母校閱讀答案4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編精心整理的母校閱讀答案，歡迎大家分享。
母校閱讀答案1
再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校
歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)的學(xué)習生活轉瞬間就過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中充滿(mǎn)了留戀之情�；厥淄�，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。
忘不了，敬愛(ài)的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從開(kāi)始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫(xiě)朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。楊老師，還記得嗎？還記得我這個(gè)曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎？我從小口齒就不伶俐，說(shuō)話(huà)吃力，上學(xué)了，同學(xué)們叫我“小結巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭，父母帶我到處求醫尋藥，都沒(méi)見(jiàn)效，而您對我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本繞口令》的書(shū)，溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光，和藹真誠的神情鼓舞了我，在您的指導下，我苦練說(shuō)話(huà)本領(lǐng)，終于改掉了口吃！在年級朗讀比賽中居然獲得第一名！這次比賽我會(huì )牢記一輩子，因為這項榮譽(yù)里有您的一份心血。
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中，我們一起度過(guò)這段美好的歲月，我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了，轉眼間要分手了，心中怎能平靜呢？記得四年級時(shí)，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難，是你們，比我瘦小的同學(xué)，替我背著(zhù)書(shū)包，攙扶著(zhù)我，一步一步艱難地上下樓梯，是你們，使我沒(méi)少聽(tīng)一節課，沒(méi)少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記？
忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著(zhù)我們，使我們茁壯成長(cháng)，在這里，我們受到嚴格的教育；在這里，我們養成了奮發(fā)努力、團結友愛(ài)、講究文明、遵守紀律的好作風(fēng)。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，懂得了做人的道理。
對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感謝是真摯而無(wú)盡的。讓我們再次感謝老師們的辛勤培育！再見(jiàn)了，哺育我們成長(cháng)的母校!
1．找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。
即將一( )囑咐—( )哺育一( )
格外一( )慈祥—( )溫馨一( )
2．結合上下文解釋下列詞語(yǔ)。
(1)諄諄教誨：___________________________________________
(2)歷歷在目：___________________________________________
3．作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，心中充滿(mǎn)留戀。其留戀之情具體體現以下哪幾個(gè)方面？
忘不了：_________________________________________________
忘不了：_________________________________________________
忘不了：__________________________________________________
4．從以上幾個(gè)方面，你覺(jué)得他最最難忘的事情是什么？為什么？
__________________________________________________________
___________________________________________________________
5．這篇文章表達了作者怎樣的感情？
______________________________________________________
母校閱讀答案2
父親對兒子說(shuō)起他的母校，腮邊的胡碴兒都飛快地跳起了舞。
父親說(shuō)，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹(shù)。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開(kāi)自己的雙臂，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)，那家伙，那個(gè)大啊!那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!
兒子的思想，隨著(zhù)父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠方。
父親放下雙臂，風(fēng)擺樹(shù)葉似的抖著(zhù)右手又說(shuō)，還有那教室，那家伙，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽(yáng)光下的田野上肆無(wú)忌憚地游走。
兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語(yǔ)氣稚嫩地問(wèn)，爸，你的母校真的那么好嗎？?jì)鹤硬皇遣幌嘈鸥赣H的話(huà)，實(shí)在是兒子沒(méi)見(jiàn)過(guò)被父親夸獎得如此美好的學(xué)校。
父親似乎不高興，一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語(yǔ)氣凝重地說(shuō)，你小子，我說(shuō)的還能有假!
