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春之懷古閱讀理解
春之懷古閱讀理解1
春 之 懷 古
張曉風(fēng)
�、俅禾毂厝辉�(jīng)是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
�、谀菢計�，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì )吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。
��！ ③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿(mǎn)塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶(hù)的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著(zhù)一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗！ 鮮明的王師，因長(cháng)期虔誠的企盼祝禱而美麗起來(lái)。
�、芏P(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故亊：在！《詩(shī)經(jīng)》之前，在 《尚書(shū)》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的'血脈……當他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節命名：“春”。
�、蔌B(niǎo)又可以并始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
�、拗劣谒械幕�，已交給蝴壤去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的去風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢(xún)。
�、叽禾毂厝辉�(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪(fǎng)那躑躅②在湮遠③年代中的春天。
�。ㄟx自《張曉風(fēng)散文集》）
【注釋】 ① 煙囪:文中指工廠(chǎng)向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②躑躅：停留。湮遠：久遠。
15．對于春天的美景，作者展開(kāi)了豐富奇特而又自然貼切的想像。請仿照豐面的示例，在文章第②節中找出一處來(lái)賞析。（2分）
示例:在文章第①節中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫(xiě)活了。
答：
16．文章第⑤節中，把“鳥(niǎo)”比喻為“數學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統計數字，這里寫(xiě)出了遠古春天的天空哪三個(gè)特點(diǎn)？請加以概括。（3分）
�。�1） （2） （3）
17．按照要求賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句于（6務(wù)）
�。�1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點(diǎn)詞運用的角度賞析）（2分）
答：
�。�2）至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）（3分）
答：
18．仔細閱讀文章第⑦節，聯(lián)系題目和全文，說(shuō)說(shuō)宇文表達了作者怎樣的思想感情。（4分）
答：
15．示例一：第②節中作者把春雷、杜鵑和柳樹(shù)想像成調皮的孩子，他們惹哭滿(mǎn)天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫(xiě)得富有生機，充滿(mǎn)童趣。（2分）
示例二：第②節中作者把柳樹(shù)想像成一個(gè)多情的詩(shī)人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩(shī)句，把 春天寫(xiě)得情意盎然。（2分）
【解析】此題考査對散文的賞析。賞析的角度可以是詞語(yǔ)的運用、修辭手法和表現手法。
16．（1）蔚藍 （2）澄凈 （3）空曠（每空1分）
【解析】考査對文章語(yǔ)句的理解和概括能力。解答時(shí)，要理解這個(gè)比輪的含義，把握天空的特點(diǎn)，聯(lián)系作者的感情。
17．（1） “攻陷”一般指在戰爭中某個(gè)地方被敵軍占領(lǐng)，（1分）！ 桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開(kāi)遍了山村水麻的景象寫(xiě)活了。（1分）（2）運用了排比和擬人手法，（1分）形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，（1分）句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，給人以愉悅之感。（1分）
【解析】此題考査賞析句子的能力。賞析句子的關(guān)鍵是抓住賞析的角度。（1）可以從詞語(yǔ)運用上賞折，“攻陷”有擬人的意味；（2） 可以從修辭手法的角度去賞析。
18．作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，（1分）而現實(shí)則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，（1分）表達了作者對現代文明對自然環(huán)境帶來(lái)了不良影響的遺憾，（1分）以及對美好的自然環(huán)境的熱愛(ài)和向往。（1分）
【解析】 此題考査對文章主旨的理解。第⑦節是文章的結尾，理解“穿越煙囪與煙囪的黑森林”的含意，聯(lián)系題目中的“懷古”體會(huì )作者的思想感情。
春之懷古閱讀理解2
《春之懷古》的四道閱讀題拜托各位了 3Q1,作者充分調動(dòng)了----------,---------等感官體驗,描摹了想象中的古時(shí)的春天的景象,運用了--------,--------------,------------等修辭手法,以不斷重復的一句話(huà)“_百度作業(yè)幫
