窗外的銀杏樹(shù)閱讀答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握知識點(diǎn)。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的窗外的銀杏樹(shù)閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
窗外的銀杏樹(shù)閱讀答案1
�、僖呀星飼r(shí)節，窗外院子里的銀杏樹(shù)高大葳蕤(wēiruí)。陽(yáng)光和煦，微風(fēng)徐徐。滿(mǎn)樹(shù)微黃的銀杏葉子在杲杲(gǎo)的陽(yáng)光下跳躍著(zhù)，擺動(dòng)著(zhù)，更加絢麗奪目。
�、阢y杏樹(shù)的葉子舒爽而別致。不長(cháng)不短一根葉柄，連著(zhù)一個(gè)打開(kāi)著(zhù)的折扇扇面，“扇面”上的脈絡(luò )清晰，還染有一些褐色的斑點(diǎn)，那斑點(diǎn)似山似水似人似物，朦朦朧朧，充滿(mǎn)詩(shī)意。如握在手里，似乎就是一把濃縮了的江南才子精心畫(huà)制的山水畫(huà)折扇。
�、畚艺驹诖扒澳�(zhù)，欣賞著(zhù)。
�、茈鼥V縹緲中，我仿佛看見(jiàn)，一個(gè)小男生端坐在鄉村學(xué)校教室的窗前，他不去看教室里的黑板，卻側頭朝窗外凝望。
�、荽巴饨淌腋按Ａ⒅�(zhù)一棵銀杏樹(shù)，那是一棵誰(shuí)也說(shuō)不清楚年齡的古老卻生機勃勃的銀杏樹(shù)。銀杏樹(shù)粗大的樹(shù)干不知何年何月被斫去一大塊，薄薄的層層年輪裸露在外邊。樹(shù)冠上的主干也被斫去，只留一個(gè)側枝歪歪地伸向院子里。整棵樹(shù)遠遠看去，活像一只大大的拐杖。那側枝也已經(jīng)長(cháng)得十分粗大，枝葉繁茂，蓬蓬勃勃，上掛一枚按時(shí)敲響的銅鐘。銅鐘鳴響時(shí)，銀杏樹(shù)的葉子便“沙沙沙”作響，小學(xué)生們便“刷刷刷”地跑進(jìn)教室去上課。
�、捭y杏樹(shù)的葉子不時(shí)跌落下來(lái)，輕輕地飄落在小男生打開(kāi)的課本上，他慢慢將課本合上，那葉子，便成了他一枚精美的書(shū)簽。
�、哂腥撕八拿�。是老師。老師的提問(wèn)，他回答不出，卻反問(wèn)老師，秋天還沒(méi)到，為什么銀杏樹(shù)的葉子會(huì )跌落下來(lái)?他的問(wèn)題老師也回答不出。老師朝黑板上寫(xiě)字，老師衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺(jué)得那截干瘦的胳膊酷似一截銀杏樹(shù)干瘦的枝干。他生了病，老師到家時(shí)看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺(jué)得老師就是那棵古老的銀杏樹(shù)。
�、嗥鋵�(shí)，老師歲數并不大，正年輕。她和她丈夫原來(lái)都是大都市名牌大學(xué)的老師，不知道為什么倆人雙雙回到這小縣城來(lái)。小男生見(jiàn)過(guò)她的丈夫，在她家里。瘦瘦高高的個(gè)子，白白的皮膚，年紀輕輕卻有點(diǎn)駝背。他從他那里知道了銀杏，知道了銀杏樹(shù)，知道了銀杏樹(shù)的葉子;他從他那里知道了珠穆朗瑪峰，知道吐魯番盆地;知道了太陽(yáng)黑子;知道了老子孔子孟子韓非子……他坐著(zhù)的時(shí)候似乎看不出什么特別，他站起來(lái)，高高的，駝著(zhù)背，便覺(jué)得他也像學(xué)校院子里的那棵銀杏樹(shù)。小男生有些困惑;怎么老師像那棵銀杏樹(shù)，老師的丈夫也像那棵銀杏樹(shù)呢?然而，這兩棵平凡的“銀杏樹(shù)”卻深深烙印在他小小的心靈里。
�、嵛乙廊徽驹诖扒�，凝望著(zhù)窗外。
�、忏y杏樹(shù)的葉子依然不時(shí)跌落下來(lái)，一片，一片，一片。又一片飄落在我的書(shū)上，我慢慢地將書(shū)打開(kāi)，輕輕地將葉片放進(jìn)書(shū)里，那葉片便成了我的人生中一枚精美的書(shū)簽。
小題1:請說(shuō)說(shuō)作者以“窗外的銀杏樹(shù)”為標題，有什么好處?(3分)
小題2:文章第①②段文字在文章中的作用是是什么?(3分)
小題3:仔細閱讀文章⑦⑧段，說(shuō)說(shuō)文中的老師夫婦是怎樣的人?(3分)
小題4:說(shuō)說(shuō)你對第⑩段畫(huà)線(xiàn)句的理解?(3分)
