小學(xué)語(yǔ)文《長(cháng)征》的教案(5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《長(cháng)征》的教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《長(cháng)征》的教案1
一、教材分析
1.內容上：
本課是毛澤東在紅軍長(cháng)征勝利結束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2.表達上：
這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jì)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。中間兩句對仗，壓“an”韻。全詩(shī)運用了總分的寫(xiě)法，一句總寫(xiě)紅軍不怕遠征難，二、三四句分寫(xiě)了紅軍不怕困難，運用了比喻、擬人、夸張、對比等手法，用詞精當，氣勢磅礴。
3.教材中的位置：
本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第二十五課，在教材的第八單元，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)略毛澤東的風(fēng)采。本課是本單元的第一課，展現的是毛澤東的偉人風(fēng)采和詩(shī)人風(fēng)采。
二、學(xué)習目標
1.認識三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“遠征”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對詩(shī)句意思的理解，感受到中國工農紅軍在毛澤東的領(lǐng)導下戰勝艱難險阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì )蘊含的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)了解背景，激情導入
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文。(板書(shū)《七律·長(cháng)征》)
師：請你來(lái)讀讀課題。
師：七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)，長(cháng)征是這首詩(shī)的名字。所以在讀的時(shí)候，中間應略有停頓。誰(shuí)再來(lái)讀?
生：七律、長(cháng)征。
師：對于長(cháng)征，你有哪些了解?
生：長(cháng)征是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍和紅二十五軍分別從各蘇區向陜甘蘇區的戰略撤退和轉移。其中紅一方面軍行程二萬(wàn)五千里，因此長(cháng)征又常被稱(chēng)作二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
師：同學(xué)們，你們看。課件出示：
1934年10月，中央紅軍為了擺脫國民黨的圍剿，被迫實(shí)行戰略大轉移，退出根據地，從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始長(cháng)征。他們一路跋山涉水，其間經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨越24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，于1935年10月到達陜北，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里，這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
了解了這些，誰(shuí)能再讀課題。
生：讀課題。
(二)初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
師：這究竟是一段怎樣的征途呢?下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第二十五課，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
生讀。
師：讀得不錯，你們看，這幾個(gè)字音不容易掌握，誰(shuí)來(lái)讀?誰(shuí)還想讀?課件出示：
逶迤 磅礴 岷山
生讀詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，讀詩(shī)不僅要讀準字音，還要讀出詩(shī)的節奏，要讀得有板有眼。誰(shuí)能根據老師的提示讀出詩(shī)的節奏來(lái)?
生自己練讀。
師：請你讀。
生讀詩(shī)。
師：讀得不錯，讀詩(shī)就要讀出節奏，我們齊讀。
生齊讀。
師：預習時(shí)有什么不理解的詞語(yǔ)嗎?提出來(lái)，我們共同交流解決。
生：“逶迤”是什么意思?
師：誰(shuí)能幫她解決?
生：指山蜿蜒曲折。
生：“走泥丸”是什么意思?
師：“泥丸”什么意思?“走”又當什么講?
師：“走”當什么講?對，當跑、當滾過(guò)講。那“走泥丸”就是──
生：小泥球從腳下跑過(guò)去滾過(guò)去。
(三)讀悟結合，細讀品味
師：請同學(xué)們自由讀課文的第一、二句，看看你能讀懂些什么?你讀懂了什么?
生：紅軍豈會(huì )畏懼遠征的艱辛，千山萬(wàn)水化作區區小事不足道來(lái)。
師：紅軍把“難”看成是平平常常的事情。讀出你的感受。
生讀。
師：紅軍戰士把什么困難當成是平平常常的事情?請同學(xué)們再讀課文，把紅軍遇到的困難畫(huà)出來(lái)。
生：把遠征看成是平常的事。
生：把戰爭看成是平常的事。
生：把金沙江看成是平常的事。
師：對，他們就是把這萬(wàn)水千山都只當成是平平常常的事情。然而，果真如此平常嗎?
課件出示：逶迤 磅礴。(變紅)
師：自己先讀讀這兩句，再看看這兩個(gè)變紅的詞，你發(fā)現了什么?
生：都是寫(xiě)山的。
師：那它們有什么不同之處?
生：寫(xiě)出了山的不同樣子。
師：逶迤的五嶺呀，想象一下，這會(huì )是一道道什么樣的嶺?
生：我想這一道道的嶺走也走不完。
師：磅礴的烏蒙山呀，這又是一座什么樣的山?
