《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案
在學(xué)習和工作中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案1
驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕地，即使在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著(zhù)。而就憑著(zhù)一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(cháng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國，整部中國的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著(zhù)雨的。這種感覺(jué)不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那一塊地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著(zhù)千山萬(wàn)水，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與大陸分擔。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧，也算是安慰孺慕之情。
這樣想時(shí)，嚴寒里竟有一點(diǎn)溫暖的感覺(jué)了。這樣想時(shí)，他希望這些狹長(cháng)的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門(mén)街到廈門(mén)街，而是金門(mén)到廈門(mén)。他是廈門(mén)人，至少是廣義的廈門(mén)人，二十年來(lái)，不住在廈門(mén)，住在廈門(mén)街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過(guò)說(shuō)到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時(shí)代了。再過(guò)半個(gè)月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過(guò)去，搖過(guò)去又搖過(guò)來(lái)。殘山剩水猶如是，皇天后土猶如是，紜紜黔首紛紛黎民猶如是，那里面是中國嗎？那里面當然還是中國，永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門(mén)細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢(mèng)的那片土地，究竟在哪里呢？
在報紙的頭版標題里嗎？還是香港的謠言里？還是付聰的黑鍵白鍵馬思聰的跳弓撥弦？還是安東尼奧尼的鏡底勒馬洲的望中？還是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃櫥內，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里？
杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土地就在那里面。而無(wú)論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來(lái)變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長(cháng)在。因為一個(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫(xiě)一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺(jué)上的這種美感，豈是什么rain也好pluie也好所能滿(mǎn)足?翻開(kāi)一部《辭源》或《辭�！�，金木水火土，各成世界，而一個(gè)“雨”部，古神州的大顏千變萬(wàn)化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的都是神的好脾氣和壞脾氣，翻開(kāi)的都是氣象臺百讀不厭、門(mén)外漢百思不解的百科全書(shū)。
聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨�？纯�，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上，這城市百萬(wàn)人的傘上，雨衣上，屋上，天線(xiàn)上，雨下在基隆港在防波堤上，下在海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感情。雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。濃的時(shí)候，竟發(fā)出草和樹(shù)林雨后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓的蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命，也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢(mèng)吧，那腥氣。
1．聯(lián)系上下文看“不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧，也算是安慰孺慕之情�！币痪涞暮x是什么？表現了作者怎樣的感情？（4分）
2．作者在第二段寫(xiě)道“然則他日思夜夢(mèng)的那片土地，究竟在哪里呢？”對這個(gè)疑問(wèn)，作者其實(shí)已經(jīng)作出回答。聯(lián)系全文，以“他日思夜夢(mèng)的那片土地，在??”的句式分條寫(xiě)出答案。（6分）
3．文章最后一段，作者寫(xiě)道：“聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨�？纯�，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨”作者為什么對那“冷雨”不僅要“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”，而且要“嗅嗅聞聞”甚至“舔舔”，這樣寫(xiě)有何好處？（4分）