參考答案：
小題1:①以“銀杏樹(shù)”作為貫穿全文的線(xiàn)索;②文章由銀杏樹(shù)引發(fā)對老師的回憶;③謳歌了那位心靈純潔，像銀杏樹(shù)一樣的老師。(每點(diǎn)1分)
小題2:自然環(huán)境(景物)描寫(xiě);寫(xiě)出了銀杏葉的舒爽而別致的特點(diǎn)，交代是秋季;巧妙地引出了下文對兒時(shí)學(xué)習生活和老師的回憶，推動(dòng)了情節的發(fā)展。
小題3:樸實(shí)、知識豐富、無(wú)私奉獻的老師。
小題4:“輕輕地”“人生中一枚精美的書(shū)簽”等詞句，生動(dòng)地寫(xiě)出了我對這段記憶的珍惜，表達了自己對老師的感激和懷念。
窗外的銀杏樹(shù)閱讀答案2
閱讀下文，完成第小題。
窗外的銀杏樹(shù)（丁吉槐）
�、傥艺驹诖扒�，朝外凝望著(zhù)。
�、谝呀星飼r(shí)節，窗外院子里的銀杏樹(shù)高大葳蕤。陽(yáng)光和煦，微風(fēng)徐徐。滿(mǎn)樹(shù)微黃的銀杏葉子在杲杲的陽(yáng)光下跳躍著(zhù)，擺動(dòng)著(zhù)，更加絢麗奪目。
�、坫y杏樹(shù)的葉子舒爽而別致。不長(cháng)不短一根葉柄，連著(zhù)一個(gè)打開(kāi)著(zhù)的折扇扇面，微黃“扇面”上的脈絡(luò )清晰，還染有一些褐色的斑點(diǎn)，那斑點(diǎn)似山似水似人似物，朦朦朧朧，充滿(mǎn)詩(shī)意。如握在手里，似乎就是一把濃縮了的江南才子精心畫(huà)制的山水畫(huà)折扇。
�、茔y杏樹(shù)正年輕呢。樹(shù)干僅有拳頭那么粗細，直直向上伸長(cháng)，樹(shù)尖早已經(jīng)越過(guò)西房的屋頂。側枝十分茂盛，整個(gè)樹(shù)冠便長(cháng)成一顆桃子的形狀。這微黃色的“桃子”和它那拳頭粗細的樹(shù)干便裝在我打開(kāi)窗子的窗框里。
�、菸艺驹诖扒澳�(zhù)，欣賞著(zhù)。
�、揠鼥V縹緲中，我仿佛看見(jiàn)，一個(gè)小男生端坐在鄉村學(xué)校教室的窗前，他不去看教室里的黑板，卻側頭朝窗外凝望。
�、叽巴饨淌腋按Ａ⒅�(zhù)一棵銀杏樹(shù)，那是一棵誰(shuí)也說(shuō)不清楚年齡的古老卻生機勃勃的銀杏樹(shù)。銀杏樹(shù)粗大的樹(shù)干不知何年何月被斫去一大塊，薄薄的層層年輪裸露在外邊。樹(shù)冠上的主干也被斫去。只留一個(gè)側枝歪歪地伸向院子里。整棵樹(shù)遠遠看去，活像一只大大的拐杖。那側枝也已經(jīng)長(cháng)得十分粗大，枝葉繁茂，蓬蓬勃勃，上掛一枚按時(shí)敲響的銅鐘。銅鐘鳴響時(shí)，銀杏樹(shù)的葉子便“沙沙沙”作響，小學(xué)生們便“刷刷刷”地跑進(jìn)教室去上課。
�、嚆y杏樹(shù)的葉子不時(shí)跌落下來(lái)，輕輕地飄落在小男生打開(kāi)的課本上，他慢慢將課本合上．那葉子，便成了他一枚精美的書(shū)簽。
�、嵊腥撕八拿�。是老師。老師的提問(wèn)，他回答不出，卻反問(wèn)老師，秋天還沒(méi)到，為什么銀杏樹(shù)的葉子會(huì )跌落下來(lái)？他的問(wèn)題老師也回答不出。老師朝黑板上寫(xiě)字，老師的衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺(jué)得那截干瘦的胳膊酷似一截銀杏樹(shù)干瘦的枝干。他生了病，老師到家里看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺(jué)得老師就是那棵古老的銀杏樹(shù)。
�、馄鋵�(shí)，老師歲數并不大，正年輕。她和她丈夫原來(lái)都是大都市名牌大學(xué)的老師，不知道為什么倆人雙雙回到這小縣城來(lái)。小男生見(jiàn)過(guò)她的丈夫．在她家里。瘦瘦高高的個(gè)子，白白的皮膚，年紀輕輕卻有點(diǎn)駝背。他從他那里知道了銀杏，知道了銀杏樹(shù)，知道了銀杏樹(shù)的葉子；他從他那里知道了珠穆朗瑪峰，知道了吐魯番盆地；知道了太陽(yáng)黑子；知道了老子孔子孟子韓非子……他坐著(zhù)的'時(shí)候似乎看不出什么特別，他站起來(lái)，高高的，駝著(zhù)背，便覺(jué)得他也像學(xué)校院子里的那棵銀杏樹(shù)。小男生有些困惑：怎么老師像那棵銀杏樹(shù)，老師的丈夫也像那棵銀杏樹(shù)呢？然而，這兩棵平凡的“銀杏樹(shù)”卻深深烙印在他小小的心靈里。