生：這是一座險峻的山。
師：同學(xué)們，逶迤的五嶺山脈，橫跨湖南、江西、廣西、廣東四省，綿延幾千里;氣勢磅礴的烏蒙山，山勢陡峭，讓人望而生畏啊。想象一下，紅軍戰士走在這樣的嶺，這樣的山上會(huì )遇到什么困難?
生：會(huì )有戰士掉下山崖。
生：他們有的人會(huì )受傷。
生：還有敵人的圍追堵截，他們會(huì )傷亡慘重。
師：其實(shí)，紅軍戰士不光要面對這惡劣的自然條件，還要隨時(shí)應對敵人幾十萬(wàn)大軍的圍追堵截，僅湘江戰役一戰，紅軍戰士就由原來(lái)的八萬(wàn)多人銳減到三萬(wàn)人，可見(jiàn)長(cháng)征是多么艱難呀。
師：可是，這樣的嶺，這樣的山，在紅軍戰士的眼中又是怎樣呢?
生：在紅軍的眼里那不過(guò)是翻騰著(zhù)的小浪花。
生：在紅軍的眼里那不過(guò)是腳下滾過(guò)的小小的泥丸。
師：多么強烈的對比呀!那應該怎樣讀呢?
男生讀，女生讀。
師：此時(shí)，在你的心中，這是一隊怎樣的紅軍呀?
生：勇敢無(wú)畏。
生：不怕?tīng)奚?/p>
師：對，他們就是這樣的樂(lè )觀(guān)，無(wú)畏。讀出你的感受，齊讀
師：這就是我們的紅軍戰士，面對山，他們不怕;面對水，他們會(huì )怎樣呢?對于這一“暖”一“寒”你是怎么理解的?
師：同學(xué)們，你們看“金沙水拍云崖暖”，這描寫(xiě)的是哪場(chǎng)戰役?
(課件出示金沙江圖片)你們看，這就是金沙江。它是長(cháng)江的上游，水流湍急。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)巧渡金沙江這場(chǎng)戰役?
生：1935年5月，中央紅軍全部渡過(guò)金沙江，從此跳出數十萬(wàn)敵軍圍追堵截的圈子，取得了戰略轉移具有決定意義的勝利。史料稱(chēng)之為“巧渡金沙江”。
師：萬(wàn)里長(cháng)征紅軍戰士經(jīng)歷了無(wú)數惡戰。這一戰卻如此輕巧地取得了勝利。如果你身處其中，你的心情怎樣?
生：高興。
師：這就是暖呀。來(lái)，讓我們讀出來(lái)吧。
師：可是，這樣令人欣喜的戰斗太少了。
(課件出示瀘定橋圖片)你們看，這就是瀘定橋，它僅有十三根鐵鏈組成，橋面9根，兩側橋欄各兩根，橋下就是湍急的河水，兩岸是懸崖峭壁。站在這樣的橋上，你有什么感受?
生：讓人膽戰心驚。
生：害怕。
師：不僅如此，在瀘定橋之戰時(shí)，就連橋上的木板都被敵人撤掉了。
師：(課件播放錄像)敵人的瘋狂掃射壓得戰士們抬不起頭來(lái)，只能用雙手雙腳向前挪動(dòng)。十米、二十米，一個(gè)戰士中彈了，但他咬緊牙關(guān)，繼續前行。五十米、六十米，一個(gè)戰士跌落河中，其他的戰士毫無(wú)畏懼，仍舊向前挪進(jìn)。九十米、一百米，敵人在橋頭點(diǎn)起了熊熊烈火，戰士們毅然沖過(guò)火海，奪去了戰斗的勝利。這是一場(chǎng)怎樣的戰斗?
師：戰斗慘烈，戰友犧牲，大渡河上的鐵索橋寒光閃閃，寒氣逼人哪!我們一起讀。
生齊讀“大渡橋橫鐵索寒”。
師：從這一“暖”一“寒”中，你看出這是一群怎樣的紅軍戰士?
生：堅強不屈的紅軍戰士。
生：英勇頑強的紅軍戰士。
師：就是這樣的紅軍戰士，之后又爬過(guò)了岷山。岷山你了解嗎?
生：岷山，自中國甘肅省南部延伸至四川省西北部的一褶皺山脈，大致呈南北走向，全長(cháng)約五百公里，主峰雪寶頂位于四川省松潘縣境內，海拔五千五百八十八米。
師：對呀，就是這樣一座連鳥(niǎo)都飛不過(guò)去的大雪山，紅軍戰士卻說(shuō)──“更喜岷山千里雪”，喜什么呀?
