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女兒的班主任閱讀答案
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編幫大家整理的女兒的班主任閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
女兒的班主任閱讀答案1
�、侔嘀魅梧嚴蠋熣谵k公室里備課，聽(tīng)到有人喊報告，抬頭一看，是班里的何皓皓同學(xué)。
�、凇袄蠋�，我放在書(shū)包里的二百塊錢(qián)被人偷了�！焙勿┗呕艔垙�，一副難過(guò)的表情。
�、邸芭�，怎么回事？”
�、堋板X(qián)放在書(shū)包筆盒里，今天不見(jiàn)了�！�
�、荨爸勒l(shuí)拿了嗎？或者懷疑哪個(gè)了嗎？”
�、蕖安恢�。老師，這錢(qián)是我媽前幾天給我買(mǎi)球鞋的，我沒(méi)買(mǎi)到球鞋會(huì )被媽媽罵死的。你一定要幫幫我，你就告訴我媽?zhuān)f(shuō)我的錢(qián)被人偷走了�！焙勿┘钡脻q紅了臉。
�、摺澳悴荒苡H自告訴你媽嗎？”
�、唷拔覌尣幌嘈盼业�。求求你告訴我媽好嗎？”
�、帷澳悴幌胝一刈约旱腻X(qián)了？”
�、狻耙膊恢l(shuí)偷的，不找了�！焙勿﹪肃榈�。
鄧老師定定的看著(zhù)何皓皓，想從他臉上找出一些蛛絲馬跡，但何皓皓一直低著(zhù)頭，不敢看老師。
這個(gè)一貫調皮搗蛋的學(xué)生今天似乎變了一個(gè)人。難道就因為二百元錢(qián)？
“不行，我一定要幫你找回來(lái)�！编嚴蠋熀軋詻Q地說(shuō)。
課上，鄧老師說(shuō)：“今天上課前，我先給大家講一個(gè)故事。 很多年前，有一個(gè)學(xué)生，家里很窮。一天，同學(xué)們出去游玩，在游玩的時(shí)候，他撿到10元錢(qián)。當時(shí)10元錢(qián)是一個(gè)不小的數目，對他來(lái)說(shuō)更是能起到很大的作用，可以買(mǎi)到很多自己一直想買(mǎi)而沒(méi)買(mǎi)的東西�？纯粗�?chē)](méi)人注意自己，他趕緊把錢(qián)裝到褲袋里了。一陣“咚咚”心跳以后，他裝作若無(wú)其事的樣子，又跟大家一起玩了。后來(lái)丟錢(qián)的同學(xué)發(fā)現自己的錢(qián)丟了，急得直哭。那同學(xué)心里很不是滋味，很想把錢(qián)掏出來(lái)還給人家，但他始終沒(méi)有掏出來(lái)，畢竟10 元錢(qián)對他的誘惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花這10元錢(qián)，以至幾十年后，這10元錢(qián)成了他的一個(gè)心結，也成了他人生中的一個(gè)陰影。他，就是我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，那個(gè)丟錢(qián)的人就是我。他讓我一定要把他的故事告訴我的學(xué)生�！�
鄧老師語(yǔ)氣沉重又嚴肅地說(shuō)：“今天，何皓皓同學(xué)的二百元錢(qián)被人拿了�！编嚴蠋燁D了頓，也不拿眼睛掃描全班同學(xué)，雙眼向上，左手反復將短頭發(fā)向后攏，若有所思。
同學(xué)們你望望我，我看看你，仿佛要看出誰(shuí)是偷錢(qián)的人。
鄧老師接著(zhù)說(shuō)：“要找出拿錢(qián)的人一點(diǎn)也不難，只要把大家的書(shū)包和口袋翻一遍就可以了，很簡(jiǎn)單。但這樣的話(huà)，拿了錢(qián)的.同學(xué)就烙上了一個(gè)小偷的印記。我為什么說(shuō)拿而不說(shuō)偷，就是因為你們還是一孩子，見(jiàn)錢(qián)起貪念是難免的，犯點(diǎn)錯誤也很正常，我不想你們因為一時(shí)的糊涂，給你們的心靈蒙上一層陰影。在我眼里，你們都是可愛(ài)的孩子�！�
