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《泥濘》閱讀答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《泥濘》閱讀答案，希望對大家有所幫助。
《泥濘》閱讀答案1
�、僖恢钡轿椅鍤q，母親才肯相信當初醫生所說(shuō)的話(huà)——我永遠不能說(shuō)話(huà)了！
�、谀赣H沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話(huà)之外，并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽(tīng)村里的人說(shuō)，“沖喜”也許能讓我說(shuō)話(huà)，正好又湊上“八”這個(gè)吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來(lái)生活就很艱苦的家里．爆發(fā)了一場(chǎng)大戰。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人�？吹饺藗兺肜餄M(mǎn)滿(mǎn)的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親 每天起早貪黑勞作的結果��！那天，我使盡了全身力氣，也沒(méi)有叫出“媽媽”兩個(gè)字。
�、廴兆右琅f平靜地過(guò)著(zhù)，我還是不能說(shuō)話(huà)。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來(lái)到田野。
�、芴镆耙煌麩o(wú)際，遠處是一些樹(shù)，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(cháng)著(zhù)，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著(zhù)開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。
�、菽赣H把我安置在一塊寬寬的田埂 上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì )兒要是聽(tīng)到她叫我，就舉起頭巾。這時(shí)，我才明白母親不帶我來(lái)田野是怕我走失。
�、尬龅娘L(fēng)中，母親朝著(zhù)深深的田野里走去，每隔一會(huì )兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來(lái)。母親站在陽(yáng)光下努力搜尋，直到看見(jiàn)那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
�、吆髞�(lái)，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著(zhù)大魚(yú)的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著(zhù)河塘走去。
�、辔叶自诤犹吝�，呆呆地看著(zhù)手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去，多可愛(ài)��！我學(xué)著(zhù)記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。 ⑨我揉捏著(zhù)母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的.天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開(kāi)頭巾向水中放去�？粗�(zhù)那些魚(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè )開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現出笑意。
�、庹斘议_(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲又傳來(lái)了。我不敢將沾滿(mǎn)污泥的頭巾舉起來(lái)，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會(huì )管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著(zhù)。哪知道，那幾 聲呼喊一過(guò)，母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái)，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著(zhù)一聲。
我心里萬(wàn)分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái)，可又怕母親會(huì )責罰我。
母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊”地大聲叫著(zhù)，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續安心勞作。
沒(méi)想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái)，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著(zhù)我的方向飛奔而來(lái)。
突然，“撲通”一聲重重的悶響！
我猛地站起身來(lái)，迅速撥開(kāi)草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著(zhù)．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著(zhù)汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上，母親就這么真實(shí)地呈現在我眼前！
我激動(dòng)萬(wàn)分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿(mǎn)泥土的雙手替我擦著(zhù)淚水，一邊安慰著(zhù)我。
從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應。（選自《最閱讀》，有刪改）
1．請閱讀選文③-⑩段，完成下面表格。
段落③~④⑤~⑥⑦~⑨ ⑩~1213~16母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，
我用頭巾回應A
母親呼喊、尋找
我，我終于回應B
2．選文第③段在結構方面有什么作用？請簡(jiǎn)要回答。
______________________________
3．請簡(jiǎn)要回答選文第④段劃線(xiàn)句運用的修辭方法及其作用。
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。
______________________________
4．請簡(jiǎn)要分析選文第⑥段加粗詞的表達效果。
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
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5．請簡(jiǎn)要回答選文第⑩段劃線(xiàn)句運用的人物描寫(xiě)方法及其作用。
______________________________
6．選文中母親具有堅強、細心的性格特點(diǎn)，請結合文章內容用自己的話(huà)寫(xiě)出依據。
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7．“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡(jiǎn)要回答。
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參考答案：
1．A我用母親的頭巾捕魚(yú)
B我終于找到來(lái)尋找我的母親
2．承上啟下（過(guò)渡）
3．比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葉子繁密的特點(diǎn)。
4．“非�？臁钡囊馑�，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。
5．動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無(wú)私的愛(ài)。
6．（1）堅強：如坦然接受“我”不能說(shuō)話(huà)的事實(shí)。
�。�2）細心：如叮囑“我”聽(tīng)到呼喊后舉起頭巾。
7．（1）線(xiàn)索。
�。�2）形象地表現母親對“我”無(wú)私的愛(ài)。
�。�3）表現“我’對母愛(ài)的理解。
《泥濘》閱讀答案2
北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。在北方漫長(cháng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著(zhù)枝條濡著(zhù)雪絨的樹(shù)，看著(zhù)教堂屋頂的白雪，看著(zhù)銀色的無(wú)限延伸著(zhù)的道路，你的內心便會(huì )洋溢著(zhù)一股激情：為著(zhù)那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼。
然而春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過(guò)程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人：雪在這時(shí)候將它的兩重性毫無(wú)保留地暴露出來(lái)：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈現。
純美之極的事物是沒(méi)有的，因而我還是熱愛(ài)雪。愛(ài)它的美麗、單純，也愛(ài)它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛(ài)它們消融時(shí)給這大地制造的空前的泥濘。小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著(zhù)濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿(mǎn)無(wú)數爪形的泥印章，宛如月下松樹(shù)龐大的投影；
老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著(zhù)的糖掉到泥水中了，他便失神地望著(zhù)那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來(lái)……
這是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。
我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘。
泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個(gè)偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著(zhù)泥濘一步步朝我們走來(lái)的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著(zhù)一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說(shuō)與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣？一個(gè)偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。
如今在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時(shí)那么深重了：但是在融雪的時(shí)節，我走在農貿市場(chǎng)的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚(yú)的內臟等等雜物若隱若現著(zhù)，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺(jué)當然比不得在永遠有綠地環(huán)繞的西子湖畔撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想來(lái)得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車(chē)沉重地輾過(guò)它時(shí)所濺起的`泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過(guò)的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
我們不會(huì )永遠回頭重溫歷史，我們也不會(huì )刻意制造一種泥濘讓它出現在未來(lái)的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過(guò)的青石板路上走倦了，當我們面對著(zhù)無(wú)邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無(wú)力時(shí)，我們是否渴望著(zhù)在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無(wú)余的美，也誕生了骯臟、使人警醒給人力量的泥濘。因此它是舉世無(wú)雙的。
�。ㄍ扑]語(yǔ)：文章一氣呵成，熱情而理性地表達了對雪的熱愛(ài)，更表達了對渾然天成泥濘的熱愛(ài)，表達了“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的警示精神。 蘇久生推薦）
《泥濘》閱讀題及答案
1、文章在開(kāi)頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，這樣寫(xiě)有哪些作用？
2、作者為什么說(shuō)“我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘”?請聯(lián)系全文回答。
3、最后一段，作者既說(shuō)“我們也不會(huì )刻意制造一種泥濘讓它出現在未來(lái)的道路上”，又提出“我們是否渴望著(zhù)在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?
