從苦讀到樂(lè )讀議論文閱讀原文和答案
在學(xué)習、工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的從苦讀到樂(lè )讀議論文閱讀原文和答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《從苦讀到樂(lè )讀》議論文閱讀原文
�、贇v史上苦讀的事例很多。比如東周縱橫家蘇秦，“兵法之書(shū)，晝夜勤讀。每值更深夜靜，昏迷眼閉，乃引錐自刺其股，使醒又讀”;漢代政治家孫敬，“好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁，后為當世大儒�！睒�(lè )讀的事例也不少。比如，孔子提倡“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者”;宋代詩(shī)人韓駒也把讀書(shū)當作一種樂(lè )趣，“欲樂(lè )誑凡夫，須臾皆變壞。唯書(shū)有真樂(lè )，意味久猶在�！�
�、谧x書(shū)有苦讀和樂(lè )讀，這兩種讀書(shū)的形式本應是互補的�，F在人們多認同后者，帶著(zhù)濃厚的興趣去讀書(shū)，事半功倍。因為有興趣，讀時(shí)心無(wú)雜念，感受深，記憶牢，且流連忘返�！靶尿\八極，神游萬(wàn)仞”的情況多半是“樂(lè )讀”時(shí)發(fā)生的。
�、圻@樣讀書(shū)好處雖多，但也有弊端。胡適曾說(shuō)：“幼時(shí)酷嗜小說(shuō)，所得小說(shuō)良莠不齊……害余不淺�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)全憑興趣，不加選擇是不行的。此外，如果一個(gè)人興趣狹窄，讀來(lái)讀去就是那么幾種書(shū)，容易使知識結構畸形。對此，魯迅早有論述：“先前的文學(xué)青年，往往厭惡數學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識也沒(méi)有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來(lái)也糊涂，所以我希望你們不要放開(kāi)科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里�！�
�、芤粋�(gè)人要讀自己“厭惡”或毫無(wú)興趣的書(shū)，當然會(huì )覺(jué)得“苦”，但若不放棄地“苦”上一陣子，自然有所收獲。嘗到了“苦”的滋味也就會(huì )有了興趣的萌芽，再“苦”下去，發(fā)展到欲罷不能的地步也未可知。
�、莓斎�，苦讀和樂(lè )讀的'境界和目的不同�！笆旰盁o(wú)人問(wèn)”，苦讀的目的是“一舉成名天下聞”，既是為了自身求取功名、出人頭地，也是為了實(shí)現“修身齊家治國平天下”的理想。不過(guò)，無(wú)論是苦讀還是樂(lè )讀，讀書(shū)的最終目的是為了實(shí)踐和應用，要把學(xué)來(lái)的知識變成自身本領(lǐng)或者自身修養，否則就成了典型的“書(shū)呆子�！�
�、蕖白x書(shū)莫畏難”，對一個(gè)善于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，總是能夠從讀書(shū)中受益，也會(huì )從開(kāi)始的苦讀逐漸升華到樂(lè )讀的境界。
《從苦讀到樂(lè )讀》議論文閱讀題目
1、本文作者的觀(guān)點(diǎn)是什么?(2分)
2、第①段在文中的作用是什么?(3分)
3、第③段能刪除嗎?為什么?(3分)
4、結合文章內容，說(shuō)說(shuō)一味的樂(lè )讀有哪些弊端?(2分)
5、除了苦讀和樂(lè )讀，你還有哪些好的讀書(shū)策略?試簡(jiǎn)要解釋。(3分，30字以?xún)?
《從苦讀到樂(lè )讀》議論文閱讀答案
1、我們讀書(shū)，既要苦讀又要樂(lè )讀。(或：我們讀書(shū)，要把苦讀和樂(lè )讀兩種形式合理的互補。)(2分)
2、引出中心論點(diǎn);作為事實(shí)論據具體有力的證明中心論點(diǎn);(2分)吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。(1分)(共3分)
3、不能，(1分)本段論證的是一味的樂(lè )讀所帶來(lái)的弊端，(1分)從反面突出有力的論證了本文的中心論點(diǎn)。(1分)(共3分)
4、讀書(shū)全憑興趣，不加選擇，很容易讀到不健康的書(shū)籍;(1分)如果一個(gè)人興趣狹窄，讀來(lái)讀去就是那么幾種書(shū)，容易使知識結構畸形。(1分)(共2分)
5、例：①疑讀，就是帶著(zhù)疑問(wèn)去讀書(shū)。②精讀與略讀，重點(diǎn)的內容精細的讀，非重點(diǎn)的則瀏覽。(3分)(記讀、猜讀、背讀等均可，只要解釋合理，展現了發(fā)散思維即可給分)
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