4．文中的“他”在你的心目中是一個(gè)什么樣的形象？請寫(xiě)一段文字，描述你心目中“他”的形象。（不超過(guò)80個(gè)字）（4分）
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》答案
1、（含義）不能回到祖國大陸的懷抱，能讓從祖國大陸飄來(lái)的“冷雨”淋一下，也算是對思鄉之情的一種安慰。（2分）
�。ǜ星椋┍憩F了作者對祖國大陸的深深的思念之情。（2分）
2、（6分，寫(xiě)出三點(diǎn)即可）
他日思夜夢(mèng)的那片土地，在“付聰的黑鍵白鍵馬思聰的跳弓撥弦”里；
他日思夜夢(mèng)的那片土地在“宮博物院的壁頭和玻璃櫥內”以及“京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里”；
他日思夜夢(mèng)的那片土地，在承載中華文化，寄托“漢族的心靈，祖先的回憶和希望”里；
他日思夜夢(mèng)的那片土地，在“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝”的冷雨里。
3、因為在作者看來(lái)，那冷雨是自己從日思夜想而不得見(jiàn)的祖國大陸那邊飄過(guò)來(lái)的，那冷雨里包含了來(lái)自祖國大陸的成為作者思念大陸的寄托物。因此冷雨不僅要聽(tīng)聽(tīng)、看看，而且要嗅嗅聞聞，甚至舔舔，借以慰藉自己思念祖國大陸的赤子之心�！靶嵝崧劼劇薄疤蛱颉边@一組疊音詞，寫(xiě)出了作者努力靠近這冷雨的動(dòng)作和心情，形象而深刻地表達了作者對祖國大陸刻骨銘心的熱愛(ài)和思念之情。從形式上又形成排比，使文章滲融著(zhù)詩(shī)的意境，雋永有意蘊。
4、這是一道開(kāi)放式試題，所寫(xiě)內容只要扣住“愛(ài)國、思鄉”的形象即可。
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案2
聽(tīng)聽(tīng)那冷雨
余光中
1949年，余光中隨父母去香港，后又去了臺灣，由于歷史的原因，當時(shí)大陸與臺灣斷絕交往。一直到1992年，作者才有機會(huì )回大陸造訪(fǎng)。余光中寫(xiě)這篇散文的時(shí)候，離開(kāi)大陸已經(jīng)25年了。
驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著(zhù)。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(cháng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著(zhù)雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從意大利電影導演安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那—塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著(zhù)千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象 報告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾①邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。
雨不但可嗅，可觀(guān)，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。兩打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨在僧廬下②。這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰(shuí)。
(節選自余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》)
[注釋]①裾，指裙子，裾邊是裙子的邊腳。
�、凇耙淮蛏倌曷�(tīng)雨”三句語(yǔ)意出自南宋詞人蔣捷詞《虞美人·聽(tīng)雨》。
1.選文第一段開(kāi)頭劃橫線(xiàn)句子運用了多個(gè)疊音詞來(lái)寫(xiě)雨，這有什么作用呢?(3分)
2.第二段加點(diǎn)的幾個(gè)詞“樓上，江上，廟里”是有所指代的，請你聯(lián)系上下文，寫(xiě)出它所指代的是作者人生的哪幾個(gè)階段?(3分)
3.細讀第一段末畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，回答下面兩個(gè)問(wèn)題：(5分)
(1)句子運用了比喻的修辭手法，把從大陸吹向海島“彌天卷來(lái)”的大寒流比作 ;
(2)句中的“孺慕之情”是什么感情?
4.第二段描寫(xiě)在島上“聽(tīng)雨”， 作者為什么說(shuō)“在凄楚之外，再籠上一層凄迷了”?
答案：
1. 使用多個(gè)疊音詞寫(xiě)雨，不僅具有一種和諧的音韻美，(2分) 也使情和景的交融更形象化。(1分)
2. 少年、中年、老年(各1分)
3. 她(祖國、母親)的裾邊;(2分) “孺慕之情”是指孩子對母親的依戀之情。(3分)
4. 一是指離開(kāi)祖國大陸的時(shí)間長(cháng)，家鄉、親人的印象迷離;(2分)二是思念之情更像雨絲般綿長(cháng)迷蒙(也隱含對祖國大陸和臺灣何時(shí)能統一的迷思)(2分)
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案3
聽(tīng)聽(tīng)那冷雨（節選）
余光中