鄧老師親切的話(huà)語(yǔ)，如春風(fēng)細雨絲絲縷縷飄進(jìn)同學(xué)們的心里。
“但是，錢(qián)一定要還給何皓皓同學(xué)�！编嚴蠋熞圆蝗葜靡傻目谖菑娬{，“現在，我給你們每人發(fā)一個(gè)信封，拿了錢(qián)的同學(xué)回去后將錢(qián)裝進(jìn)信封里，沒(méi)拿錢(qián)的同學(xué)在信封里裝兩張白紙，封好后下午交給老師，好嗎？”
“好�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。
21下午，全班五十五個(gè)信封都投到了一個(gè)紙箱里，鄧老師一封封地拆著(zhù)信封，從一個(gè)個(gè)信封里抽出的白紙向鄧老師表明著(zhù)同學(xué)們的純潔�！迨�，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是兩張白紙。
22果然不出鄧老師的意料。
23鄧老師將早已準備好的二百元錢(qián)從一個(gè)信封里抽出來(lái)，大聲地宣布：“同學(xué)們，何皓皓的二百元錢(qián)還回來(lái)了�！�
24教室里頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。
25唯有何皓皓同學(xué)一臉詫異。
26下課了，何皓皓怯生生來(lái)到了鄧老師辦公室，將二百元錢(qián)還給鄧老師：“鄧老師，我錯了。錢(qián)唄我玩游戲花了，我不敢告訴我媽?zhuān)韵肓艘粋�(gè)歪點(diǎn)子。這錢(qián)是你的，我不能要�！�
27“我知道�！编嚴蠋熀芷届o地說(shuō)，“但你怎么跟你媽交代？如實(shí)告訴她？你媽那么辛苦賺來(lái)的錢(qián)，就被你這樣花了，她非氣死不可�！�
28“但是，你的錢(qián)，我不能要�！焙勿┚髲姷卣f(shuō)。
29“咱們來(lái)個(gè)約定怎么樣？”鄧老師語(yǔ)氣和緩。
30“什么約定？”何皓皓抬起了頭，好奇地望著(zhù)鄧老師。
31“為了不讓你媽傷心，也不讓你媽罵你，我們就保守這個(gè)秘密。這二百元錢(qián)你先拿去買(mǎi)鞋，但條件是以后再也不許玩電腦游戲�！编嚴蠋熣f(shuō)。
32何皓皓沉默不語(yǔ)。
33“就算是我借給你的，行嗎？等你以后長(cháng)大工作了，再還我，怎么樣？”鄧老師把錢(qián)塞給何皓皓，滿(mǎn)臉慈祥。
34“好，老師，我一定會(huì )還你的。我們拉鉤�！焙勿┥斐鲇沂质持�，與鄧老師的右手食指緊緊扣在一起，使勁拉了一個(gè)鉤。
小題1:請閱讀選文，完成下面表格。（4分）
段落
1～1314～20xx～2526～34內容A鄧老師教育并啟發(fā)學(xué)生還錢(qián)。B何皓皓承認錯誤，保證不再玩游戲并承諾長(cháng)大后還錢(qián)。
小題2:根據要求，完成下面兩小題。（6分）
�、刨p析第⑩段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“囁嚅”的表達效果。（2分）
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�、频�?段畫(huà)線(xiàn)句子主要運用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用 ？（4分）
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小題3:請你分析鄧老師為什么要以“五十五個(gè)信封”這種方式來(lái)找回二百元錢(qián)。（4分）
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小題4:選文中鄧老師是位很有愛(ài)心的老師，你認為她還有哪些特點(diǎn)？請結合選文內容加以分析。（不少于2點(diǎn)，4分）
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參考答案：