答案：
1、參考答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫(xiě)泥濘作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。（從寫(xiě)熱愛(ài)雪到熱愛(ài)泥濘）
方法點(diǎn)撥：首先，理清句子間的關(guān)系，找出句子間的連接性詞語(yǔ)。其次，抓住語(yǔ)言標志和文章體裁進(jìn)行分析篇章結構。第三，理解文中前后照應、襯托等關(guān)系。
2、參考答案：因為泥濘帶來(lái)了鄉村質(zhì)樸自然的生活氣息，泥濘誕生了“跋涉者”，“泥濘”使人自然回憶起了民族艱辛的歷史，“泥濘”自然使人想起了土地的廣博與祖國的含義。
方法點(diǎn)撥：品味重要句子和賞析作品豐富內涵，要注意詞不離句，句不離篇，縱觀(guān)全篇，從整體上去分析、理解，注重上下文的聯(lián)系，依文釋詞，依文解句。
3、參考答案：因為泥濘是渾然天成的，無(wú)法人為制造；而且泥濘象征著(zhù)苦難與屈辱，沒(méi)必要在未來(lái)的路上人為地設置逆境和挫折；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時(shí)，我們會(huì )渴望在“泥濘”中再跋涉一回。
方法點(diǎn)撥：做這類(lèi)題要仔細分析題目要求，挖掘隱含信息，然后綜觀(guān)全文，整體感知作品的思想內容，情感思路，再根據文脈合理推斷，組織語(yǔ)言，寫(xiě)出答案。
《泥濘》閱讀答案3
泥濘中．要把母親的頭巾舉起
1一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說(shuō)的話(huà)——我永遠不能說(shuō)話(huà)了！
2母親沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話(huà)之外，并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽(tīng)村里的人說(shuō)，“沖喜”也許能讓我說(shuō)話(huà)，正好又湊上“八”這個(gè)吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來(lái)生活就很艱苦的家里．爆發(fā)了一場(chǎng)大戰。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人�？吹饺藗兺肜餄M(mǎn)滿(mǎn)的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結果��！那天，我使盡了全身力氣，也沒(méi)有叫出“媽媽”兩個(gè)字。
3日子依舊平靜地過(guò)著(zhù)，我還是不能說(shuō)話(huà)。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來(lái)到田野。
4田野一望無(wú)際，遠處是一些樹(shù)，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(cháng)著(zhù)，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著(zhù)開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。
5}母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì )兒要是聽(tīng)到她叫我，就舉起頭巾。這時(shí)，我才明白母親不帶我來(lái)田野是怕我走失。
6微涼的風(fēng)中，母親朝著(zhù)深深的田野里走去，每隔一會(huì )兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來(lái)。母親站在陽(yáng)光下努力搜尋，直到看見(jiàn)那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
7后來(lái)，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著(zhù)大魚(yú)的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著(zhù)河塘走去。
8我蹲在河塘邊，呆呆地看著(zhù)手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去，多可愛(ài)��！我學(xué)著(zhù)記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。
9我揉捏著(zhù)母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開(kāi)頭巾向水中放去�？粗�(zhù)那些魚(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè )開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現出笑意。
10正當我開(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲叉傳來(lái)了。我不敢將沾滿(mǎn)污泥的頭巾舉起來(lái)，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會(huì )管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著(zhù)。哪知道，那幾聲呼喊一過(guò)，母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái)，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著(zhù)一聲
11我心里萬(wàn)分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái)，可又怕母親會(huì )責罰我。
12母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊’’地大聲叫著(zhù)，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續安心勞作。
13沒(méi)想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái)，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著(zhù)我的方向飛奔而來(lái)。
14突然，“撲通”一聲重重的悶響！
15我猛地站起身來(lái)，迅速撥開(kāi)草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著(zhù)．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著(zhù)汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上，母親就這么真實(shí)地呈現在我眼前！
16我激動(dòng)萬(wàn)分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿(mǎn)泥土的雙手替我擦著(zhù)淚水，一邊安慰著(zhù)我。
17從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應。
�。ㄟx自《最閱讀》，有刪改）
14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）
15.選文第③段在結構方面有什么作用？請簡(jiǎn)要回答。(2分)
16．請簡(jiǎn)要回答選文第④段劃線(xiàn)句運用的`修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。
17.請簡(jiǎn)要分析選文第⑥段加點(diǎn)詞的表達效果。（3分）
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
18.請簡(jiǎn)要回答選文第⑩段劃線(xiàn)句運用的人物描寫(xiě)方法及其作用。（4分）
19．選文中母親具有堅強、細心的性格特點(diǎn)，請結合文章內容用自己的話(huà)寫(xiě)出依據。（4分）
20.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡(jiǎn)要回 答。（3分）
答案：
14.A我用母親的頭巾捕魚(yú)B我終于找到來(lái)尋找我的母親
15.承上啟下(過(guò)渡）
16.比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葉子繁密的特點(diǎn)。
17.“非�？臁钡囊馑�，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。