第三次去美國，在高高的丹佛他山居住了兩年。美國的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，藍似安格羅薩克遜人的眼睛，地，紅如印第安人的肌膚，云，卻是罕見(jiàn)的白鳥(niǎo)，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飄云牽霧。一來(lái)高，二來(lái)干，三來(lái)森林線(xiàn)以上，杉柏也止步，中國詩(shī)詞里蕩胸生層云或是商略黃昏雨的意趣，是落基山上難睹的景象。落基山嶺之勝，在石，在雪。那些奇巖怪石，相疊互倚，砌一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雕塑展覽，給太陽(yáng)和千里的風(fēng)看。那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸？不過(guò)要領(lǐng)略白云回望合，青露入看無(wú)的境界，仍須來(lái)中國。臺灣濕度很高，最饒云氣氛題雨意迷離的情調。兩度夜宿溪頭，樹(shù)香沁鼻，宵寒襲肘，枕著(zhù)潤碧濕翠蒼蒼交疊的山影和萬(wàn)綴都歇的俱寂，仙人一樣睡去。山中一夜飽雨，次晨醒來(lái)，在旭日未升的原始幽靜中，沖著(zhù)隔夜的寒氣，踏著(zhù)滿(mǎn)地的斷柯折枝和仍在流瀉的細股雨水，一徑探入森林的秘密，曲曲彎彎，步上山去。溪頭的山，樹(shù)密霧濃，蓊郁的水氣從谷底冉冉升起，時(shí)稠時(shí)稀，蒸騰多姿，幻化無(wú)定，只能從霧破云開(kāi)的空處，窺見(jiàn)乍現即隱的一峰半塹，要縱覽全貌，幾乎是不可能的。至少上山兩次，只能在白茫茫里和溪頭諸峰玩捉迷藏的游戲�；氐脚_北，世人問(wèn)起，除了笑而不答心自問(wèn)，故作神秘之外，實(shí)際的印象，也無(wú)非山在虛無(wú)之間罷了。云絳煙繞，山隱水迢的中國風(fēng)景，由來(lái)予人宋畫(huà)的韻味。那天下也許是趙家的天下，那山水卻是米家的山水。而究竟，是米氏父子下筆像中國的山水，還是中國的山水上只像宋畫(huà)，恐怕是誰(shuí)也說(shuō)不清楚了吧？
雨不但可嗅，可親，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。再打中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨的僧廬下，這更是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí)。
1．這一段主要寫(xiě)作者聽(tīng)雨，從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)說(shuō)，作者聽(tīng)出了什么？
2．作者寫(xiě)島上聽(tīng)雨比大陸聽(tīng)雨更多了一層凄迷，這是為什么呢？
3．作者寫(xiě)到了少年聽(tīng)雨，中年聽(tīng)雨和白頭聽(tīng)雨實(shí)際上表明的是什么？
4．文段最后一句話(huà)窗外在喊誰(shuí)，請根據文意推測誰(shuí)在喊呢？喊的是什么呢？
參考答案：
1．首先是美感，然后聽(tīng)了疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種凄涼、凄清、凄楚。島上聽(tīng)雨則多了一層凄迷。
2．這是因為作者在島上聽(tīng)雨更多了一種懷鄉之痛在里面。（意思對即可）
3．作者聽(tīng)雨，是在聽(tīng)的人生，這三個(gè)階段給人的感覺(jué)一定是不相同，少年時(shí)候，年幼無(wú)知，在燈下聽(tīng)著(zhù)雨聲，聽(tīng)著(zhù)故事，給人一種溫馨，中年聽(tīng)雨，一個(gè)客舟表明了那種漂泊異鄉的滄桑，老年聽(tīng)雨在僧廬下，卻想到了亡宋之痛，想到了祖國的分裂狀態(tài)，心中多一種濃濃的傷感。
4．這里的誰(shuí)應該是指故鄉，是故鄉在呼喚漂泊的游子。
�。ㄒ馑紝纯桑�
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案4
文學(xué)類(lèi)文本閱讀。
[導讀]：1949年，余光中隨父母去香港，后又去了臺灣，由于歷史的原因，當時(shí)大陸與臺灣斷絕交往。一直到1992年，作者才有機會(huì )回大陸造訪(fǎng)。余光中寫(xiě)這篇散文的時(shí)候，離開(kāi)大陸已經(jīng)25年了。
驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著(zhù)。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(cháng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著(zhù)雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從意大利電影導演安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那-塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著(zhù)千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾①邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。
……
雨不但可嗅，可觀(guān)，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。兩打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨在僧廬下②。這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰(shuí)。
�。ü澾x自余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》）
[注釋]①裾，指裙子，裾邊是裙子的邊腳。②“一打少年聽(tīng)雨”三句語(yǔ)意出自南宋詞人蔣捷詞《虞美人.聽(tīng)雨》。
1．選文第一段開(kāi)頭劃橫線(xiàn)句子運用了多個(gè)疊音詞來(lái)寫(xiě)雨，這有什么作用呢？
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2．第二段加粗的幾個(gè)詞“樓上，江上，廟里”是有所指代的，請你聯(lián)系上下文，寫(xiě)出它所指代的是作者人生的哪幾個(gè)階段？
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3．細讀第一段末畫(huà)橫線(xiàn)的句子，回答下面兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）句子運用了比喻的修辭手法，把從大陸吹向海島“彌天卷來(lái)”的大寒流比作_________；