11我依然站在窗前，凝望著(zhù)窗外。
12窗外院子里的銀杏樹(shù)，在陽(yáng)光里像撒上一層金黃，如披上了一條條金黃的絲帶。我真想，真想回到童年，去做個(gè)小男生．搬條板凳坐在那金色的銀杏樹(shù)下，聆聽(tīng)老師和老師的丈夫講山南海北的故事；我真想回到青年，靠在那樹(shù)上，去吟誦艾青的詩(shī)篇。然而，我知道，逝去的不可能再來(lái)。然而，我也知道，那夾在小男生課本里的那枚精美的書(shū)簽，早已把時(shí)間留住。那銀杏葉子濃濃的漿汁，肯定早已隨著(zhù)時(shí)光的流逝而流失。但那葉片的脈絡(luò )，肯定依舊是格外清晰；葉片上那似山水又似人物的褐色畫(huà)面，肯定依舊是格外栩栩如生；那蘊藏在葉片里的故事，肯定依舊是格外生動(dòng)感人。
13銀杏樹(shù)的葉子依然不時(shí)跌落下來(lái)，一片，一片，一片。又一片飄落在我的書(shū)上，我慢慢地將書(shū)打開(kāi)，輕輕地將葉片放進(jìn)書(shū)里，那葉片便成了我的人生中一枚精美的書(shū)簽。
小題1:閱讀全文，在表中的空白處填上相關(guān)的內容。 （3分）
銀杏樹(shù)的描寫(xiě)
場(chǎng)景
樹(shù)齡
樹(shù)干
葉子
現實(shí)中的窗外
正年輕
舒爽而別致
記憶中的窗外
粗大卻被斫去一大塊
小題2:聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“銀杏樹(shù)”在文中的象征意義。 （2分）
現實(shí)中的銀杏樹(shù)：_______________
記憶中的銀杏樹(shù)：_______________
小題3:第⑩段中“小男生有些困惑：怎么老師像那棵銀杏樹(shù)，老師的丈夫也像那棵銀杏樹(shù)呢？”讀了文章后，你能替小男孩解開(kāi)這個(gè)困惑嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?（2分）
小題4:請從修辭角度，對第13段中劃線(xiàn)句子作簡(jiǎn)要賞析。 （3分）
小題5:作者說(shuō)：“葉片便成了我的人生中一枚精美的書(shū)簽�！痹谀愕某砷L(cháng)過(guò)程中，什么是你人生中的書(shū)簽呢？請用幾句話(huà)描繪出來(lái)，至少用上一種修辭手法。（50字以?xún)龋?分）
參考答案：
小題1:現實(shí)中的窗外：拳頭那么粗細，直直向上生長(cháng)�，F實(shí)中的窗外：古老。 枝葉繁茂，蓬蓬勃勃。
小題1:示例：“我”一般的年輕一代，在老師的呵護下茁壯成長(cháng)；老師一代，古老卻生機勃勃，呵護年輕一代茁壯成長(cháng)。
小題1:示例：因為老師的丈夫也像老師一樣雖然歲數并不大，但歷經(jīng)滄桑，“瘦瘦高高的”“有點(diǎn)駝背”，像學(xué)校里古老的銀杏樹(shù)；他有著(zhù)淵博的知識，用他的“淵博”滋潤著(zhù)“我”幼小的心靈。
小題1:示例：采用反復和比喻的修辭手法，將銀杏葉片比喻成“人生中一枚精美的書(shū)簽”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了銀杏樹(shù)對“我”人生成長(cháng)的重要影響，給人以美妙的享受。
小題1:示例：故鄉的小路彎彎曲曲，扭動(dòng)著(zhù)它婀娜的身姿快樂(lè )地向前奔去，引領(lǐng)我一路向前，成為我人生中的一枚書(shū)簽。
小題1:本題考查學(xué)生梳理文章情節的能力。根據文章的內容逐一梳理即可。
小題1:本題考查學(xué)生理解題目的內涵的能力。根據文章中對“我”這一代、“老師”這一代的描寫(xiě)來(lái)理解“銀杏樹(shù)”的象征意義即可。
小題1:本題考查學(xué)生理解文章內容的能力。根據文章對“老師”的描寫(xiě)來(lái)談自己的理解即可。
小題1:本題考查學(xué)生鑒賞句子的能力。先分析句子運用了什么修辭手法，再分析運用改修辭有什么表達效果即可。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。選擇對自己成長(cháng)過(guò)程中影響較大的事情并按照題目的要求來(lái)描繪即可。
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