[與天鵝絨]《與“天鵝”同桌》閱讀答案

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，通過(guò)對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的[與天鵝絨]《與“天鵝”同桌》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　與“天鵝”同桌

　　辛曉明

　　在一次文藝晚會(huì )后，15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個(gè)跳天鵝舞的女同學(xué)。我無(wú)休止地幻想著(zhù)在春天明媚的陽(yáng)光里與“天鵝”展翅藍天的美景。于是，課堂上我接二連三地把老師的提問(wèn)回答得牛頭不對馬嘴�？粗�(zhù)班主任犀利的目光，我忐忑地說(shuō)：“近來(lái)我熬夜熬久了，頭暈�！蔽乙恢笔莻�(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，老師和同學(xué)都知道的。班主任信了我，還給了我一個(gè)贊賞的微笑。雖然春天的秘密好不容易保全了，決定命運的中考也正在逼近，可我的思緒已成了脫韁的野馬，我告誡自己一百遍懸崖勒馬，一千遍珍惜前程，可我的思緒早已不屬于我了。甚至，還異想天開(kāi)地幻想能在下一次編排座位時(shí)成為“天鵝”的同桌。

　　不過(guò)，運氣還真和我開(kāi)了個(gè)玩笑。新一輪的座位編排后，我竟然真成了“天鵝”的同桌。我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中，幸福地沉浸在席慕容《一棵開(kāi)花的樹(shù)》里的情景，難道，這就是我在佛前求了五百遍的緣?

　　可是，在接下來(lái)的日子里，我卻悲哀地發(fā)現“天鵝”完全就是那個(gè)面對一樹(shù)鮮花無(wú)視走過(guò)的狠心人——她很少看我，偶爾掃視，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人隨意的一瞥。是啊，她的學(xué)習是那么好，從沒(méi)考過(guò)第二；她的特長(cháng)那么突出，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣俱優(yōu)。和她相比，我該是“丑小鴨”，還是“癩蛤蟆”呢?我痛苦地思索著(zhù)，我第一次意識到自己是如此平庸與不堪。

　　運氣再一次和我開(kāi)著(zhù)玩笑。一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午，“天鵝”向我請教一個(gè)并不怎么難懂的成語(yǔ)，她說(shuō)一時(shí)忘了。末了，她還很認真地說(shuō)：“你這么聰明啊，那我以后得多請教你，你可不要讓我失望哦!”這是什么聲音啊，天籟!對了，我就是不休息、不吃喝地學(xué)習，也不能讓她失望啊。

　　我開(kāi)始留意她的.學(xué)習內容，她可能遇到什么難題呢?一番觀(guān)察后我冷氣直冒：她學(xué)得很順利的內容，隨時(shí)都可能成為我的難題；她的學(xué)習時(shí)間排得比我胡思亂想的時(shí)間還滿(mǎn)……可是，為了我的“天鵝”，我取消了周末聚會(huì )、課余閑聊等一切需要花費時(shí)間的不必要活動(dòng)。我雖不能飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望“天鵝”在迎接朝陽(yáng)的某個(gè)清晨，能驚異地看見(jiàn)風(fēng)塵仆仆但不乏神采奕奕的我。

　　一年后的中考中，我真的成了“天鵝”最靠近的同行者，我比她僅僅差3分。此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經(jīng)淡然，但我對“天鵝”的感激比血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會(huì )用我生命里的所有來(lái)還這無(wú)價(jià)的情誼。

　　然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學(xué)老師，而她已成了某地小有名氣的計算機專(zhuān)家了。恩是無(wú)法報了。感慨之余，我悄悄地收起了當年的凌云豪氣。

　　可是，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學(xué)聚會(huì )。

　　她還像當年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當年緊張而快樂(lè )的學(xué)習生活，想起了曾經(jīng)和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無(wú)情，他們之中而今有多少人華發(fā)浸染，而我們因為這樣那樣的俗事，又有幾人曾回去看望過(guò)他們呢?

　　在懷舊的氛圍里，“天鵝”突然認真地盯著(zhù)我看，半晌，她說(shuō)：“有一個(gè)秘密，一直藏在兩個(gè)人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎?”我一驚。

　　“天鵝”的眼神變得飄忽而悠遠：“那年的座位是班主任特別安排的，要我向你請教也是班主任安排的�！�

　　做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。

　　知識智囊：環(huán)境描寫(xiě)對小說(shuō),記敘文的作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開(kāi)頭對魯鎮酒店的格局的描寫(xiě)）；二是渲染氣氛（如《故鄉》中對故鄉景象的描寫(xiě)）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫(xiě)）。此外，還可推動(dòng)故事情節的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。

　　1.小說(shuō)的主人公是，小說(shuō)主要使用了的寫(xiě)法表現這個(gè)人物。

　　2.請用不超過(guò)40字的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的情節。

　　3.“此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草�！弊x到此處，你認為“我”已經(jīng)懂得了什么道理？

　　4.景物描寫(xiě)往往能夠表現人物的心情，文中有一句“一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午”，你能分析這句話(huà)表現了“我”當時(shí)怎樣的心情嗎？

　　5.加點(diǎn)的“凌云豪氣”是指什么?

　　6.班主任安排“天鵝”向我請教，老師這樣做的目的是什么？

　　7.結合班主任的所作所為，你認為“教育的真諦”是什么？

　　答案

　　1.班主任，鋪墊（側面烘托或者側面描寫(xiě)）。

　　2.“我”在班主任和同學(xué)的幫助下走出成長(cháng)中的困惑。

　　3.珍惜自己的青春年華，勤奮上進(jìn)，不能讓其它的私心雜念占據自己的內心。

　　4.喜悅與激動(dòng)之情。

　　5.有一天我能出息，一定會(huì )用我生命里的所有來(lái)還這無(wú)價(jià)的情誼。

　　6.激發(fā)“我”的自信心。

　　7.⑴尊重學(xué)生的隱私；

　�、脐P(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生走出成長(cháng)中的困境；⑶教育學(xué)生時(shí)，要注意采用不傷害學(xué)生的方式。（如果能答出一點(diǎn)，言之成理即可。）

【[與天鵝絨]《與“天鵝”同桌》閱讀答案】相關(guān)文章：

與天鵝同桌閱讀答案06-12

《天鵝》閱讀答案03-24

天鵝閱讀答案09-16

《天鵝》閱讀答案07-26

天鵝閱讀答案01-28

《天鵝》閱讀答案01-24

天鵝 閱讀答案09-18

《天鵝》閱讀答案11-22

《天鵝》閱讀答案04-14