�。�2）句中的“孺慕之情”是什么感情？
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4．第二段描寫(xiě)在島上“聽(tīng)雨”，作者為什么說(shuō)“在凄楚之外，再籠上一層凄迷了”？
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參考答案：
1．使用多個(gè)疊音詞寫(xiě)雨，不僅具有一種和諧的音韻美，也使情和景的交融更形象化。
2．少年、中年、老年
3．她（祖國、母親）的裾邊；“孺慕之情”是指孩子對母親的依戀之情。
4．一是指離開(kāi)祖國大陸的時(shí)間長(cháng)，家鄉、親人的印象迷離；二是思念之情更像雨絲般綿長(cháng)迷蒙（也隱含對祖國大陸和臺灣何時(shí)能統一的迷思）。（意對即可）
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案5
閱讀下面的文字，完成第14-15題。（6分）
聽(tīng)聽(tīng)那冷雨（節選）
驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著(zhù)。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(cháng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著(zhù)雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從意大利電影導演安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那—塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著(zhù)千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。
14.選段開(kāi)頭劃橫線(xiàn)句子運用了多個(gè)疊音詞來(lái)寫(xiě)雨，這有什么作用呢？（2分）
15.細讀選段末畫(huà)線(xiàn)的句子，回答下面兩個(gè)問(wèn)題：（4分）
�。�1）句子運用了比喻的修辭手法，把從大陸吹向海島“彌天卷來(lái)”的大寒流比作 ；（1分）
�。�2）句中的“孺慕之情”是什么感情？（3分）
答案：
14、使用多個(gè)疊音詞寫(xiě)雨，不僅具有一種和諧的音韻美，(1分) 也使情和景的交融更形象化。（1分）
15、（每小題2分，共4分）
�。�1）她（祖國、母親）的裾邊。（1分）
�。�2）指愛(ài)戴、懷念之情。文中作者像孩子對母親的依戀之情那樣，對祖國母親的眷戀之情。（3分）
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案6
閱讀下面語(yǔ)段，完成8—11題。（共14分）
雨不但可嗅，可親，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼， ， ，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層 了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。再打中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨的僧廬下，這更是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí)。
雨打在樹(shù)上和瓦上，韻律都清脆可聽(tīng)。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂(lè )，屬于中國。王禹偁在黃岡，破如椽的大竹為屋瓦。據說(shuō)住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，而無(wú)論鼓琴，詠詩(shī)，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好。這樣豈不像住在竹和筒里面，任何細脆的聲響，怕都會(huì )加倍夸大，反而令人耳朵過(guò)敏吧。
雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著(zhù)一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪�！跋掠炅��！睖厝岬幕颐廊藖�(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著(zhù)無(wú)數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
——選自余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》
8．在選文第1段空格里填入一組詞語(yǔ)，最準確的一項是（3分）（ ▲ ）
A．凄清 凄楚 凄迷 B．凄清 凄迷 凄楚
C．凄迷 凄清 凄楚 D．凄迷 凄楚 凄清
9．第2段畫(huà)線(xiàn)句“那古老的音樂(lè )，屬于中國”含義的理解，最準確的一項是（3分）（ ▲ ）
A．雨打在屋瓦上，就像樂(lè )器在演奏，韻律清脆可聽(tīng)，這種美妙的音樂(lè )，只有在中國古代才能欣賞得到。
B．早在北宋時(shí)期，文學(xué)家王禹偁就寫(xiě)下《黃岡竹樓記》，描寫(xiě)在竹樓聽(tīng)雨的獨特感受，作為傳統保留至今。
C．雨聲之美只有在中國的瓦屋里才能領(lǐng)略，在臺灣日式的古屋里也可以聽(tīng)雨，但那古屋是模仿中國的。
D．現代社會(huì )，瓦屋迅速消失，代之而起的是平頂的高樓，在高樓里無(wú)法聽(tīng)雨，聽(tīng)雨的詩(shī)意也隨著(zhù)消失。
10．第2段聯(lián)想王禹偁《黃岡竹樓記》，對其作用的分析，錯誤的一項是（3分）（ ▲ ）
A．引用具體材料來(lái)證明“那古老的音樂(lè )，屬于中國”之觀(guān)點(diǎn)。
B．這是一筆相當自然的過(guò)渡，作者借助王禹偁的聽(tīng)雨，轉入描寫(xiě)在瓦屋聽(tīng)雨。
C．在竹樓聽(tīng)雨，雨聲怕會(huì )加倍夸大，令人耳朵過(guò)敏，這樣寫(xiě)反襯出在瓦屋聽(tīng)雨。
