成練習。
通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習
一個(gè)單元學(xué)習之后，可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。
對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧，這些對我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō)，用心閱讀，你會(huì )從中汲取很多有用的東西。
想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說(shuō)，可以寫(xiě)？寫(xiě)的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。
四、“閱讀平臺”欄目的學(xué)習
閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。
學(xué)生交流，教師板書(shū)。
七月的天山
�。�1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
�。�2—4）氣候
進(jìn)入天山：
景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚(yú)兒
再往里走：密林
山
走進(jìn)天山深處：
花
�。�5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像：看，這是我國的著(zhù)名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀(guān)的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。
出示書(shū)上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫(huà)面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節奏，讀出韻味。 六、作業(yè)
1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》，按要求自主成組，確定調查內容。
2、給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開(kāi)調查活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、在參與社會(huì )調查的基礎上，學(xué)習撰寫(xiě)倡議書(shū)。
2、引導學(xué)生依據習作題目和文字提示打開(kāi)思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習作材料。
3、指導學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
4、倡導學(xué)生習作中運用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，注意表達真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習倡議書(shū)。
1、結合學(xué)生的調查數據，幫助學(xué)生歸納調查收獲。
2、依據調查結果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書(shū)給寫(xiě)給誰(shuí)（部門(mén)），寫(xiě)些什么內容？
3、讀書(shū)上例文，明確格式。
明確標題、稱(chēng)呼、正文、結尾、落款的位置和寫(xiě)法。
二、習作
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，閱讀本單元描寫(xiě)大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀(guān)賞了一幅又一幅內涵豐富的畫(huà)面。
如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái)，然后彼此交換閱讀，從中增加見(jiàn)識，那該是一件多么有意義的事��！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？
�。ǘ┗貞浻斡[順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學(xué)們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習作，如何達到這一點(diǎn)呢？
同學(xué)們根據自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
�。ㄉ何艺J為可以按時(shí)間順序來(lái)安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序寫(xiě)景物的變化的。）
�。ㄉ何矣X(jué)得應該按我們游覽的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)，先到那兒，再到哪兒。一一寫(xiě)出來(lái)。）
是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著(zhù)變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫(xiě)作思路：
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內洞
如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？ 2、現在，我們細細地回憶一下，當時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號里填一填。
�。ǎǎǎǎ�
3、討論。
如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)？為什么？
對，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎上，要有選擇地寫(xiě)一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。
�。ㄈ⿲W(xué)習抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。
在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀(guān)。無(wú)管那種，只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀(guān)察，并在習作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫(xiě)。
如何把景物特征寫(xiě)的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：
1、描寫(xiě)景物的色彩。
我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現景物色彩，將會(huì )使讀者猶如親眼所見(jiàn)。
演示文稿出示：
�。�1）天空中飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗，還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵。
�。�2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛(ài)、誘人。
2、描寫(xiě)景物的形狀。
世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細觀(guān)察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。
如寫(xiě)假山石形狀的奇特：
湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著(zhù)歌；有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。
上面兩段話(huà)用形象的比喻，寫(xiě)出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法。
填表：
景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的方法和途徑。
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