語(yǔ)文七色光七語(yǔ)文教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文七色光七語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文七色光七語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1.通過(guò)對比，區別文言文中“之”“其”的不同含義。
2.能運用不同的方法，翻譯簡(jiǎn)單的文言文。
3.積累成語(yǔ)，并通過(guò)查找詞典或資料理解成語(yǔ)的意思，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
4.閱讀知識短文，學(xué)會(huì )處理信息，了解中國古代寓言的特點(diǎn)。
5.通過(guò)閱讀“開(kāi)心一刻”中的笑話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )文言文與白話(huà)文的區別，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
區別文言文中“之”“其”的不同含義，通過(guò)查找工具書(shū)或資料理解成語(yǔ)的意思，培養自主學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。
教學(xué)準備
多媒體課件或小黑板。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、單元回顧，了解文言
1.單元回顧，導入教學(xué)。
快樂(lè )的語(yǔ)文七色光時(shí)間又到了！同學(xué)們，我們又學(xué)習了一個(gè)單元，相信你們肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能說(shuō)說(shuō)這個(gè)單元你們學(xué)了些什么嗎？
隨機引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)文言文的特點(diǎn)。（不苛求）師隨機板書(shū)文言文特點(diǎn)：語(yǔ)言精練、短小精悍、詞義多變……
2.拓展資料，了解文言。
媒體或小黑板出示：文言文是中國的一種書(shū)面語(yǔ)言。第一個(gè)“文”，是書(shū)面文章的意思�！把浴�，是寫(xiě)、表述、記載的意思�！拔难浴�，即書(shū)面語(yǔ)言，“文言”是相對于“口頭語(yǔ)言”而言，“口頭語(yǔ)言”也叫“白話(huà)”。最后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種�！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮�(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。
而“白話(huà)文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。
在我國古代，要表述同一件事，用“口頭語(yǔ)言”（白話(huà)）和用“書(shū)面語(yǔ)言”（文言）來(lái)表述，是不同的。
3.“開(kāi)心一刻”，激發(fā)興趣。
因為文言文是一種書(shū)面語(yǔ)言，因此有一些自作聰明的人認為會(huì )說(shuō)文言文就是有學(xué)問(wèn)的象征，由此鬧出了不少笑話(huà)。
�。�1）請學(xué)生讀“開(kāi)心一刻”，說(shuō)說(shuō)故事好笑在哪里。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)笑話(huà)后的感悟。
�。�3）拓展介紹“白話(huà)文運動(dòng)”。
正因為“文言文”離人們的現實(shí)生活太遠，不能為普通老百姓掌握，于是“五四”時(shí)期，胡適等文學(xué)家掀起了“白話(huà)文運動(dòng)”，倡導把日常語(yǔ)言寫(xiě)到文章中去，使文章能在普通人中流傳。
【本次“開(kāi)心一刻”的內容是，文中人物沒(méi)有注意文言文、白話(huà)文言語(yǔ)表達形式的不同與運用場(chǎng)合的區別，而亂用文言，造成笑話(huà)。以“開(kāi)心一刻”為課的起始環(huán)節，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣，并可以自然引出“練”中的文言文語(yǔ)言訓練�！�
二、“練”識文言，挑戰自我
雖然文言文難讀，但是其中卻包含著(zhù)大量祖國文化的精華。讀懂文言是繼承祖國傳統文化精髓的重要本領(lǐng)。同學(xué)們在本單元已經(jīng)學(xué)習了一些文言文，相信一定掌握了不少讀懂文言文的方法。下面就讓我們走進(jìn)“練一練”。
1.一詞多義。
�。�1）讀題，找出加點(diǎn)詞。
�。�2）請學(xué)生自讀3句話(huà)，試解“之”“其”在3句話(huà)中的不同意思。
交流。
隨機板書(shū)：
之的
到……去其其中
他的
�。�3）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么分辨它們的不同意思的。
�。�4）請學(xué)生再讀第七單元的文言文，從中找出含有以上兩個(gè)字的句子，分辨它們的意思。
討論發(fā)現規律：“之”大部分與現代漢語(yǔ)“的”的用法一致，當后面跟的是具體地名時(shí)，表示“到……去”的意思，“之”字還有不含任何意思的'時(shí)候；“其”大部分表示“他的”意思。
【設計意圖：本環(huán)節教學(xué)重在引導學(xué)生自主發(fā)現文言文中常用字“之”“其”在不同語(yǔ)境中的意思不同，了解大致規律�！�
2.文白互譯。
�。�1）請學(xué)生分別讀3句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這3句話(huà)各出自哪篇文章，并從文章中找出來(lái)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)3句話(huà)中“之”“其”分別表示什么意思。
�。�3）回顧翻譯文言文的原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。