D．作者活用典故，涉筆成趣，豐富了作品的古典文化內涵，增添了詩(shī)的韻味。
11．從修辭角度賞析選文第3段劃線(xiàn)句，不超過(guò)50字（5分）
▲
參考答案：：
8．A 9．C 10．A 每題3分。
11．運用暗喻（比喻）手法。（說(shuō)出辭格，1分）把雨聲比作鋼琴演奏，屋瓦成了琴鍵，把演奏者比作灰色的美人，把雨的下落比作美人的纖手。（分析出本體和喻體，2分，至少要說(shuō)出兩點(diǎn)）生動(dòng)形象第說(shuō)出雨聲之柔美，美得讓人忘記了時(shí)間，不覺(jué)天色已昏暗。（點(diǎn)出比喻的好處，2分）
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》閱讀答案7
�、朋@蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著(zhù)。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(cháng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著(zhù)雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著(zhù)千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。
�、菩踊�，春雨，江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國也好，變來(lái)變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象那磁石一般的向心力當必然長(cháng)在。因為一個(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫(xiě)一個(gè)雨字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺(jué)上的這種美感，豈是什么rain也好pluie也好所能滿(mǎn)足?翻開(kāi)一部《辭源》或《辭�！�，金木水火土，各成世界，而一入雨部，古神州的天顏千變萬(wàn)化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的無(wú)非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺百讀不厭門(mén)外漢百思不解的百科全書(shū)。
�、怯甏蛟跇�(shù)上和瓦上，韻律都清脆可聽(tīng)。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂(lè )，屬于中國。王禹的黃岡，破如椽的大竹為屋瓦。據說(shuō)住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，而無(wú)論鼓琴，詠詩(shī)，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好。這樣豈不像住在竹和筒里面，任何細脆的聲響，怕都會(huì )加倍夸大，反而令人耳朵過(guò)敏吧。
�、扔晏斓奈萃�，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著(zhù)一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。下雨了，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著(zhù)無(wú)數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
�、稍诠爬系拇箨懮�，千屋萬(wàn)戶(hù)是如此。二十多年前，初來(lái)這島上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下來(lái)，城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里，陰影在戶(hù)內延長(cháng)復加深。然后涼涼的水意彌漫在空間，風(fēng)自每一個(gè)角落里旋起，感覺(jué)得到，每一個(gè)屋頂上呼吸沉重都覆著(zhù)灰云。雨來(lái)了，最輕的敲打樂(lè )敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過(guò)去，古老的琴，那細細密密的節奏，單調里自有一種柔婉與親切，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音�；蚴窃诮系臐蓢l，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這么說(shuō)，一片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。
�、试谂f式的古屋里聽(tīng)雨，春雨綿綿聽(tīng)到秋雨瀟瀟，從少年聽(tīng)到中年，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。雨是一種單調而耐聽(tīng)的音樂(lè )是室內樂(lè )是室外樂(lè )，戶(hù)內聽(tīng)聽(tīng)，戶(hù)外聽(tīng)聽(tīng)，冷冷，那音樂(lè )。雨是一種回憶的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶江南的雨下得滿(mǎn)地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的.啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂(lè )下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。