小題1:A：何皓皓向鄧老師報告丟二百元錢(qián)。 （2分）
B：鄧老師把自己的錢(qián)從信封中拿出巧妙送給何皓皓。 （2分）
小題2:⑴“囁嚅”,小聲地說(shuō)(吞吞吐吐地說(shuō)),形象地寫(xiě)出何皓皓因為說(shuō)謊而心虛的樣子。（2分）
�、苿�(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，（2分）具體寫(xiě)出鄧老師不想給拿錢(qián)的同學(xué)（或何皓皓）以壓力，表現了鄧老師對學(xué)生的寬容和愛(ài)護。（2分）
小題3:⑴使拿錢(qián)的同學(xué)能悄悄把錢(qián)還回，而不傷害他的自尊，給他改錯的機會(huì )。
�、迫绻呛勿┳约喊彦X(qián)花了，鄧老師就可以巧妙地把錢(qián)送給何皓皓而使他認識到錯誤。（每點(diǎn)2分，4分）
小題4:寬容、善解人意、負責任、聰明、細心。（特點(diǎn)1分，結合內容1分。每點(diǎn)2分，4分）
小題1:試題分析：審題后從前往后讀文章，梳理故事的情節，依次是何皓皓報告丟了二百元錢(qián)，接著(zhù)鄧老師教育并啟發(fā)學(xué)生還錢(qián)，鄧老師把自己的錢(qián)裝進(jìn)信封并從信封中拿出交給何皓皓，最后是何皓皓承認錯誤，向老師說(shuō)明真相，并保證不再玩游戲，還承諾長(cháng)大后還錢(qián)。理清了情節，空當中應填的內容就有了。
小題2:試題分析：“囁嚅”是形容何皓皓向鄧老師報告時(shí)的聲音小且吞吞吐吐的。表明他報告時(shí)的心虛�！安荒醚劬呙枞嗤瑢W(xué)，雙眼向上”是神態(tài)描寫(xiě)，“左手反復將短頭發(fā)向后攏”是動(dòng)作描寫(xiě)，這些描寫(xiě)表明鄧老師不想給同學(xué)們帶來(lái)壓力，也不想窺視任何一個(gè)學(xué)生，表明他對學(xué)生的寬容與信任。
小題3:試題分析：通過(guò)對全文情節的梳理可知，如果錢(qián)是被同學(xué)偷走的，鄧老師的做法可以使學(xué)生悄悄把錢(qián)還回，在給了學(xué)生面子的情況下給了他改錯的機會(huì )。如果是何皓皓說(shuō)謊，鄧老師可以憑著(zhù)信封，巧妙地把錢(qián)送給何皓皓而使他認識到錯誤。這個(gè)做法簡(jiǎn)直是妙極。體現了鄧老師對孩子們的愛(ài)與智慧。
小題4:試題分析：從鄧老師運用講故事啟發(fā)學(xué)生把錢(qián)還回來(lái)這個(gè)情節中，可以體會(huì )到鄧老師富有教育智慧、聰明。從鄧老師把自己的錢(qián)放進(jìn)信封并交給何皓皓這個(gè)情節中，可以體會(huì )到，鄧老師無(wú)私。從鄧老師體量何皓皓的難處，讓他先花著(zhù)老師的錢(qián)，以后工作了再還的做法中，可以體會(huì )到鄧老師的寬容、善解人意。
女兒的班主任閱讀答案2
女兒換了班主任，回來(lái)就對我說(shuō)，哎呀，俺班來(lái)了新班主任，教語(yǔ)文，可有意思了……
我打斷話(huà)問(wèn)她，這次考試成績(jì)出來(lái)了沒(méi)？你排第幾？
女兒不接我的話(huà)，仍是一臉興奮，說(shuō)，俺班主任李老師可有意思哩！
我正色道，你已經(jīng)，明年就，得訂個(gè)計劃，各門(mén)功課分數進(jìn)展多少……女兒沒(méi)等我說(shuō)完就進(jìn)了自己的房間。
慢慢地我還是發(fā)現了女兒的變化，比方說(shuō)愛(ài)說(shuō)話(huà)了，走路愛(ài)蹦跳了，對好多事感興趣了……這應該沒(méi)啥，青春期的女孩子嘛！但我關(guān)心的是，成績(jì)有沒(méi)有提高。