生：翻過(guò)大雪山太高興了。
師：多么樂(lè )觀(guān)的精神呀!所以才──“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。
師：“開(kāi)顏”是什么意思?大家做個(gè)動(dòng)作表演一下。
生做動(dòng)作。
師：你笑了，我笑了，他笑了，我們都笑了這就叫“盡開(kāi)顏”。
師：此時(shí)，你仿佛看到了怎樣的景象?把你的感受讀出來(lái)。
(四)拓展升華
師：帶著(zhù)我們的感悟再來(lái)完整地讀讀這首詩(shī)。
生：有感情地朗讀。
師：能背過(guò)的同學(xué)，我們一起背一背。
生背課文。
師：同學(xué)們，五嶺、烏蒙、金沙、大渡，還有那皚皚的岷山，一幅長(cháng)征的畫(huà)卷緩緩地在我們眼前展開(kāi)。長(cháng)征不僅是一段征途，更是一曲精神的贊歌。你們聽(tīng)──(課件播放長(cháng)征歌曲)同學(xué)們可以小聲哼唱或吟誦一下。
師：毛澤東說(shuō)：“長(cháng)征是宣言書(shū)，長(cháng)征是宣傳隊，長(cháng)征是播種機�！遍L(cháng)征不僅是一段歷史，更是一種精神。毛澤東在長(cháng)征途中還創(chuàng )作了許多壯麗的詩(shī)篇，課后同學(xué)們可以搜集毛澤東的其他詩(shī)詞或有關(guān)長(cháng)征的其他作品讀一讀。下課!
小學(xué)語(yǔ)文《長(cháng)征》的教案2
一、詞語(yǔ)積累
1.遠征：指二萬(wàn)五千里長(cháng)征。如：為了北上抗日，紅軍從1934年10月開(kāi)始了史無(wú)前例的遠征。
2.萬(wàn)水千山：無(wú)數的山、無(wú)數的水，實(shí)指在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦。如：紅軍跨越了萬(wàn)水千山，終于勝利到達了陜北。
3.等閑：平平常常的意思。如：這事非同小可，切不可等閑視之。
4.逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。常用來(lái)形容道路、山脈、河流等。如：逶迤的環(huán)山公路盤(pán)旋而上，直上云端。
5.磅礴：
�、�(氣勢)盛大、雄偉。如：黃果樹(shù)瀑布氣勢磅礴，蔚為壯觀(guān)。
�、�(氣勢)充滿(mǎn)。如：革命者大義凜然、正氣磅礴，嚇得敵人心驚膽顫。
6.三軍：
�、僦戈戃�、海軍、空軍。
�、趯婈牭慕y稱(chēng)。
�、郾菊n指中國工農紅軍第一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
7.開(kāi)顏：臉上現出高興的樣子。如：他聽(tīng)醫生說(shuō)自己的病不難治好，終于開(kāi)顏一笑。
二、近反義詞
近義詞：長(cháng)征--遠征等閑--平常逶迤--蜿蜒開(kāi)顏--高興萬(wàn)水千山--千山萬(wàn)水
反義詞：難--易暖--寒細浪--巨瀾等閑--非常
三、難句講析
1.紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
這兩句詩(shī)的意思是：中國工農紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中的艱難險阻;無(wú)數的山、無(wú)數的水、無(wú)數的艱難困苦，在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括，也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征的概敘。長(cháng)征之“難”，一是“"遠”，縱橫十一個(gè)省，行程兩萬(wàn)五千余里;二是“萬(wàn)水千山”，無(wú)數的險山惡水造成了征途的艱險;三是前有敵人的堵截，后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀!
2.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
“五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長(cháng)征走過(guò)的地方，是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺，但在紅軍眼里卻是小小的“細浪”、“泥丸”。寫(xiě)山勢高峻，是紅軍遠征艱難的實(shí)際狀況;寫(xiě)山的微不足道，是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫(xiě)照。
3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
“"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流，是“萬(wàn)水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué);大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的江面上，使人感到寒氣逼人。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當時(shí)的心情。巧渡金沙江，不費一槍一彈，令人欣慰，心中“暖”;搶渡大渡河，飛奪河上的瀘定橋時(shí)，戰斗慘烈，驚險悲壯，因此有寒氣逼人之感。
4.更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
這兩句詩(shī)的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是，過(guò)了覆蓋著(zhù)皚皚白雪的岷山，心情豁然開(kāi)朗，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。
紅軍跨越了千山萬(wàn)水，沖破了無(wú)數艱難險阻，戰勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利，他們怎能不感到由衷的高興和自豪呢?