18.動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無(wú)私的愛(ài)。19（1）堅強：如坦然接受“我”不能說(shuō)話(huà)的事實(shí)。（2)細心：如叮囑“我”聽(tīng)到呼喊后舉起頭巾。20(1)線(xiàn)索。(2)形象地表現母親對“我”無(wú)私的愛(ài)。（3)表現“我’對母愛(ài)的理解。
《泥濘》閱讀答案4
泥濘
遲子建
�、俦狈降某醮菏求a臟的，這骯臟當然源自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。
�、谠诒狈铰L(cháng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著(zhù)枝條濡著(zhù)雪緘的樹(shù)，看著(zhù)教堂屋頂的白雪，看著(zhù)銀色的無(wú)限延伸著(zhù)的道路，你的內心便會(huì )洋溢著(zhù)一股激情：為著(zhù)那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼。
�、廴欢�，春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過(guò)程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撤手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候將它的兩重性毫無(wú)保留地暴露出來(lái)：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著(zhù)濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿(mǎn)無(wú)數爪形的泥印章，宛如月下松樹(shù)龐大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著(zhù)的糖掉到泥水中了，他便失神地望著(zhù)那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……
�、苓@是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。
�、菸覠釔�(ài)這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到餓羅斯這個(gè)偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著(zhù)泥濘一步步朝我們走來(lái)的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著(zhù)一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說(shuō)與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。 (螢如令，在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時(shí)那么深重了。但是在融雪的時(shí)節，我走在農貿市場(chǎng)的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚(yú)的內臟等等雜物若隱若現著(zhù)，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺(jué)當然比不得在永遠有綠地環(huán)繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車(chē)沉重地輾過(guò)它時(shí)所濺起的'泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過(guò)的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
�、弋斘覀冊诒患氂晗此⑦^(guò)的青石板路上走倦了，當我們面對著(zhù)無(wú)邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無(wú)力時(shí)，我們是否渴望著(zhù)在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無(wú)余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無(wú)雙的。
(選自《知識窗))20xx年第3期，選文有改動(dòng))
9．文章重在寫(xiě)泥濘，但第①②段卻從北方漫長(cháng)冬季里的雪著(zhù)筆，為什么?
10．閱讀文章②③兩段，說(shuō)說(shuō)雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么?
11．對文章第⑤段劃線(xiàn)句子，你是如何理解的?
12．文章第⑥段說(shuō)作者在融雪的季節，走在農貿市場(chǎng)久違的泥濘路上．為什么會(huì )陷人另一種懷想?
13．有人說(shuō)，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說(shuō)，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
參考答案：
9．(3分)從雷著(zhù)筆是為了寫(xiě)初春雷后的泥濘，為后文寫(xiě)泥濘作鋪墊。
說(shuō)明：大意緊扣“鋪墊”或“引出下文”方可得分。
10．(2分)美麗：冰清玉潔或“無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼”(1分)；丑陋：雪融化后呈現出來(lái)的鄉村自然景象(1分)。
說(shuō)明：答對一點(diǎn)給l分，大意正確即可。
11．(3分)①泥濘帶來(lái)了質(zhì)樸自然的鄉村信息(1分)；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣(1分)；③一個(gè)民族經(jīng)過(guò)泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義(1分)。
說(shuō)明：答對一點(diǎn)給l分，大意正確即可。
12．(3分)①在作者看來(lái)，遠離了泥濘，就如無(wú)根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落(1分)；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重(1分)；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過(guò)的苦難和屈辱(1分)。
說(shuō)明：答對一點(diǎn)給l分，大意正確即可。
13．(2分)開(kāi)放題，有自己的觀(guān)點(diǎn)，只要言之成理，能自圓其說(shuō)，即可得分。
《泥濘》閱讀答案5
閱讀下面一篇散文，回答問(wèn)題。
泥濘
遲子建
�、俦狈降某醮菏求a臟的，這骯臟當然源自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。
�、谠诒狈铰L(cháng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著(zhù)枝條濡 著(zhù)雪緘的樹(shù)，看著(zhù)教堂屋頂的白雪，看著(zhù)銀色的無(wú)限延伸著(zhù)的道路，你的內心便會(huì )洋溢著(zhù)一股激情：為著(zhù)那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼。
�、廴欢�，春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過(guò)程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撤手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候將它的兩重性毫無(wú)保留地暴露出來(lái)：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著(zhù)濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們 游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿(mǎn)無(wú)數爪形的泥印章，宛如月下松樹(shù)龐大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著(zhù)的糖掉到泥水中了，他便失神地望著(zhù)那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……
�、苓@是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。