《春之懷古》的四道閱讀題拜托各位了 3Q
1,作者充分調動(dòng)了----------,---------等感官體驗,描摹了想象中的古時(shí)的春天的景象,運用了--------,--------------,------------等修辭手法,以不斷重復的一句話(huà)“-------------------------”為行文線(xiàn)索,表達了自己-----------------------------之情.2,第二自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子運用了什么修辭手法?起作用是什么?3,文題為“春之懷古”,作者“懷古”的目的是什么?第七自然段中那一句話(huà)透露了作者本文的主旨?4,同樣是寫(xiě)春天,《春》與《春之懷古》在立意上最主要的區別是什么? 語(yǔ)文萌萌°842014-12-05
作者充分調動(dòng)了（視覺(jué) ）.（ 聽(tīng)覺(jué)）等感官體驗,描摹了想象中的古時(shí)的春天的景象,運用了（擬人 ）.（ 比喻）.（排比 ）等修辭手法,以不斷重復的一句話(huà)“ 春天必然曾經(jīng)是這樣”為行文線(xiàn)索,表達了自己（ 對春的熱戀和贊嘆）之情.答：（運用了擬人 的.手法,作用是通過(guò)把他們的擬人化把春天給寫(xiě)活了.） 答:（懷古的目的是想探尋古人心中的春天,這句話(huà)是：我想走訪(fǎng)那躑躅在湮遠年代中的春天.） 答:(春是寫(xiě)春草、春花、春雨、春風(fēng)的畫(huà)面,而懷古屬于 作者靜動(dòng)結合的感悟)
春之懷古閱讀理解3
【題目】閱讀下面的文字，完成下列小題。
細讀的妙處
肖復興
�、僮x書(shū)從來(lái)有粗細快慢之分。
�、谧x書(shū)細的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書(shū)要細，這個(gè)“細”，說(shuō)著(zhù)容易，做起來(lái)很難。什么叫細？頭發(fā)絲這樣叫細？還是跟風(fēng)一樣看不見(jiàn)叫細？多讀幾遍就叫細嗎？這么說(shuō)，還是說(shuō)不清讀書(shū)要細的基本東西。不如舉例說(shuō)明。
�、垡压实睦献骷彝粼飨壬亩唐≌f(shuō)《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細這方面給予我們一些啟發(fā)。
�、苄≌f(shuō)講述鄉間一個(gè)名叫葉三的賣(mài)水果的水果販子，跟城里一個(gè)叫季陶民的大畫(huà)家交往的故事。這個(gè)大畫(huà)家家里一年四季的時(shí)令水果，都是葉三給送，所以他和畫(huà)家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫(huà)家送水果，看見(jiàn)畫(huà)家正畫(huà)著(zhù)一幅畫(huà)，畫(huà)的是紫藤，開(kāi)滿(mǎn)一紙紫色的花。畫(huà)家對葉三說(shuō)：“我剛畫(huà)完紫藤，你過(guò)來(lái)看看怎么樣�！比~三看了這幅畫(huà)，說(shuō)：“畫(huà)得好�！碑�(huà)家問(wèn)：“怎么個(gè)好法呢？”
�、葸@就要說(shuō)明什么叫細了。我們特別愛(ài)說(shuō)的詞是：紫藤開(kāi)得真是漂亮，開(kāi)得真是好看，開(kāi)得真是栩栩如生，開(kāi)得真是五彩繽紛，開(kāi)得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調。我們在最初閱讀的時(shí)候，恰恰容易注意這些漂亮詞語(yǔ)的堆砌，認為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動(dòng)。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說(shuō)：“您畫(huà)的這幅紫藤里有風(fēng)�！碑�(huà)家一愣，說(shuō)：“你怎么看得出來(lái)我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟畫(huà)家說(shuō)：“您畫(huà)的紫藤花是亂的�！�
�、捱@就叫細。紫藤一樹(shù)花是亂的，風(fēng)在穿花而過(guò)。讀書(shū)的時(shí)候，要格外注意這樣的細微之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀(guān)察、捕捉到這樣的細微之處，才有可能寫(xiě)得這樣細。細，不是只靠靈感或者才華就可以寫(xiě)作出來(lái)的，而是日常生活在寫(xiě)作中自然的轉換。而對于我們讀者來(lái)說(shuō)，在文本閱讀中讀得仔細，會(huì )幫助我們在生活中觀(guān)察得仔細；同樣，在生活中觀(guān)察得仔細，也會(huì )幫助我們在閱讀中讀得仔細。
�、哂钟幸淮�，畫(huà)家畫(huà)了一幅畫(huà)，是傳統的題材，耗子上燈臺。畫(huà)完了以后，趕上葉三又送水果來(lái)，畫(huà)家說(shuō)：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣�！比~三看完以后，說(shuō)：“您畫(huà)的這只耗子是小耗子�！碑�(huà)家說(shuō)：“奇怪了，你何以分出來(lái)？說(shuō)說(shuō)原因�！比~三就說(shuō)：“您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈，說(shuō)明它頑皮，老耗子哪兒有這個(gè)勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯了，早沒(méi)有勁頭繞了�！�
�、嗍裁唇屑�？這就叫細。你看見(jiàn)耗子，我也看見(jiàn)耗子，你看見(jiàn)燈臺，我也看見(jiàn)燈臺了，但是，人家看見(jiàn)了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒(méi)有看見(jiàn)，這就有了粗細之分。
