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《掌心化雪》閱讀答案
在日常學(xué)習和工作中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《掌心化雪》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
�、龠@是一個(gè)真實(shí)的故事。
�、谒蟮妹逼鋵�(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類(lèi)人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚(yú)怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都在被忽略的角落。
�、墼趯W(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著(zhù)孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著(zhù)墻走，生怕被她碰著(zhù)，哪怕是衣角。丑女孩滿(mǎn)懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買(mǎi)瓶硫酸，送給同班的靚女;甚至妹妹也要"變丑"，逼著(zhù)父母學(xué)會(huì )一視同仁。
�、懿皇菦](méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì )照顧。于是，她蒙著(zhù)紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。
�、堇蠋熝凵衩鲀�，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著(zhù)起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
�、拗恍枰粋�(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。
�、咂椒踩缥覀�，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。
�、嘤浀糜幸淮�，我去醫院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙萬(wàn)丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(cháng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
�、嵛业南壬皇鞘芯∪宋�，但是"無(wú)緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢(qián)，但是身上總是帶著(zhù)硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢(qián)，又拉著(zhù)我走到附近一家小吃店，買(mǎi)了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
�、膺@個(gè)世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì )一直記得你掌心的溫度。
11不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實(shí)如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
閱讀題：
1.作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(3分)
2.結合上下文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話(huà)，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導丑女孩。(3分)
心理老師對女孩說(shuō)：
3.第⑨段中“我”的先生當時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧”?(3分)
4.讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解。(4分)
5.仿照下面例句，結合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開(kāi)頭，寫(xiě)一句話(huà)。(3分)
例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。
不以惡小而為之──
6.本文有不少精彩語(yǔ)言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評。(4分)
參考答案：
1.(1)心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的。(2)“我”在醫院滴眼藥水暫時(shí)失明時(shí)得到了熱心人的攙扶。(3)“我”的先生真誠地施與路邊乞討的老人。
2.提示：可以就“外表美和心靈美”的道理來(lái)說(shuō)服開(kāi)導，要求：說(shuō)理充分，有說(shuō)服力，語(yǔ)言流暢
3.因為他有“無(wú)緣大慈，同體大悲”的精神，覺(jué)得幫助可憐的乞討老人是不理順應當的，所以他“并不驕矜自喜”;因為他覺(jué)得自己能力有限，無(wú)法給予更多更好的幫助，所以“覺(jué)得羞愧”。
4.向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現實(shí)。(意思正確即可)
5.一個(gè)鄙夷的眼神，一種歧視的態(tài)度，都足以變成一個(gè)人心中的風(fēng)狂雨驟、天昏地暗。
6.示例：摘錄：“假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復蘇�！秉c(diǎn)評：呼喚人們給身處困境的人伸出援助之手，用溫暖的心融化冰冷的現實(shí)�！按禾臁毙蜗笊鷦�(dòng)地表現出愛(ài)的力量的巨大，又巧妙地與下文的“足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍”相照應。
拓展：
閱讀理解。（13分）
掌心化雪
丁立梅
�、拍莻�(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。
�、拼蠖炖�，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面�？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著(zhù)已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。
�、枪者^(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著(zhù)一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著(zhù)，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn)：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了�！�
�、人艔埖卮穑骸拔也焕��！鞭D身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見(jiàn)她的貧窮。
�、烧Z(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布：“這節課我們來(lái)個(gè)景物描寫(xiě)競賽，就寫(xiě)外面的雪。有豐厚的獎品等著(zhù)你們哦�！�
�、式淌依镎隋�，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著(zhù)大家的神經(jīng)，私下猜測，會(huì )是什么呢？
�、撕芸�，同學(xué)們都寫(xiě)好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫(xiě)了，卻寫(xiě)得索然，她寫(xiě)道：“雪是美的，也是冷的�！彼龥](méi)想過(guò)得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績(jì)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
�、谈奶�，作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話(huà)：“雪在掌心，會(huì )悄悄融化成暖暖的水的�！边@話(huà)帶著(zhù)溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎，三個(gè)三等獎。
�、酮勂钒嵘现v臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。
�、卧跓崃业恼坡曋�，她緋紅著(zhù)臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著(zhù)那頂帽子，裹著(zhù)那條大圍巾，戴著(zhù)那副棉手套，嚴寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。
�、虾髞�(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢(qián)，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對孩子們說(shuō)：“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲�！�
�、兴挠螒�，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì )得到她的獎品——衣服、鞋子、書(shū)本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。
小題1:語(yǔ)文老師為什么把“她”描寫(xiě)的“雪是美的，也是冷的”確定為唯一的一等獎？（3分）
小題2:選文中語(yǔ)文老師形象鮮明，請結合選文分析，語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人。（2分）
小題3:在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子們做游戲，給他們發(fā)獎品，為什么？（3分）
小題4:選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請你聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)“掌心化雪”的意思。（3分）
參考答案：
小題1:⑴這句話(huà)寫(xiě)出了“她”的自身感受。（2）文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。（3）體現了語(yǔ)文老師對“她”的關(guān)懷、愛(ài)護和鼓勵。（3分，每點(diǎn)1分，意對即給分）
小題1:示例：關(guān)懷愛(ài)護學(xué)生；教育方法科學(xué)、巧妙。（2分，意對即給分）
小題1:要點(diǎn)：①受語(yǔ)文老師的影響②用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心③回報社會(huì )（3分，每點(diǎn)1分，意對即給分）
小題1:“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì )慢慢化成水。這里比喻老師對學(xué)生那種潛移默化、潤物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生覺(jué)得溫暖，感受鼓舞。（3分，表層意1分，比喻意2分，意對即給分）
小題1:學(xué)生應培養理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結合上下文，做到具體分析，有利于對文章中心主題的把握。
小題1:理解語(yǔ)句含義，結合文章中心主題來(lái)作答，意思對即可。
小題1:從老師的教學(xué)和師德兩個(gè)方面來(lái)組織答案，說(shuō)法合理即可。
小題1:學(xué)會(huì )在文章中找出照應的內容，結合上下文，總結出這樣做的原因。
小題1:這是一種比喻擬題，運用的是“掌心化雪”的比喻義，理解時(shí)，先答出其表層本意，然后再答出它的比喻義。
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