�、菸覠釔�(ài)這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到餓羅斯這個(gè)偉大的民族，羅 蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著(zhù)泥濘一步步朝我們走來(lái)的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著(zhù)一股高貴、博大、不屈不撓 的精神氣息，不能不說(shuō)與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。（螢如令，在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時(shí)那么深重了。但是在融雪的時(shí)節，我走在農貿市場(chǎng)的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚(yú)的內臟等等雜物若隱若現著(zhù)，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺(jué)當然比不得在永遠有綠地環(huán)繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車(chē)沉重地輾過(guò)它時(shí)所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過(guò)的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
�、蕻斘覀冊诒患氂晗此⑦^(guò)的青石板路上走倦了，當我們面對著(zhù)無(wú)邊的`落葉茫然不知所措時(shí)，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無(wú)力時(shí)，我們是否渴望著(zhù)在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無(wú)余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無(wú)雙的。（選自《知識窗》20xx年第3期，選文有改動(dòng)）
1．文章重在寫(xiě)泥濘，但第①②段卻從北方漫長(cháng)冬季里的雪著(zhù)筆，為什么？
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2．閱讀文章②③兩段，說(shuō)說(shuō)雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么？
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3．對文章第⑤段劃線(xiàn)句子，你是如何理解的？
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4．文章第⑥段說(shuō)作者在融雪的季節，走在農貿市場(chǎng)久違的泥濘路上．為什么會(huì )陷人另一種懷想？
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5．有人說(shuō)，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說(shuō)，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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參考答案：
1．從雷著(zhù)筆是為了寫(xiě)初春雷后的泥濘，為后文寫(xiě)泥濘作鋪墊。
2．美麗：冰清玉潔或“無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼”；丑陋：雪融化后呈現出來(lái)的鄉村自然景象。
3．①泥濘帶來(lái)了質(zhì)樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個(gè)民族經(jīng)過(guò)泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義。
4．①在作者看來(lái)，遠離了泥濘，就如無(wú)根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過(guò)的苦難和屈辱。
5．“略”。
�。ㄒ馑紝纯桑�
《泥濘》閱讀答案6
�、僖恢钡轿椅鍤q，母親才肯相信當初醫生所說(shuō)的話(huà)——我永遠不能說(shuō)話(huà)了！
�、谀赣H沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話(huà)之外，并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽(tīng)村里的人說(shuō)，“沖喜”也許能讓我說(shuō)話(huà)，正好又湊上“八”這個(gè)吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來(lái)生活就很艱苦的家里．爆發(fā)了一場(chǎng)大戰。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人�？吹饺藗兺肜餄M(mǎn)滿(mǎn)的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結果��！那天，我使盡了全身力氣，也沒(méi)有叫出“媽媽”兩個(gè)字。
�、廴兆右琅f平靜地過(guò)著(zhù)，我還是不能說(shuō)話(huà)。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來(lái)到田野。
�、芴镆耙煌麩o(wú)際，遠處是一些樹(shù)，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(cháng)著(zhù)，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著(zhù)開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。
�、菽赣H把我安置在一塊寬寬的田埂上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì )兒要是聽(tīng)到她叫我，就舉起頭巾。這時(shí)，我才明白母親不帶我來(lái)田野是怕我走失。
�、尬龅娘L(fēng)中，母親朝著(zhù)深深的田野里走去，每隔一會(huì )兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來(lái)。母親站在陽(yáng)光下努力搜尋，直到看見(jiàn)那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
�、吆髞�(lái)，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著(zhù)大魚(yú)的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著(zhù)河塘走去。
�、辔叶自诤犹吝�，呆呆地看著(zhù)手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去，多可愛(ài)��！我學(xué)著(zhù)記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。
�、嵛胰嗄笾�(zhù)母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開(kāi)頭巾向水中放去�？粗�(zhù)那些魚(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè )開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現出笑意。
�、庹斘议_(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲又傳來(lái)了。我不敢將沾滿(mǎn)污泥的頭巾舉起來(lái)，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會(huì )管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著(zhù)。哪知道，那幾聲呼喊一過(guò)，母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái)，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著(zhù)一聲。
11我心里萬(wàn)分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái)，可又怕母親會(huì )責罰我。
12母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊’’地大聲叫著(zhù)，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續安心勞作。
13沒(méi)想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái)，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著(zhù)我的方向飛奔而來(lái)。