�、艘驗橛晔亲钭钤嫉那么驑�(lè )從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂(lè )器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著(zhù)聽(tīng)雨的人，瓦是音樂(lè )的雨傘撐起。但不久公寓的時(shí)代來(lái)臨，臺北你怎么一下子長(cháng)高了，瓦的音樂(lè )竟成了絕響。千片萬(wàn)片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶�，F在雨下下來(lái)下在水泥的屋頂和墻上，沒(méi)有音韻的雨季。樹(shù)也砍光了，那月桂，那楓樹(shù)，柳樹(shù)和擎天的巨椰，雨來(lái)的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的綠光迎接。鳥(niǎo)聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲(chóng)吟也減了唧唧。七十年代的臺北不需要這些，一個(gè)樂(lè )隊接一個(gè)樂(lè )隊便遣散盡了。要聽(tīng)雞叫，只有去詩(shī)經(jīng)的韻里找�，F在只剩下一張黑白片，黑白的默片。
�、檀蠖鄶档挠陚阆氩粫�(huì )為約會(huì )張開(kāi)。上班下班，上學(xué)放學(xué)，菜市來(lái)回的途中�，F實(shí)的傘，灰色的星期三。握著(zhù)雨傘。他聽(tīng)那冷雨打在傘上。索性更冷一些就好了，他想。索性把濕濕的灰雨凍成干干爽爽的白雨，六角形的結晶體在無(wú)風(fēng)的空中回回旋旋地降下來(lái)。等須眉和肩頭白盡時(shí)，伸手一拂就落了。二十五年，沒(méi)有受故鄉白雨的祝福，或許發(fā)上下一點(diǎn)白霜是一種變相的自我補償吧。一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季?他的額頭是水成巖削成還是火成巖?他的心底究竟有多厚的苔蘚?廈門(mén)街的雨巷走了二十年與記憶等長(cháng)，座無(wú)瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。
�、颓皦m隔海。古屋不再。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。
【小題1】根據要求，賞析文中劃線(xiàn)句子。
(1)譬如憑空寫(xiě)一個(gè)雨字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。請從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度賞析這一句，并說(shuō)說(shuō)表達了作者什么樣的感情。(4分)
(2)滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。請從修辭的角度賞析這一句的表達效果。(4分)
【小題2】聽(tīng)雨在文章中的作用是什么?作者想借此表達什么主題?請簡(jiǎn)析。(6分)
答案：
【小題1】這句運用疊詞(1分)，表現了雨的形態(tài)、氣勢、聲音(1分)，同時(shí)疊詞具有音韻之美，讀來(lái)自有節奏感(1分)，表達了作者對雨的喜愛(ài)之情以及對中華文字的喜愛(ài)、引之為傲的心情(1分)。
(2)此句運用了比喻的修辭手法(1分)，把聽(tīng)雨的感受比作聽(tīng)到母親哼唱催眠童謠(1分)，形象生動(dòng)地表現出雨的節奏細細密密，聽(tīng)雨的感受柔婉親切。(2分)
【小題2】文章從雨季入手，以聽(tīng)雨(清明時(shí)節的雨)為主線(xiàn)(2分)，將橫的地域感(從臺灣，到大陸)、縱的歷史感(從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時(shí)代)交織成一個(gè)形象密集、書(shū)寫(xiě)瑰麗、情切意濃的美的境界。(2分)不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會(huì )改變。(2分) 答案解析： 【小題1】試題分析：先判斷文中兩處畫(huà)線(xiàn)句子所采用的藝術(shù)手法。題干說(shuō)得比較明確，這一點(diǎn)一定要注意。第一句，要求從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度賞析，從句子中看，疊詞的使用比較明顯。因此手法就可以容易判斷，然后結合疊詞的修辭效果來(lái)分析情感就可以了。第二句要求從修辭的角度來(lái)賞析，畫(huà)線(xiàn)句子是描寫(xiě)聽(tīng)雨時(shí)的感受，句中有若這一比喻詞，可見(jiàn)從修辭手法上看，本句是用了比喻的修辭手法。至于表達效果，應結合比喻的修辭功能來(lái)考慮即可。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)表現力的能力，能力層次為C級。
點(diǎn)評：賞析類(lèi)題目，一般有自己的答題模式。首先是析，即分析所給句子或內容采用了什么藝術(shù)手法，并作出具體的解說(shuō);然后是賞，即分析所采用的藝術(shù)手法的表達效果。表述效果的分析，常用常用是從兩個(gè)方面，即語(yǔ)境義和情感義。
【小題2】試題分析：作用類(lèi)題一般從內容與結構兩個(gè)層面來(lái)答題。作者通過(guò)聽(tīng)雨，將臺灣與大陸、在太初有字與亡宋之痛交織成一美的境界。聽(tīng)雨既是文章的線(xiàn)索，又是文章的主線(xiàn)，并借此來(lái)表達不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會(huì )改變的主題。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析文章結構把握文章思路的能力，能力層次為C級。
點(diǎn)評：文章結構是指對材料的組織和安排的方法，它是思路外在形式的表現。結構的內容包括線(xiàn)索、段落、層次、開(kāi)頭、過(guò)渡、照應、結尾等。文章中問(wèn)題的提出、探究和解決，人物的成長(cháng)和變化，事件的發(fā)生、發(fā)展和結局，事物的表現和本質(zhì)特征等，都會(huì )反映在文章的結構中。文章的過(guò)渡、伏筆、照應等反映事物的前因后果、來(lái)龍去脈。文章的詳略反映了客觀(guān)事物中各種矛盾的主次方面。分析文章結構的過(guò)程中，就可以探究組成文章的各種材料之間的關(guān)系，探究材料反映出的思想。
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