兒子的夢(mèng)里，就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹(shù)。
父親從村外一步三搖地走來(lái)，背上壓著(zhù)山一樣大捆的柴草。
眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認真地對付這個(gè)即將到來(lái)的寒冷冬天。
有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎？
對于兒子的請求，父親覺(jué)得既在意料之外，又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧，才對兒子說(shuō)，真想去？?jì)鹤优Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅定地說(shuō)，想！
第二天，田地里的濃霧還沒(méi)有淡下來(lái)的時(shí)候，父子倆就上路了！父親邊走邊對兒子說(shuō)，我的母校在縣城，離咱家可遠了。得翻過(guò)兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車(chē)才能到達啊。父親說(shuō)到最后一個(gè)“啊”字，詩(shī)人般抒發(fā)出一串長(cháng)音。
臨近中午的時(shí)候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
縣城真是個(gè)好地方，兒子從來(lái)沒(méi)去過(guò)縣城，兒子的好奇心被極大地調動(dòng)起來(lái)了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書(shū)，真是了不起。
走到一塊開(kāi)闊地，父親異常興奮，眼睛放射出萬(wàn)丈光芒。父親說(shuō)，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語(yǔ)氣里跳動(dòng)著(zhù)數以萬(wàn)計個(gè)驚喜的細胞。
兒子滿(mǎn)眼驚奇，眼神隨著(zhù)操場(chǎng)的開(kāi)闊地而延伸而翻騰而跳躍。父親用手一指，看，那個(gè)四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個(gè)門(mén)，看見(jiàn)了沒(méi)有？
兒子當然看見(jiàn)了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書(shū)，哪怕是一天也就心滿(mǎn)意足了！
父親嘴里還在說(shuō)，信不信？那家伙！
從縣城回來(lái)，兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)當然都與父親的母校有關(guān)。
后來(lái)，兒子真到縣城讀書(shū)。父親對兒子說(shuō)，你讀書(shū)的那個(gè)學(xué)校，就是我母校，那家伙！
再后來(lái)，兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。
兒子什么都搞清楚了。父親沒(méi)上過(guò)一天的學(xué)，父親在城里根本就沒(méi)有什么母校。父親心里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來(lái)的。
那么父親為什么稱(chēng)自己在城里有母校呢？為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢？?jì)鹤赢斎磺宄�，兒子清楚得眼睛里蓄滿(mǎn)了淚花。
�。ㄟx自《微型小說(shuō)選刊》，有刪節）
13．下列對這篇小說(shuō)有關(guān)內容分析和概括，正確的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．文章開(kāi)頭寫(xiě)“父親語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)起母校，夸張的動(dòng)作，一連串的表演”這個(gè)情節，可以激起兒子的好奇其心，并為下文情節發(fā)展做鋪墊。
B．小說(shuō)主要采用對比的寫(xiě)法，意在突出城鄉的差別，使兒子產(chǎn)生進(jìn)城學(xué)習的欲望。
C、兒子如愿以?xún)斂既×烁赣H的母校后，馬上得知父親并沒(méi)有什么母校。但并沒(méi)有揭穿父親的謊言。
D．結合全文來(lái)看，這篇小說(shuō)貫穿全文的線(xiàn)索是母校，文章的標題就是線(xiàn)索。
E．父親的謊言雖然成就了孩子，但這一做法不值得肯定，以后孩子將很難信任父親了。
14．最后一段，“兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿(mǎn)了淚花�！�，兒子面對父親的謊言，為什么眼睛里蓄滿(mǎn)了淚花呢。（4分）
15，文中塑造父親形象用了哪些寫(xiě)法，請結合文本談?wù)勀銓Ω赣H的印象和看法。（6分）
參考答案
13、A、D（5分）（B、意在突出城鄉的差別，過(guò)度解讀；C、馬上得知錯誤；E、但這一做法不值得肯定，以后孩子將很難信任父親了錯誤）
14、【命題意圖】考查學(xué)生對小說(shuō)情節的理解，懂得其中蘊含的主要情感。
�、僖驗閮鹤用靼赘赣H善意的謊言，用心良苦，被父親的對他深深的愛(ài)而感動(dòng)流淚。
�、趯Ω赣H心存感激之情，因為父親的謊言，才引起他的好奇心，充滿(mǎn)夢(mèng)想，努力學(xué)習，考上大學(xué)，成為城里人。（一點(diǎn)2分，言之成理即可）（4分）
15、【命題意圖】檢測學(xué)生對小說(shuō)人物塑造方法的掌握情況，考查結合文本分析探究的能力。（6分）
答：?jiǎn)?wèn)題一（2分）：文中塑造父親形象運用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。
問(wèn)題二（4分）：①疼愛(ài)兒子，能為兒子將來(lái)打算。父親為了兒子的明天，編出了一個(gè)謊言，目的是激勵兒子能讀書(shū)上進(jìn)，考上大學(xué)，成為城里人。
�、诙媒逃椒�，父親并沒(méi)有直接對兒子說(shuō)要好好學(xué)習，將來(lái)考取大學(xué)，改變自己的命運，而是通過(guò)一個(gè)謊言，引起兒子的好奇，并努力去爭取。
�、矍趧谫|(zhì)樸，父親終日勞作著(zhù)，入冬前還在準備柴草。
�、懿簧蒲赞o，語(yǔ)無(wú)倫次，借助動(dòng)作神態(tài)騙兒子，從而讓兒子信以為真。（一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)，并能結合文本分析得4分，有其他看法，言之有理即可）
母校閱讀答案3
父子的母校
�、俑赣H對兒子說(shuō)起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。
�、诟赣H說(shuō)，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹(shù)。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開(kāi)自己的雙臂，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)，那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!