14突然，“撲通”一聲重重的悶響！
15我猛地站起身來(lái)，迅速撥開(kāi)草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著(zhù)，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著(zhù)汗水的頭發(fā)凌亂地貼左臉上，母親就這么真實(shí)地呈現在我眼前！
16我激動(dòng)萬(wàn)分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿(mǎn)泥土的雙手替我擦著(zhù)淚水，一邊安慰著(zhù)我。
17從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應。
�。ㄟx自《最閱讀》，有刪改）
小題1:請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）
段落
�、邸堍荨蔻摺幄狻�1213～16母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應A母親呼喊、尋找我，我終于回應B
小題2:選文第③段在結構方面有什么作用？請簡(jiǎn)要回答。(2分)
小題3:請簡(jiǎn)要回答選文第④段劃線(xiàn)句運用的修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。
小題4:請簡(jiǎn)要分析選文第⑥段劃線(xiàn)詞的表達效果。（3分）
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
小題5:請簡(jiǎn)要回答選文第⑩段劃線(xiàn)句運用的人物描寫(xiě)方法及其作用。（4分）
小題6:選文中母親具有堅強、細心的性格特點(diǎn)，請結合文章內容用自己的話(huà)寫(xiě)出依據。（4分）
小題7:“血紅的.頭巾”在文中有哪些作用？請簡(jiǎn)要回答。（3分）
參考答案：
小題1:A我用母親的頭巾捕魚(yú)B我終于找到來(lái)尋找我的母親。
小題2:承上啟下(過(guò)渡）
小題3:比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葉子繁密的特點(diǎn)。
小題4:“非�？臁钡囊馑�，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。
小題5:動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無(wú)私的愛(ài)。
小題6:（1）堅強：如坦然接受“我”不能說(shuō)話(huà)的事實(shí)。（2)細心：如叮囑“我”聽(tīng)到呼喊后舉起頭巾。
小題7:(1)線(xiàn)索。(2)形象地表現母親對“我”無(wú)私的愛(ài)。（3)表現“我’對母愛(ài)的理解。
小題1:本題考查學(xué)生概括文章內容的能力。根據文章3---10段的內容來(lái)概括即可。
小題2:本題考查學(xué)生分析段落在結構上的作用的能力。中間段落的作用往往是“承上啟下”，也叫“過(guò)渡”，題干中有“簡(jiǎn)要回答”的要求，故只答術(shù)語(yǔ)即可。
小題3:本題考查賞析文章精妙語(yǔ)句的能力。把“葉子”比作“墻壁”，顯然是比喻的修辭。答作用的時(shí)候要用“生動(dòng)形象地……”這一比喻專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，其后具體內容，結合原句組織。
小題4:本題考查學(xué)生鑒賞加點(diǎn)詞的表達效果的能力。先解釋“迅速”的意思，表達效果要結合原句，往段意—“母親時(shí)時(shí)擔心我“上靠攏。
小題5:本題考查學(xué)生分析人物描寫(xiě)的方法以及作用的能力。從“跌倒”爬”，可以看出動(dòng)作描寫(xiě)，從“雙手和胳膊……”“頭發(fā)凌亂地貼在臉上”，可以看出外貌描寫(xiě)，作用往段意和中心上靠攏。
小題6:本題考查學(xué)生分析文章內容的能力。答題區間為②⑤段。
小題7:本題考查學(xué)生分析題目的作用的能力。首先文章題目往往具有線(xiàn)索作用，其次回答具體內容還要往中心—“母愛(ài)，及我對母愛(ài)的理解”上靠攏。
《泥濘》閱讀答案7
泥濘中．要把母親的頭巾舉起
�、僖恢钡轿椅鍤q，母親才肯相信當初醫生所說(shuō)的話(huà)——我永遠不能說(shuō)話(huà)了！
�、谀赣H沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話(huà)之外，并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽(tīng)村里的人說(shuō)，“沖喜”也許能讓我說(shuō)話(huà)，正好又湊上“八”這個(gè)吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來(lái)生活就很艱苦的家里．爆發(fā)了一場(chǎng)大戰。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人�？吹饺藗兺肜餄M(mǎn)滿(mǎn)的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親 每天起早貪黑勞作的結果��！那天，我使盡了全身力氣，也沒(méi)有叫出“媽媽”兩個(gè)字。
�、廴兆右琅f平靜地過(guò)著(zhù)，我還是不能說(shuō)話(huà)。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來(lái)到田野。
�、芴镆耙煌麩o(wú)際，遠處是一些樹(shù)，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(cháng)著(zhù)，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著(zhù)開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。
�、輢母親把我安置在一塊寬寬的田埂 上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì )兒要是聽(tīng)到她叫我，就舉起頭巾。這時(shí)，我才明白母親不帶我來(lái)田野是怕我走失。
�、尬龅娘L(fēng)中，母親朝著(zhù)深深的田野里走去，每隔一會(huì )兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來(lái)。母親站在陽(yáng)光下努力搜尋，直到看見(jiàn)那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
�、吆髞�(lái)，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著(zhù)大魚(yú)的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著(zhù)河塘走去。
�、辔叶自诤犹吝�，呆呆地看著(zhù)手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去，多可愛(ài)��！我學(xué)著(zhù)記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。
�、嵛胰嗄笾�(zhù)母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開(kāi)頭巾向水中放去�？粗�(zhù)那些魚(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè )開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現出笑意。
�、庹斘议_(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲叉傳來(lái)了。我不敢將沾滿(mǎn)污泥的頭巾舉起來(lái)，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會(huì )管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著(zhù)。哪知道，那幾 聲呼喊一過(guò)，母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái)，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著(zhù)一聲
11我心里萬(wàn)分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái)，可又怕母親會(huì )責罰我。
12母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊’’地大聲叫著(zhù)，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續安心勞作。