�。�4）談?wù)勀阍趯W(xué)習文言文的過(guò)程中是怎樣來(lái)理解難懂的句子的。
板書(shū)：
聯(lián)系上下文
借助注釋
查工具書(shū)
�。�5）自主運用自己擅長(cháng)的方法，翻譯3句話(huà)。
交流翻譯的句子。
�。�6）這3句話(huà)中有兩句話(huà)有“親戚關(guān)系”，具有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現了嗎？（第1句與第3句都是反問(wèn)句。）
“挑戰無(wú)極限”，讓學(xué)生試著(zhù)把第1句與第3句文言反問(wèn)句改寫(xiě)成文言陳述句。
�。�7）班級小組間文白互譯挑戰賽：
�、僖唤M出題，其他三組搶答。題目可以是把本單元的文言語(yǔ)句翻譯成白話(huà)語(yǔ)句，也可以是根據白話(huà)語(yǔ)句回答本單元中相應的文言語(yǔ)句。
�、趲煶鍪緦W(xué)生接觸過(guò)的古代寓言故事的文言文語(yǔ)句及出處，讓各小組同學(xué)競猜白話(huà)文意思。
【通過(guò)競賽的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲，提高“練習”的效率。而練習并不是為了完成幾個(gè)題目，而在于舉一反三，因此本環(huán)節比較重視方法的指導與文言的拓展�！�
第2課時(shí)
一、打開(kāi)“知識窗”，感受古寓言
文言文中蘊含著(zhù)中國傳統文化的精華，中國古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。讓我們打開(kāi)“知識窗”，去感受一下中國古代寓言的魅力吧。（板書(shū)：中國古代寓言）
1.學(xué)生自由讀“知識窗”的內容，讀后說(shuō)說(shuō)了解到哪些有關(guān)“中國古代寓言”的知識。
教師根據學(xué)生回答隨機板書(shū)：借事傳“道”、以“小”見(jiàn)“大”、源遠流長(cháng)、燦若繁星。
2.說(shuō)說(shuō)自己搜集了哪些中國古代寓言故事，選一個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
【信息的搜集與整理并不一定全在課外，本環(huán)節旨在引導學(xué)生學(xué)會(huì )對手頭的資料進(jìn)行必要的梳理�！�
二、了解成語(yǔ)，積累運用
大量的成語(yǔ)，原本便是一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的寓言故事。讓我們進(jìn)入“日積月累”，去收獲一顆顆美麗的“瑰寶”吧。
1.分組讀4行成語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)你知道哪個(gè)成語(yǔ)故事，講給同桌聽(tīng)聽(tīng)，注意要講得通順、流利，講清楚道理。
3.學(xué)生不了解的成語(yǔ)，請學(xué)生查閱詞典或資料解決。
交流反饋查閱結果。
4.來(lái)自古代寓言的成語(yǔ)不勝枚舉，請學(xué)生借助資料、詞典，再搜集積累一些喜歡的成語(yǔ)，進(jìn)行展覽交流。
成語(yǔ)〖〗出處〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、課堂總結，布置作業(yè)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次“語(yǔ)文七色光”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增長(cháng)了哪些見(jiàn)識？
2.請學(xué)生出一期以“走近古漢語(yǔ)”為專(zhuān)題的黑板報或手抄報。
教學(xué)反思：信息的搜集整理能力是學(xué)生必須掌握的基本能力。因此在本節課的兩大學(xué)習版塊中都進(jìn)行了資料搜集與整理匯報的訓練，并且在作業(yè)布置上設計讓學(xué)生辦專(zhuān)題板報或手抄報，旨在引導學(xué)生樹(shù)立搜集和整理信息的意識，形成能力。
語(yǔ)文七色光七語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、要詞句訓練中，抓特點(diǎn)，找規律，培養語(yǔ)感
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說(shuō)。
4、了解民間傳統傳唱藝術(shù)，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要詞句訓練中，抓特點(diǎn)，找規律，培養語(yǔ)感
教學(xué)準備：
找到一本章回小說(shuō)
教學(xué)流程：
一、基礎練習
A寫(xiě)出下列詞語(yǔ)
第一組的詞語(yǔ)小組內四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨立完成
B讀兩組句子，體會(huì )每組句子的寫(xiě)法有什么不同。
要在語(yǔ)境中體會(huì )詞語(yǔ)的意思
C仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè )的一種心情。
二、日積月累
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲
3、說(shuō)說(shuō)自己對這三個(gè)名人了解。
請學(xué)生在小組內熟讀這些名言。
互相學(xué)習
看誰(shuí)一口氣背的多
三、知識窗：
請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的小說(shuō)？這叫什么什么小說(shuō)。
這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)？
四、開(kāi)心一刻
自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺(jué)與韻味，你會(huì )讀嗎？
用課件補充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。
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