四、篇章學(xué)習
這首詩(shī)記敘了中國工農紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征的經(jīng)歷，抒發(fā)了革命者的豪情壯志，贊頌了紅軍藐視困難的大無(wú)畏革命精神和英雄氣概。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，是全詩(shī)的總括，也可以看作是對舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征的高度概括。接下來(lái)的6句，可以看作是頭兩句的具體化和分敘。這6句中，寫(xiě)到了長(cháng)征中途經(jīng)的五個(gè)險峻的處所：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山;同時(shí)寫(xiě)出了紅軍指戰員在戰勝這些艱難險阻時(shí)的心情。這首詩(shī)在寫(xiě)法上有以下特點(diǎn)：
1.語(yǔ)言高度凝煉。長(cháng)征是歷時(shí)一年、途經(jīng)11個(gè)省、行程二萬(wàn)五千里的壯舉，這首詩(shī)卻只用了寥寥56個(gè)字便把長(cháng)征中所經(jīng)歷的幾處險山惡水都反映出來(lái)，并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)(五嶺的“逶迤”、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”。大渡河的鐵索橋、岷山的“千里雪”)真是做到了言近旨遠、言簡(jiǎn)意賅。
2.想像豐富。這首詩(shī)把逶迤的五嶺想像為“細浪”，把氣勢雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”，巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”，搶渡大渡河覺(jué)得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽、奇特的想像，把詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概表現出來(lái)了。
3.兩兩相對的句式。這首詩(shī)中間四句兩兩相對，十分整齊�！拔鍘X”對“烏蒙”，都是山名;“逶迤”對“磅礴”，都是用來(lái)表示事物性質(zhì)的詞;“騰細浪”對“走泥丸”都是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱(chēng)的詞�！敖鹕场睂Α按蠖伞�，都是水名;“水拍”對“橋橫”，都是表事物名稱(chēng)的詞后邊一個(gè)表動(dòng)態(tài)的詞;“云崖暖”對“鐵索寒”，都是表事物名稱(chēng)的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞。這種兩兩相對的句式，不但結構整齊、瑯瑯上口，還能增強語(yǔ)言文字的'表現力。
小學(xué)語(yǔ)文《長(cháng)征》的教案3
教學(xué)內容： 11課《長(cháng)征》
教學(xué)目標：
1、理解課文的內容，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )了解課文所贊揚的紅軍戰士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、背誦課文。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法 講授法
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì )詩(shī)句的意思。
1、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng )作的這首詩(shī)？
二、抓字眼、明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情。
1、學(xué)習首聯(lián)。
�。�1）學(xué)生質(zhì)疑。
�。�2）師生共同解疑。
理解只等閑
�。�3）紅軍戰士把什么看作平常的事？
�。�4）長(cháng)征時(shí)，戰士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì )出來(lái)？（理解千、萬(wàn)的含義。）
�。�5）紅軍戰士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
�。�6）朗讀首聯(lián)，想想表現了紅軍戰士什么樣的精神？（不畏艱險的大無(wú)畏精神）
2、學(xué)習頷聯(lián)。
�。�1）哪些詞是說(shuō)明紅軍戰士不怕困難的？
�。�2）你是怎樣理解騰細浪走泥丸的？
�。v：翻；細浪：細小的浪花。騰細浪：翻著(zhù)浪花的細流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）
�。�3）朗讀頷聯(lián)。
3、學(xué)習頸聯(lián)。
�。�1）如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。
�。�2）找出不理解的詞語(yǔ)。
�。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖�。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué)。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。
�。�4）質(zhì)疑：為什么說(shuō)暖、寒？
�。�5）討論歸納：
暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很?chē)�。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪
取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。
寒瀘定橋高懸在大渡河上，當時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手
攀鐵索，冒著(zhù)對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒
表現了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
�。�6）再讀這一段。體會(huì )思想感情。
4、小結
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠征難？是怎樣看出來(lái)的？
5、岷山紅軍長(cháng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰士是一種怎樣的心情?