13沒(méi)想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái)，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著(zhù)我的方向飛奔而來(lái)。
14突然，“撲通”一聲重重的悶響！
15我猛地站起身來(lái)，迅速撥開(kāi)草叢：跌倒在泥濘中的'母親，正吃力地向上爬著(zhù)．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著(zhù)汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上，母親就這么真實(shí)地呈現在我眼前！
16我激動(dòng)萬(wàn)分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿(mǎn)泥土的雙手替我擦著(zhù)淚水，一邊安慰著(zhù)我。
17從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應。
�。ㄟx自《最閱讀》，有刪改）
14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）
段落
�、邸�
�、荨�
�、摺醄
�、狻�12
13～16
母親帶我到田野
母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應
A
母親呼喊、尋找我，我終于回應
B
15.選文第③段在結構方面有什么作用？請簡(jiǎn)要回答。(2分)
16．請簡(jiǎn)要回答選文第④段劃線(xiàn)句運用的修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。
17.請簡(jiǎn)要分析選文第⑥段加點(diǎn)詞的表達效果。（3分）
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
18.請簡(jiǎn)要回答選文第⑩段劃線(xiàn)句運用的人物描寫(xiě)方法及其作用。（4分）
19．選文中母親具有堅強、細心的性格特點(diǎn)，請結合文章內容用自己的話(huà)寫(xiě)出依據。（4分）
20.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡(jiǎn)要回答。（3分）
參考答案：
14.A我用母親的頭巾捕魚(yú)B我終于找到來(lái)尋找我的母親15.承上啟下(過(guò)渡）16.比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葉子繁密的特點(diǎn)。17.“非�？臁钡囊馑�，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。18.動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無(wú)私的愛(ài)。19（1）堅強：如坦然接受“我”不能說(shuō)話(huà)的事實(shí)。（2)細心：如叮囑“我”聽(tīng)到呼喊后舉起頭巾。20(1)線(xiàn)索。(2)形象地表現母親對“我”無(wú)私的愛(ài)。（3)表現“我’對母愛(ài)的理解。
《泥濘》閱讀答案8
�、俦狈降某醮菏求a臟的，這骯臟當然源自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。
②在北方漫長(cháng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著(zhù)枝條濡著(zhù)雪緘的樹(shù)，看著(zhù)教堂屋頂的白雪，看著(zhù)銀色的無(wú)限延伸著(zhù)的道路，你的內心便會(huì )洋溢著(zhù)一股激情：為著(zhù)那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼。
�、廴欢�，春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過(guò)程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撤手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候將它的兩重性毫無(wú)保留地暴露出來(lái)：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈弭．
小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著(zhù)濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿(mǎn)無(wú)數爪形的泥印章，宛如月下松樹(shù)龐大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著(zhù)的糖掉到泥水中了，他便失神地望著(zhù)那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的`母親卻快意地笑起來(lái)
……
�、苓@是我童時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。
�、�我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到餓羅斯這個(gè)偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著(zhù)泥濘一步步朝我們走來(lái)的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著(zhù)一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說(shuō)與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。
如今，在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童時(shí)那么深重了。但是在融雪的時(shí)節，我走在農貿市場(chǎng)的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚(yú)的內臟等等雜物若隱若現著(zhù)，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺(jué)當然比不得在永遠有綠地環(huán)繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車(chē)沉重地輾過(guò)它時(shí)所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過(guò)的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
�、弋斘覀冊诒患氂晗此⑦^(guò)的青石板路上走倦了，當我們面對著(zhù)無(wú)邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無(wú)力時(shí)，我們是否渴望著(zhù)在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無(wú)余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無(wú)雙的。
21、開(kāi)頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，這樣寫(xiě)有哪些作用?（3分）
________________________________________________________________________
22、賞析第②段中“春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過(guò)程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人”這句話(huà)。（3分）
________________________________________________________________________
23、第⑤段中作者為什么說(shuō)她“熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘”，請聯(lián)系全文回答。（3分）
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24、作者既說(shuō)“我們也不會(huì )刻意制造一種泥濘讓它出現在未來(lái)的道路上”，又提出“我們是否渴望著(zhù)在泥濘中跋涉一回呢”，這看似矛盾的說(shuō)法，你是如何理解的?（3分）
________________________________________________________________________
25、骯臟的泥濘，遲子建卻發(fā)現它蘊含著(zhù)使人警醒的力量；肆虐的暴風(fēng)雨，高爾基卻能感受到革命激情的呼喚。生活中總有些讓我們懼怕甚至要逃避的事物，但換一種眼光，你也能從中感受到正能量。聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )，80字以?xún)�。�?分）