�、嵊钟幸淮�，畫(huà)家畫(huà)了一整幅潑墨的墨荷，這是畫(huà)家最拿手的。他在墨荷旁又畫(huà)了幾個(gè)蓮蓬。葉三又送水果過(guò)來(lái)，畫(huà)家問(wèn)他畫(huà)得怎么樣。畫(huà)家也跟小孩一樣，等著(zhù)表?yè)P呢，因為葉三是他的知音呀，但是這次葉三沒(méi)表?yè)P，他對畫(huà)家說(shuō)：“您呀，這次畫(huà)錯了�！碑�(huà)家說(shuō)：“我畫(huà)了一輩子墨荷都是這么畫(huà)的，還沒(méi)有人說(shuō)我錯。你說(shuō)我錯，我錯在哪兒？”葉三說(shuō)：“我們農村有一句諺語(yǔ)：紅花蓮子白花藕，您畫(huà)的這個(gè)是白荷，白蓮花，還結著(zhù)蓮子，這就不對了，應該是開(kāi)紅花才對呀�！碑�(huà)家心下佩服，他想，葉三一年四季在田間地頭與農作物打交道，人家的農業(yè)生活知識比自己來(lái)得真切！畫(huà)家當即在畫(huà)上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。
�、饧�，還在于生活的積累。沒(méi)有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語(yǔ)是寫(xiě)不好文章的。葉三告訴了畫(huà)家，缺乏生活知識，即使畫(huà)得再細致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的`。知識是文章寫(xiě)作時(shí)的底氣和依托�！安偾髸月�，觀(guān)千劍而后識器”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。文字表面的細的背后，是知識的積累。這種知識，靠書(shū)本的學(xué)習，也靠生活的實(shí)踐。
細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細膩而溫柔。
�。ㄟx自《中國紀檢監察報》20xx年10月28日，有刪改）
【1】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括葉三與大畫(huà)家交往的三個(gè)片段。
【2】從本文看，“細讀的妙處”是什么？
【3】本文第②段連用四個(gè)問(wèn)句有什么作用？
【4】下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分別表現了畫(huà)家怎樣的心理？
畫(huà)家一愣，說(shuō)：“你怎么看得出來(lái)我這紫藤里有風(fēng)呢？”
畫(huà)家說(shuō)：“奇怪了，你何以分出來(lái)？說(shuō)說(shuō)原因�！�
畫(huà)家當即在畫(huà)上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。
【5】細讀下面兩則材料，結合本文第⑥或⑩段的內容，談?wù)勀愕恼J識。
�。ú牧弦唬樫e王作《詠鵝》：“鵝，鶴，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
�。ú牧隙┠硨W(xué)生作文片段：又到了中秋節，一輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一樣，滿(mǎn)天的繁星也調皮地眨著(zhù)眼睛。
春之懷古閱讀理解4
春天必然曾經(jīng)是這樣的：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了。噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮；每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。
春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿(mǎn)塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶(hù)的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著(zhù)一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如鮮明的王師，因長(cháng)期虔誠的企盼祝禱而美麗起來(lái)。
而關(guān)于春天的名字，必然曾有這樣的`一段：在《》之前，在《尚書(shū)》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔、在塘畔、在江畔浣紗的時(shí)候所猛然感到的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲量來(lái)為季節命名——“春”。
鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那只翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
至于所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數；所有的蕊，交給蜜蜂去編冊；所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵，而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶，一一垂詢(xún)。
提問(wèn)和回答：
1、本文從哪些角度寫(xiě)了“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？
答：本文為了鋪排春天的降臨，作者采用擬人手法，巧妙地用“春天必然曾經(jīng)是這樣的”“春天必然會(huì )是這樣的”“關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事”作為串聯(lián)，多角度、多色彩、多層次地寫(xiě)盡了春天的嫵媚和溫情，同時(shí)也反復提醒讀者不要忽略“曾經(jīng)”所包含的潛臺詞。
2、第一段中“將冷面笑成花面”，其中“冷面”和“花面”各指什么？
答：“花面”是指鮮花一樣的笑臉，應該是說(shuō)雪融化了。
3、鳥(niǎo)為什么“算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字”？
答：小鳥(niǎo)在廣袤的天空下飛翔，徜徉在淡藍色的微風(fēng)中，即使再怎么努力也無(wú)法到達天空的盡頭，所以它們無(wú)法得到準確得數字，作者自己也無(wú)法得到，所以“不敢宣布統計數字”。
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