6、讀出這種心情。
7、理解： 更喜 盡開(kāi)顏
什么人喜笑顏開(kāi)？
�。t一、四方面軍以及所有的革命軍民）
8、品讀。
三、總結全詩(shī)。
1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。
2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？為什么？
3、紅軍戰士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習？
四、吟誦詩(shī)句，背誦詩(shī)文。
1、反復朗讀課文，運用停頓、節奏、重音等讀音技巧，再現詩(shī)中意境。入情朗讀。
2、（可以采用配樂(lè )朗讀。）
2、檢查背誦。
五、作業(yè)（略）
小學(xué)語(yǔ)文《長(cháng)征》的教案4
談話(huà)激趣，導入新課
�、俪鍪久珴蓶|主席的相關(guān)圖片。
導語(yǔ)：你認識畫(huà)面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？
�、趯W(xué)生結合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報已有知識。
過(guò)渡：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過(guò)對這組課文
學(xué)習，來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
放手閱讀，整體感知
�、僮詫W(xué)生字詞。
a．請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。
b．請同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯的字音。試著(zhù)解答一下對方不懂的問(wèn)題。
c．全班匯報交流，讀準詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。
讀準下列詞語(yǔ)：
逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）
解釋詞語(yǔ)：
逶迤：彎曲綿延的樣子。
磅礴：氣勢雄偉的樣子。
學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語(yǔ)：
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱(chēng)南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
長(cháng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬(wàn)五千余里。
�、诹私庀嚓P(guān)背景。
過(guò)渡：你都知道哪些有關(guān)長(cháng)征的事？
學(xué)生介紹有關(guān)長(cháng)征的歷史事實(shí)。
出示紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖。
�、鄹兄�(shī)歌內容。
過(guò)渡：1934年10月，中國工農紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰士靠著(zhù)自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程2500余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(cháng)征。
1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束�；仡欓L(cháng)征一年來(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
細讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境
�、俳處煼蹲x，學(xué)生思考：
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？
�、谛〗M研讀。
出示研讀提示：
在學(xué)習小組內給“征難圖”起名字，讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫(huà)”；還可以結合自己收集的課外資料講一
講自己欣賞的理由。
�、廴嘟涣�。
談自己欣賞的圖圖。
明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：
a．“騰越南五嶺”
b．“疾跨烏蒙山”
學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言文字理解長(cháng)征的艱辛和紅軍戰士藐視困難的精神。
出示：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�
師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫(huà)。）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì )遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？
�。w會(huì )長(cháng)征途中的艱難險阻。）
師：那“細浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？
�。w會(huì )詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰勝一切困難的精神。）
師：紅軍就靠著(zhù)自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著(zhù)感受讀一讀。
c．“巧渡金沙江”
d．“飛奪瀘定橋”
學(xué)法：通過(guò)已有的知識儲備和影像資料感受長(cháng)征的艱辛和紅軍戰士大無(wú)畏的革命精神。
出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
師：你能根據學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？能把它讀出來(lái)嗎？
�。ɑ貞洝讹w奪瀘定橋》等課文，感受長(cháng)征途中的險惡。）
師：讓我們一起來(lái)重溫那驚險悲壯，驚心動(dòng)魄的戰斗吧！觀(guān)看相關(guān)的錄像。
�。ǜ惺茏匀画h(huán)境的險惡和與敵人戰斗的激烈，體會(huì )紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木�。�?/p>
師：從這九死一生、背水一戰、急流險灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫(huà)面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？
e．“喜踏岷山雪”
學(xué)法：結合時(shí)代背景理解紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。
出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！�
師：如果說(shuō)翻過(guò)五嶺，走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰勝敵人的豪情。
那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。
師：當時(shí)越過(guò)大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說(shuō)“三軍過(guò)后”呢？
�。ㄔ趯�(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長(cháng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì )師。所以，”三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰員的殷切希望和信任。）
師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！
�、芗由罾斫�，回歸全文。
a．過(guò)渡：紅軍長(cháng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫(xiě)了五幅“征難圖”？
明確：從“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！敝锌梢泽w會(huì )到，在這25000里的長(cháng)征路上，英勇的紅軍戰士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險。我們不能單獨地看這五幅圖，應該把它們連起來(lái)看，它是由幾幅畫(huà)構成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫(huà)卷，包含了紅軍長(cháng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫(huà)面作藝術(shù)概括。
b．帶著(zhù)感受朗讀全詩(shī)。
過(guò)渡：紅軍不怕萬(wàn)里長(cháng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著(zhù)高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動(dòng)著(zhù)凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。
師：讓我們帶著(zhù)對紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險、樂(lè )觀(guān)向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！
朗讀背誦，布置作業(yè)
�、偈熳x成誦。
�、跁�(shū)寫(xiě)生字。
�、壅n后收集毛澤東主席的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。
小學(xué)語(yǔ)文《長(cháng)征》的教案5
學(xué)習目標
1、認知3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )詩(shī)歌的感情。
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
課前準備
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
長(cháng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身，于1935年10月到達陜北，行程二萬(wàn)五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱(chēng)南嶺），橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書(shū)蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(cháng)征經(jīng)此。
教學(xué)過(guò)程
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境
聽(tīng)一聽(tīng)《長(cháng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(cháng)征。
自由朗讀課文，注意讀準字音。
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識
指導朗讀：從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／澎湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏。
練習有感情地朗讀背誦。
播放長(cháng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現代生活中，俺們如何學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神，磨煉意志，培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度。
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