21．突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫(xiě)泥濘作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。
或者（從寫(xiě)熱愛(ài)雪到熱愛(ài)泥濘）從雪著(zhù)筆是為了寫(xiě)初春雷后的泥濘，為后文寫(xiě)泥濘作鋪墊。
說(shuō)明：大意緊扣“鋪墊”或“引出下文”方可得分。
22．運用比喻擬人等修辭手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出了冰雪消融的過(guò)程，表現了雪消融之后的丑陋不堪和惋惜無(wú)奈。
23．①泥濘帶來(lái)了質(zhì)樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個(gè)民族經(jīng)過(guò)泥濘的磨礪和鍛煉，
它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義。
24.泥濘是渾然天成的，無(wú)法人為制造；而且泥濘象征著(zhù)苦難與屈辱，沒(méi)必要在未來(lái)的路上人為地設置逆境和挫折；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時(shí)，我們會(huì )渴望在“泥濘”中再跋涉一回。
25．要求辯證去寫(xiě)，寫(xiě)出正能量，語(yǔ)言流暢。
《泥濘》閱讀答案9
泥濘 （遲子建）
�、俦狈降某醮菏求a臟的，這骯臟當然源自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。
�、谠诒狈铰L(cháng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著(zhù)枝條濡著(zhù)雪緘的樹(shù)，看著(zhù)教堂屋頂的白雪，看著(zhù)銀色的無(wú)限延伸著(zhù)的道路，你的內心便會(huì )洋溢著(zhù)一股激情：為著(zhù)那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼。
�、廴欢�，春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過(guò)程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撤手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候將它的兩重性毫無(wú)保留地暴露出來(lái)：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著(zhù)濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿(mǎn)無(wú)數爪形的泥印章，宛如月下松樹(shù)龐大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著(zhù)的糖掉到泥水中了，他便失神地望著(zhù)那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……
�、苓@是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。
�、菸覠釔�(ài)這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到餓羅斯這個(gè)偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著(zhù)泥濘一步步朝我們走來(lái)的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著(zhù)一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說(shuō)與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。
�、� 如今在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時(shí)那么深重了。但是在融雪的時(shí)節，我走在農貿市場(chǎng)的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚(yú)的內臟等等雜物若隱若現著(zhù)，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺(jué)當然比不得在永遠有綠地環(huán)繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車(chē)沉重地輾過(guò)它時(shí)所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過(guò)的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
�、弋斘覀冊诒患氂晗此⑦^(guò)的青石板路上走倦了，當我們面對著(zhù)無(wú)邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無(wú)力時(shí)，我們是否渴望著(zhù)在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無(wú)余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無(wú)雙的。 (選自《知識窗))20xx年第3期，選文有改動(dòng))
小題1:文章重在寫(xiě)泥濘，但第①②段卻從北方漫長(cháng)冬季里的雪著(zhù)筆，為什么?（3分）
小題2:閱讀文章②③兩段，說(shuō)說(shuō)雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么?（4分）
小題3:對文章第⑤段劃線(xiàn)句子，你是如何理解的?（4分）
小題4:文章第⑥段說(shuō)作者在融雪的季節，走在農貿市場(chǎng)久違的泥濘路上．為什么會(huì )陷人另一種懷想?（3分）
小題5:有人說(shuō)，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說(shuō)，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：
小題1: (3分)從雪著(zhù)筆是為了寫(xiě)初春雪后的泥濘，為后文寫(xiě)泥濘作鋪墊。
緊扣“鋪墊”或“引出下文”方可得分。
小題2: (4分)美麗：冰清玉潔或“無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼”(2分)；丑陋：雪融化后呈現出來(lái)的鄉村自然景象(2分)。
小題3: (4分)①泥濘帶來(lái)了質(zhì)樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個(gè)民族經(jīng)過(guò)泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì )使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義(答對二點(diǎn)得3分，答對三點(diǎn)得4分。)。
小題4:(3分)①在作者看來(lái)，遠離了泥濘，就如無(wú)根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落(1分)；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重(1分)；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過(guò)的苦難和屈辱 (1分)。
小題5:(4分)開(kāi)放題，有自己的觀(guān)點(diǎn)，只要言之成理，能自圓其說(shuō)，即可得分。
小題1:試題分析：作品的標題是“泥濘”，表明其抒寫(xiě)的主體是“泥濘”。在抒寫(xiě)主體出現之前先寫(xiě)次要的東西（雪），往往就有“鋪墊”、“渲染”、“引起下文”等作用�？梢�(jiàn)，在寫(xiě)“泥濘”之前，先寫(xiě)“雪”，是要為“泥濘”作好鋪墊。然而，僅僅說(shuō)“先寫(xiě)‘雪’，是要為‘泥濘’作好鋪墊”是不全面的，因為文章第一段寫(xiě)“雪”之美，第二段又寫(xiě)了“雪”之丑。文章作者認為，既然愛(ài)雪，就不僅要愛(ài)雪之美，也應同時(shí)愛(ài)雪之丑，并由此引出了本文的主旨：熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘。因此可見(jiàn)，文章開(kāi)頭描寫(xiě)雪，是為了突出雪那美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫(xiě)泥濘作鋪墊。