星期一下午按慣例是班會(huì )課。女兒放學(xué)回家，一臉的笑，說(shuō)，班會(huì )課，班主任沒(méi)講幾句，更沒(méi)占住課堂時(shí)間讓做作業(yè)、讀課文。就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，還表演小品。女兒說(shuō)，你不知道，李老師老歌新歌都會(huì )唱，頂上劉歡，頂上周杰倫……還演小品呢！李老師把領(lǐng)口一翻，表演街頭流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班開(kāi)了鍋！
我擔心地說(shuō)，得準備后年的，不能光尋開(kāi)心��！
女兒不屑，一邊往里間走，一邊說(shuō)，爸你真的不懂……
語(yǔ)文課也傳來(lái)新消息。那天講曹禺的《雷雨》，李老師說(shuō)，這節課你們都預習熟了，不用絮叨，我給你們唱唱電視連續劇《雷雨》的主題歌和插曲吧！女兒說(shuō)，哎呀，李老師唱得好極了！全班同學(xué)不依不饒，拍手起哄要求再來(lái)一遍！后來(lái)，李老師表演《雷雨》，他又當周樸園又當魯侍萍又當魯大海，當誰(shuí)像誰(shuí)。要李老師演電視劇，肯定明星……
女兒說(shuō)，作文課也輕松了。李老師說(shuō)，課下咱各人自己練筆，課堂上咱輕松輕松！分組表演，演青春劇《課堂內外》。先自己報名。誰(shuí)演金娜娜？誰(shuí)演李毛毛？誰(shuí)演那個(gè)不會(huì )掃地的王倩倩？我演那個(gè)憂(yōu)心忡忡的徐老師……一堂課熱鬧得吵破天！女兒說(shuō)，你看我滿(mǎn)身的汗，現在都沒(méi)落！
這樣下去會(huì )成……我決定去找班主任談?wù)�。我到了，女兒的班正上課，瑯瑯的讀書(shū)聲整齊而洪亮，看不出啥問(wèn)題。我到語(yǔ)文教研組打聽(tīng)，說(shuō)李老師在學(xué)校后院楊樹(shù)林。我經(jīng)過(guò)操場(chǎng)沿小路到后院，漸漸聽(tīng)到悠揚的歌聲，歌詞倒是和我們有關(guān)：“我們是學(xué)生家長(cháng)，心情像茅草一樣，隨風(fēng)搖擺，不問(wèn)成績(jì)悶得慌……”聲音好聽(tīng)，我不由得品味欣賞起來(lái)，一直到下課的鐘聲響起，我看表已12點(diǎn)，只好轉身走出校門(mén)……
期試后學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，教導主任給家長(cháng)們發(fā)了表格，讓給每一位任課教師打鉤評價(jià)。有六個(gè)選項：1、非常滿(mǎn)意，2、滿(mǎn)意，3、比較滿(mǎn)意，4、一般，5、不滿(mǎn)意，6、極不滿(mǎn)意，要求馬上撤換。首先是對班主任的評價(jià)。我猶豫了，平心而論，女兒那樣喜歡他們的班主任；再說(shuō)女兒活潑了愉快了，對學(xué)習感興趣了，應該有班主任的功勞。但這是正路嗎？我左顧右盼，別的家長(cháng)也都抓耳撓腮。我猶豫好半晌，終于在班主任后邊的表格上，在“4、一般”后邊打了個(gè)鉤。忽然，我的肩膀被重重一推，一個(gè)寬臉中年女人惡狠狠對我說(shuō)，還“一般”哩！再和稀泥就把孩子害慘了！這也是學(xué)生家長(cháng)，她的心情我理解??怕孩子成績(jì)吃虧唄！我看好幾個(gè)家長(cháng)都和她一樣鼓著(zhù)眼氣呼呼的`樣子，只好把“4、一般”后邊的鉤抹掉，在那個(gè)“6、極不滿(mǎn)意，要求馬上撤換”后邊打了個(gè)鉤。然后，我立即起身，好像辦了虧心事一樣低著(zhù)頭走出教室，可是手臂被拉住了，一看是女兒。女兒一臉嚴肅問(wèn)，爸，你咋評價(jià)我們李老師？我躲避著(zhù)女兒的目光，吱吱唔唔說(shuō)，隨大溜唄……女兒好像不出所料的神情，問(wèn)，自從李老師接任班主任，這幾個(gè)月時(shí)間，我各方面咋樣？我只好據實(shí)回答，我看你吃飯香甜了，愛(ài)哼愛(ài)唱了。女兒說(shuō)，我現在學(xué)習興趣大多了！李老師不主張排隊，說(shuō)對學(xué)生是無(wú)益的壓力，可學(xué)校卻非搞統考排隊。俺班總成績(jì)從全年級第九名升到第四名！全班人學(xué)得多輕松多高效！我上次成績(jì)全年級196名，這一次98名！你說(shuō)李老師是行還是不行？
