生活的真諦幸福的源泉現代文閱讀答案
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的生活的真諦幸福的源泉現代文閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點(diǎn)奧妙。
故事是一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識的婦人的來(lái)信，信里附著(zhù)鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來(lái)有一天他們照面了。那天，一輛小車(chē)駛來(lái)，停在公墓大門(mén)口，司機匆匆來(lái)到守墓人的小屋子說(shuō)：“夫人在門(mén)口車(chē)上，她病得走不動(dòng)，請你去一下�！�
一位上了年紀的孱弱的婦人坐在車(chē)上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無(wú)光彩。她懷抱著(zhù)一大束鮮花�！拔揖褪莵啴敺蛉�，”她說(shuō)，“這幾年我每禮拜給你寄錢(qián)……”
“買(mǎi)花�！笔啬谷藨�。
“對，給我兒子�！薄拔乙淮我矝](méi)忘了買(mǎi)花，夫人�！�
“今天我親自來(lái)，”亞當夫人溫存地說(shuō)，“因為醫生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著(zhù)也沒(méi)有意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來(lái)放這些花�！�
小個(gè)子守墓人眨巴著(zhù)眼睛，沒(méi)了主意，他苦笑了一下，決定再講幾句。
“我說(shuō)，夫人，這幾年您總寄錢(qián)來(lái)，我總覺(jué)得可惜�！薄翱上�?”“鮮花擱在那兒，幾天就干了，沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了!”“你真的這么想?”“是的'，夫人，您別見(jiàn)怪。我是想自己常跑醫院、孤兒院，那兒的人可愛(ài)花了。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花。那兒都是活人�？蛇@兒墓里哪個(gè)活著(zhù)?”
老婦人沒(méi)有作答。她只是又小坐一會(huì )兒，默默禱告了一陣，沒(méi)留一句話(huà)便走了。守墓人后悔自己一番話(huà)太直率，太欠考慮，這會(huì )使她受不了。
可是幾個(gè)月后，這位老婦人又忽然來(lái)訪(fǎng)，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開(kāi)車(chē)來(lái)的。
“我把花都送給那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著(zhù)，“你說(shuō)的對，他們看到花可高興了，這真叫我快活!我的病好轉了，醫生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺(jué)得活著(zhù)還有些用處!”
不錯，我發(fā)現了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著(zhù)要對別人有些用處才能快活。
1.讀完這篇文章，你認為“生活的真諦”“幸福的源泉”指的是什么?(2分)
2、結合上下文回答下面問(wèn)題(4分)
(1)守墓人覺(jué)得夫人寄錢(qián)買(mǎi)花是“可惜”的，他認為怎樣才“不可惜”呢?(2分)
(2)使老婦人的病好轉的真正原因是什么?(2分)
3.這篇小小說(shuō)在刻畫(huà)人物上有什么特點(diǎn)，請作簡(jiǎn)單的分析。(4分)
參考答案：
1.活著(zhù)要對別人有些用處才能快活。(2分)
2、(1)把鮮花送給愛(ài)花的活著(zhù)的人，送給需要的人。(2分)(2)她從喪子的哀痛中走了出來(lái)，把愛(ài)分給那些活著(zhù)的(需要的)人，這讓她意識到活著(zhù)還有用處。(2分)
3小說(shuō)通過(guò)人物對話(huà)刻畫(huà)了守墓人誠實(shí)善良、富有愛(ài)心的性格特征，表現了老婦人由愛(ài)自己到愛(ài)他人的轉變過(guò)程，提示了生活的真諦。其次，還通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)了老婦人前后不同的神態(tài)。(指出手法2分，闡述合理2分，共4分)
語(yǔ)文學(xué)習三部曲
一理解：
語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。
二識記：
在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高的。
閱讀理解分析標題答題技巧
1、標題的含義。
表層義(即字面義)﹢深層義(比喻義或引申義或指代義)。
2、標題的作用。
�、冱c(diǎn)明小說(shuō)的中心。②高度概括小說(shuō)的主要內容。③是貫穿全文的線(xiàn)索。
�、芙淮饕宋�。⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、給小說(shuō)擬標題。
A、看中心句。B、看開(kāi)頭和結尾。C、看文中反復出現的句子。
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