點(diǎn)評：文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內容時(shí)，要整體把握文章，注意文中的鋪墊、伏筆、照應、對比等語(yǔ)句，多思考，這樣不僅理解了其內容，寫(xiě)作手法和寫(xiě)作意圖，甚至是構思上的精妙之處，也可以領(lǐng)會(huì )到了。
小題2:試題分析：文章第②段寫(xiě)雪“自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中�！薄澳愕膬刃谋銜�(huì )洋溢著(zhù)一股激情：為著(zhù)那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼�！笨梢苑治龀觥把钡拿利愔副逵駶嵒颉盁o(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼”；第③段雪融化后呈現出來(lái)的鄉村自然景象可以看出雪的“丑陋”。
點(diǎn)評：詞語(yǔ)的理解要與句子相結合，有時(shí)還要根據上下文內容進(jìn)行揣摩。我們常說(shuō)“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個(gè)道理，只有放到語(yǔ)境中揣摩出來(lái)的意思才會(huì )是正確的全面的。
小題3:試題分析：文章圍繞著(zhù)“我熱愛(ài)泥濘”這一思想情感來(lái)鋪寫(xiě)行文的。因此“我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘”一句顯然是本文的主旨句。從篇章結構上看，文章的.第二段末作者抒寫(xiě)了“（我）更熱愛(ài)它們消融時(shí)給這大地制造的空前的泥濘”的思想情感，接著(zhù)第三段描寫(xiě)了早春時(shí)光泥濘不堪的山村生活場(chǎng)景，然后，再展開(kāi)聯(lián)想（“泥濘常常使我聯(lián)想到……”。綜觀(guān)以上分析，我們不難看出，“我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘”一句在篇章結構上又是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。如果說(shuō)“山村的泥濘”是實(shí)寫(xiě)的話(huà)，那么接下來(lái)的“聯(lián)想”則是虛寫(xiě)，“泥濘”則是抽象的，具有象征意義的物象，為什么“我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘”呢？第五段開(kāi)頭一句就作了回答：“泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個(gè)偉大的民族”，聯(lián)想到羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金等踏著(zhù)“泥濘”前進(jìn)的跋涉者。這一段的最基本內容就是，泥濘使我聯(lián)想到了跋涉者。
點(diǎn)評：作者情感的表達，往往要借助于一些精彩的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句又要借助于一些表現手法來(lái)流淌作者的感情。理解文中重要詞句的含義時(shí)，要聯(lián)系文章內容來(lái)分析，有時(shí)候可以用文中原句來(lái)解釋?zhuān)袝r(shí)候則需要歸納概括。
小題4:試題分析：從文章第⑥段中“想起木輪車(chē)沉重地輾過(guò)它時(shí)所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過(guò)的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰”可以看出歷史帶給人的深重感受，而不忘歷史，就能使人警醒。因為從文章內容上看“泥濘”可以象征著(zhù)“困難”、“挫折”、“逆境”等方面的意思。泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；泥濘讓我們記住了歷史和曾有過(guò)的苦難和屈辱。
點(diǎn)評：看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應語(yǔ)段，將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。
小題5:試題分析：這道開(kāi)放性的題目，無(wú)論學(xué)生贊成哪種觀(guān)點(diǎn)，只要觀(guān)點(diǎn)明確，言之成理，能自圓其說(shuō)即可。如贊成“春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它”可從雪融化后呈現出來(lái)的鄉村自然景象等角度去組織答案；如贊成“春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它”可以從“泥濘”的象征意思，結合文章中心句“我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘”去思考。
點(diǎn)評：這類(lèi)開(kāi)放性的語(yǔ)言表達題，文章中沒(méi)有直接解讀的句子，全靠學(xué)生個(gè)人思考能力。解答此類(lèi)感想題，要根據文章內容、主題等來(lái)整體感知的。整體感知的時(shí)候，理解文章的內容，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)段和語(yǔ)句是很重要的，這些地方往往是文章情感的觸發(fā)點(diǎn)，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，也是我們闡述理由的出發(fā)點(diǎn)。
《泥濘》閱讀答案10
鑒真和尚剛剛剃度空門(mén)時(shí)，寺里的主持見(jiàn)他天資聰慧又勤奮好學(xué)，心里對他十分贊許，但卻讓他做了寺里誰(shuí)都不愿做的行腳僧。每天風(fēng)里來(lái)雨里去，吃苦受累不說(shuō)，化緣時(shí)還常常吃白眼，遭人譏諷挖苦。鑒真對此忿忿不平。
有一天，日已三竿了，鑒真依舊大睡不起。主持很奇怪，推開(kāi)鑒真的房門(mén)，見(jiàn)鑒真依舊不醒，床前堆了一大堆破破爛爛的芒鞋。主持叫醒鑒真問(wèn)：“你今天不外出化緣，堆這么一堆破芒鞋做什么？”
鑒真打了一個(gè)哈欠說(shuō)：“別人一年一雙芒鞋都穿不破，可我剛剛剃度一年多，就穿爛了這么多的鞋子，我是不是該為廟里節省些鞋子？”
主持一聽(tīng)就明白了它的弦外之音，微微一笑說(shuō)：“昨天夜里下了一場(chǎng)雨，你隨我到寺前的路上走走看看吧�！�
鑒真和主持信步走到了寺前的大路上，寺前是一座黃土坡，由于剛下過(guò)雨，路面泥濘不堪。
主持拍著(zhù)鑒真的肩膀說(shuō)：“你是愿意做一天和尚撞一天鐘，還是想做一個(gè)能光大佛法的名僧？”
鑒真說(shuō)：“我當然想做個(gè)名僧了�！�
主持捻須一笑：“你昨天是否在這條路上行走過(guò)？”鑒真說(shuō)：“當然�！�
主持問(wèn)：“你能找到自己的腳印嗎？”
鑒真十分不解地說(shuō)：“昨天這路又坦又硬，小僧那能找到自己的腳��？”
主持又笑笑說(shuō)：“今天我倆在這條路上走一遭，你能找到自己的腳印嗎？
鑒真說(shuō)：“當然能了�！�
主持聽(tīng)了，微笑著(zhù)拍拍鑒真的肩說(shuō)：“泥濘的路才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。那些一生碌碌無(wú)為的人，不經(jīng)風(fēng)沐雨，沒(méi)有起也沒(méi)有伏，就像一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒(méi)有留下。而那些經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們在苦難中跋涉不停，就像一雙腳行走在泥濘里。他們走遠了，但腳印卻印證著(zhù)他們行走的價(jià)值�！�
1解釋詞語(yǔ)
蕓蕓眾生：
跋涉：
2.突出運用了那種描寫(xiě)，有什么作用？
3.根據“留在了彌漫著(zhù)櫻花醇香的扶桑泥土里�！蔽覀兺茰y他在（國名）光大了佛法。
4.聯(lián)系全文，談?wù)勎恼伦詈笠欢斡惺裁春x，在文中起什么作用？
5.在語(yǔ)言的角度看，13段有不少富有表現力的精彩語(yǔ)句，選出最欣賞的，陳述理由。
參考答案：
1．讀書(shū)超過(guò)萬(wàn)卷，形容讀書(shū)很多下筆如有神
2．隨便讀書(shū)簡(jiǎn)單，選拔有益的.，讀后對人生有用的都是復雜的。
3．曹雪芹施耐庵羅貫中
4．讀書(shū)可以學(xué)到知識，理解人生，學(xué)會(huì )做人
5．給人動(dòng)力，給人力量讀書(shū)有用，可以影響人
6．道理論證、舉例論證
7．不可以，個(gè)人生活之外的知識大部分是通過(guò)讀書(shū)得到的，但也有些是通過(guò)其他途徑得到的，體現語(yǔ)言的嚴密性。
通過(guò)《泥濘》閱讀參考答案，同學(xué)們是否覺(jué)得自己對這篇文章的理解程還不夠深刻呢，如果是這樣，那就抓緊時(shí)間改正吧。
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