交談著(zhù)我已經(jīng)被女兒拉進(jìn)教室。女兒把那張評價(jià)表又找回來(lái)，說(shuō)，爸，你改改，抹了，在這一點(diǎn)打鉤！??女兒的手指堅定不移地點(diǎn)著(zhù)“1、非常滿(mǎn)意”那一欄。
11、下列對這篇小說(shuō)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ） （5分）
A．小說(shuō)的題目是《女兒的班主任》，然而統觀(guān)全文，班主任始終沒(méi)有露面。這種側面描寫(xiě)的方法，不但沒(méi)有削弱班主任的形象，反而使這一形象更具有真實(shí)性和客觀(guān)性，同時(shí)，也為讀者留有想象豐富這一人物形象的余地。
B．女兒對新來(lái)的班主任如此感興趣，正是由于班主任李老師的方法迎合了不愛(ài)學(xué)習、愛(ài)輕松熱鬧的學(xué)生群體的心理，所以，家長(cháng)的擔心也就不屬多余。
C．文中寫(xiě)期中考試后學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，下發(fā)對班主任滿(mǎn)意度測評表。作者這樣寫(xiě)除了有構成情節高潮的用意，還包含了對這種測評方法的合理性的質(zhì)疑。
D．班主任李老師努力實(shí)施素質(zhì)教育，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，和學(xué)生打成一片，在無(wú)形中調整了學(xué)生心態(tài)，顯然有利于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
E．文章倒數第二段，不得不通過(guò)女兒之口，以班級和個(gè)人的考試成績(jì)名次來(lái)證明李老師是行的。這再次說(shuō)明，教學(xué)成績(jì)是衡量教師業(yè)務(wù)能力和水平的唯一標準。
12、小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？（6分）
答：
13、女兒對班主任李老師態(tài)度的遞進(jìn)性變化，可以分為哪幾個(gè)階段？請按情節順序分條概括，并結合文章內容簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
14、對于這篇小說(shuō)的主人公究竟是誰(shuí)，人們有不同的看法：有人認為是“我”，有人認為是“女兒”，也有人認為是“班主任”。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)？請結合文章的內容和主題加以說(shuō)明。（8分）
答：
女兒的班主任閱讀答案
參考答案：
11．（1）A、D（選A給3分，選D給2分，選C給1分。B“迎合”此類(lèi)“學(xué)生群體”不合文意；C實(shí)則對所有任課教師進(jìn)行測評；E“成績(jì)”是“唯一標準”錯解文意）
�。�2）①望女成鳳；②片面追求孩子成績(jì)；③對新的教學(xué)方法和教育觀(guān)念缺少理解和認識；④盡管迷惘，但固有教育觀(guān)已發(fā)生動(dòng)搖。（答3點(diǎn)即給滿(mǎn)分）
�。�3）①欣賞??“班主任李老師可有意思了”②佩服??（沒(méi)有占班會(huì )時(shí)間，會(huì )唱會(huì )演）③支持維護??引導家長(cháng)正確評價(jià)班主任（6分。意思貼近即可）
�。�4）（8分）選擇人物并提出相應的主題（下面提供，3分），結合文章情節進(jìn)行分析（略，5分）
“我”：家庭教育和學(xué)校教育觀(guān)念的偏激和陳舊
“女兒”：受教育者對改變現行教育方法的期盼和認同
“班主任”：教育工作者觀(guān)念的更新，大膽的探索
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