�、蹆鹤拥乃枷�，隨著(zhù)父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠方。
�、芨赣H放下雙臂，風(fēng)擺樹(shù)葉似的抖著(zhù)右手又說(shuō)，還有那教室，那家伙，開(kāi)闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽(yáng)光下的田野上肆無(wú)忌憚地游走。
�、輧鹤悠磷『粑�，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語(yǔ)氣稚嫩地問(wèn)，爸，你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話(huà)，實(shí)在是兒子沒(méi)見(jiàn)過(guò)被父親夸獎得如此美好的學(xué)校。
�、薷赣H似乎不高興，一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的.腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語(yǔ)氣凝重地說(shuō)，你小子，我說(shuō)的還能有假!
�、邇鹤拥膲�(mèng)里，就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹(shù)。
�、喔赣H從村外一步三搖地走來(lái)。背上壓著(zhù)山一樣大捆的柴草。
�、嵫劭淳鸵攵�，父親必須用這些柴草，認真地對付這個(gè)即將到來(lái)的寒冷冬天。
�、鈨鹤铀坪鹾苡醒凵�，每當喘著(zhù)粗氣的父親將要蹲下放柴草的時(shí)候，兒子都會(huì )從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。
�、细赣H夸，好兒子!
�、袃鹤有α诵�，兩顆俏皮的虎牙閃動(dòng)在父親的眼前。
�、延幸惶�，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎?
�、褜τ趦鹤拥恼埱�，父親覺(jué)得既在意料之外，又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧，才對兒子說(shuō)，真想去?
兒子努力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅定地說(shuō)，想!
第二天，田地里的濃霧還沒(méi)有淡下來(lái)的時(shí)候，父子倆就上路了。
父親邊走邊對兒子說(shuō)，我的母校在縣城，離咱家可遠了。得翻過(guò)兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車(chē)才能到達啊。父親說(shuō)到最后一個(gè)“啊”字，詩(shī)人般抒發(fā)一串長(cháng)音。
兒子想說(shuō)，爸，別說(shuō)了，您已經(jīng)說(shuō)過(guò)無(wú)數遍了。然而，兒子沒(méi)有說(shuō)，兒子怕父親不高興。怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。
風(fēng)吹到臉上，夾雜著(zhù)霧氣的潮濕，多少有點(diǎn)兒刺骨的感覺(jué)。
但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲(chóng)子似的爬來(lái)爬去。
父親轉過(guò)身來(lái)問(wèn)，累嗎?爸馱你一會(huì )兒。
兒子咬緊牙關(guān)說(shuō)，不要!然后把胸脯挺得樹(shù)一樣直。
臨近中午的時(shí)候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
縣城真是個(gè)好地方，兒子從來(lái)沒(méi)去過(guò)縣城，兒子的好奇心被極大地調動(dòng)起來(lái)了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書(shū)，真是了不起。
走到一塊開(kāi)闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬(wàn)丈光芒。父親說(shuō)，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語(yǔ)氣里跳動(dòng)著(zhù)數以萬(wàn)計個(gè)驚喜的細胞。
兒子滿(mǎn)眼驚奇，眼神隨著(zhù)操場(chǎng)的開(kāi)闊地而延伸而翻騰而跳躍。
父親用手一指，看，那個(gè)四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個(gè)門(mén)，看見(jiàn)了沒(méi)有?
兒子當然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書(shū)，哪怕是一天也就心滿(mǎn)意足了!
父親嘴里還在說(shuō)，信不信?那家伙!
從縣城回來(lái)，兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)，當然都與父親的母校有關(guān)。
后來(lái)，兒子真到縣城讀書(shū)。父親對兒子說(shuō)，你讀書(shū)的那個(gè)學(xué)校，就是我的母校，那家伙!
再后來(lái)，兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。
兒子什么都清楚了。父親沒(méi)上過(guò)一天的學(xué)，父親在城里根本就沒(méi)有什么母校。父親。里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來(lái)的。
那么父親為什么稱(chēng)自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢?兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿(mǎn)了淚水。
(選自《微型小說(shuō)選刊》20xx年第11期)
1．依次填寫(xiě)小說(shuō)的主要故事情節。
→ → →兒子明白了父親其實(shí)沒(méi)有“母�！�
2．⑧-⑿段與小說(shuō)的核心內容“父子的母�！笨此茻o(wú)關(guān)，實(shí)則聯(lián)系緊密，請說(shuō)明理由。
3．兒子對父親懷有怎樣的情感?為什么會(huì )產(chǎn)生這些情感?
4．下列有關(guān)“父親”的語(yǔ)言描寫(xiě)，有符合人物身份的，也有不符合的，試作分析。
�、佟澳莻�(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!”
�、凇澳墙淌�，那家伙，開(kāi)闊敞亮，窗明幾凈�！�
�、邸靶挪恍�?那家伙!”
(符合)第（ ） 句。
(不符合)第 （ ）句。
5．小說(shuō)中“父親”這一人物形象很感人，請作具體分析。(寫(xiě)出兩點(diǎn))
參考答案
1．父親對兒子夸“母�！� 父親帶兒子去看“母�！� 兒子進(jìn)了“母�！�
2．示例一：這部分的情節表現了父子貧苦、艱難的生活現狀，是父親希望兒子讀“母�！钡脑蛑�(或“是父子對‘母�！南蛲�、追求美好生活的原因”)。
示例二：這部分的情節表現了兒子的孝順、懂事，使下文兒子進(jìn)“母�！钡惹楣濓@得真實(shí)可信。
3．①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過(guò)書(shū)，是個(gè)了不起的人。②感恩(感激)之情。他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要點(diǎn)的，酌情扣分)
4．(符合)①③ 因為父親是個(gè)農民，對虛擬的“母�！敝荒芎湓~。
(不符合)② 因為父親是個(gè)沒(méi)文化的農民，說(shuō)不出這么文縐縐的話(huà)來(lái)。
5．示例：①“父親”是個(gè)教子有方的人，他對兒子的教育是通過(guò)虛擬的美好“母�！�，激發(fā)兒子的上進(jìn)心。 ②“父親”是個(gè)有眼光的人，他深知有知識有文化能改變人生的道理。③從“愛(ài)子之情”或“任勞任怨”作答亦可。
母校閱讀答案4
我坐在校園的樹(shù)蔭下 心中涌起一股難以抑制的留戀心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那樣熟悉。即使走遍天涯海角，我也不會(huì )忘記母校對我的哺育。如今，我長(cháng)大了，就要離開(kāi)您到一個(gè)新的校園去了，這怎么不叫我留戀呢？
校園的小樹(shù)，你可記得：當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí)，覺(jué)得是那樣幸福。在這里，學(xué)習“a、o、e……”學(xué)習“1、2、3……”，我們從不懂事的孩子成長(cháng)為朝氣（逢、蓬）勃的少年。老師，您花費了多少心血��！
校園的小樹(shù)，你可記得：在那萬(wàn)籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著(zhù)一盞燈，老師還在孜孜不倦地伏案工作著(zhù)。這么晚了，老師仍在一字一句地批改作業(yè)。老師（向、像）蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。
校園的小樹(shù)，你可知道？老師那諄諄的教誨已經(jīng)深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我們的深厚感情已經(jīng)在這里扎下了根。分別的時(shí)候就要到了，您的學(xué)生向您道別，您的學(xué)生將永遠懷念您！永遠感激您！
母校，老師，再見(jiàn)了！將來(lái)，我無(wú)論在何時(shí)何地都不會(huì )忘記您對我的辛勤培育。
1．給第一自然段沒(méi)有標點(diǎn)的地方加上標點(diǎn)符號。
2．把短文（ ）里不恰當的字劃掉。
3．把短文分成三段（用“‖”畫(huà)出）
4．照樣子改寫(xiě)下面的句子。
例：少先隊員怎么能怕困難呢？ 少先隊員不能怕困難。
老師對我的關(guān)懷，我怎么會(huì )忘記？
5．用“~~”畫(huà)出與畫(huà)橫線(xiàn)的句子相照應的句子。
6．你認為下面哪句話(huà)最能體現短文的中心思想，請在（ ）里打上“√”。
�、俦憩F作者對校園一草一木的留戀。（ ）
�、谑惆l(fā)作者對母校和老師的留戀、贊美的思想感情。（ ）
�、郾磉_作者舍不得離開(kāi)母校的思想感情。（ ）
答案
1．，。，！
2．劃去：逢 向 克
3．第一段：（第1自然段）
第二段：（第2—4自然段）
第三段：（第5自然段）
4．我不會(huì )忘記老師對我的關(guān)懷。
5．我無(wú)論在何時(shí)何地都不會(huì )忘記您對我的辛勤培育。
6．②√
【母校閱讀答案4篇】相關(guān)文章：
《父子的母�！烽喿x答案02-17
《父子的母�！烽喿x答案3篇02-17
初三現代文的閱讀及答案《父子的母�！�03-24
求婚閱讀答案 求婚閱讀理解答案12-10
相認閱讀理解答案 相認閱讀答案12-10
新葉閱讀答案06-15
燕子閱讀答案06-12
《露珠》閱讀答案06-06
刺繡閱讀答案06-06