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蠻師傅的閱讀答案
在日常學(xué)習和工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編為大家整理的蠻師傅的閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
蠻師傅
韓少功
莫求帶著(zhù)兩個(gè)村干部，來(lái)到我家言不及義地東拉西扯，喝茶，抽煙，翻翻桌上的報紙，看上去無(wú)事不登三寶殿，但又遲遲不入正題。
最后莫求猶猶豫豫地說(shuō)：“到山上走走，如何？”
走就走吧。
他們顯然不是拉我去觀(guān)光。
爬到蕉沖和梅峒之間的大嶺上，走完一截新泥翻滾的路坯子，正題才出現在前面。原來(lái)公路開(kāi)挖到這里以后，碰到了前面一個(gè)陡崖。往左邊挖吧，坡度不大，但可能遇到巖層；往右邊挖吧，沒(méi)有巖層，但必須遠遠地繞路減坡。他們不知下一步如何才能省工，要我來(lái)做個(gè)決斷。
我吃了一驚。開(kāi)路這樣的大工程，他們既無(wú)測量也無(wú)設計，一個(gè)盲人也想摸上天？或者說(shuō)，他們邁開(kāi)兩腳就是測量，摸摸腦袋就是設計，一臺挖土機挖到哪里算哪里，再來(lái)一次土法上馬大躍進(jìn)么？怪不得他們不久前闖下大禍。一臺推土機一步踩空，幾個(gè)筋斗翻下山去，把竹林嘩啦啦壓倒一大片。莫求當時(shí)臉色慘白，喊一聲“娘”，差點(diǎn)暈了過(guò)去，好半天醒過(guò)神來(lái)，要大家趕快下山，說(shuō)人肯定是沒(méi)有了，但有只手，有只腳，都要撿回來(lái)，到時(shí)候請萬(wàn)裁縫拿針線(xiàn)連一下。
沒(méi)料到那一次居然老天保佑，司機不但沒(méi)死，而且毛發(fā)未損，從砸癟了的駕駛室里鉆出來(lái)，拍泥打灰，還是大活人的一個(gè)。
翻車(chē)沒(méi)翻出教訓，倒翻出了更大的賊膽。他們把推土機卸成幾塊，嘿喲嘿喲分頭搬上山，胳膊大腿一湊，耳朵鼻子一拼，又成了一臺推土機，又要繼續開(kāi)工。幾雙眼睛盯著(zhù)我，只等我一言定乾坤�！袄享n你讀書(shū)多，”莫求遞來(lái)一根煙，“你說(shuō)說(shuō)，這條路到底應該往左還是往右？”
“我如何懂得這一套？”
“你連外國都去過(guò)，什么路沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)？你就不要謙虛了�！�
“這不是謙虛，是我真的不懂�！�
“你當過(guò)主席的人，”——莫求知道我當過(guò)什么協(xié)會(huì )的主席，“書(shū)都寫(xiě)了好多本，還不比我們的水平高？還不比鄉政府賀麻子的水平高？”
我沒(méi)法讓他明白，讀書(shū)人并不萬(wàn)能，就算當了十個(gè)鳥(niǎo)主席，也沒(méi)法設計出公路。這事還是只能去找路橋設計院。但我后來(lái)明白，我這樣說(shuō)也是犯傻。他們雖然一直自稱(chēng)蠻電工、蠻木工、蠻砌匠、蠻司機，但也都是臠心七竅，對工程設計一事豈能不懂？只是手里少了錢(qián)，就沒(méi)法去懂，只能裝不懂。莫求對我說(shuō)，他們從各方籌集來(lái)的資金總共才六萬(wàn)多，若去找設計院，連半張圖紙都買(mǎi)不回，修什么屁路？
我們沉默了很久。最后，我也只能跟著(zhù)他們蠻干。我提議大家在林子里再鉆一遍，把兩條路線(xiàn)實(shí)地再考察一下，但愿最終能達成共識。在太陽(yáng)下山之前，我們總算重新會(huì )合了。我臉上被草葉割出好幾道血痕，衣衫也汗了個(gè)透濕。這還不算什么。最倒霉的是老貴，被馬蜂蜇了一下，哇哇大叫，眼淚雙流，在林子里狗一樣鉆來(lái)竄去，說(shuō)要捉住那只馬蜂來(lái)“原汁化原毒”。但這一切代價(jià)仍未換來(lái)共識，合議時(shí)還是有的要往左，有的要往右，一堆蠻師傅，誰(shuí)也不服誰(shuí)。
太陽(yáng)已經(jīng)落山了，天色漸暗。這種神仙會(huì )不宜再開(kāi)下去，起碼老貴的蜇傷也痛得他受不住。事情還是回到了原點(diǎn)。莫求盯著(zhù)我：“你說(shuō)說(shuō)看，挖哪邊？”
我心一橫：“左邊！”反對方?jīng)]有吱聲。
“你們硬要我唱戲，就不準往臺上丟草鞋！”
“那是當然，那是當然�！彼麄兌歼@樣說(shuō)。
“好馬不吃回頭草，是團狗屎也要吃了它！”我又補上一句，權當是在荒山野嶺上再當一回主席。
我的會(huì )員們紛紛說(shuō)：左邊就左邊，狗屎也要吃了它！
后來(lái)的事實(shí)證明，這個(gè)方案確實(shí)是半團狗屎：開(kāi)挖遇到的巖層，比估計的要硬得多，費了我們好多人工和炸藥。一次山體崩塌，還差點(diǎn)鬧出人命。好在一俊遮百丑，公路總算通了，大家也就不再說(shuō)什么。至于另一些方案會(huì )不會(huì )是狗屎，會(huì )不會(huì )是更大的狗屎，因為未能實(shí)施，就沒(méi)法驗證。
但有一條基本上可以肯定：如果久拖不決，如果空談坐等，等有了大錢(qián)以后再找設計院按部就班——那我們什么也干不成。那樣的話(huà)，我們看上去多了一些科學(xué)，其實(shí)一定是更可笑的狗屎。
�。ㄟx自《小說(shuō)選刊》）
�。�1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）
A．文中“把兩條路線(xiàn)實(shí)地再考察一下，但愿最終能達成共識�！�，可見(jiàn)我也是一個(gè)蠻干者，讓大家達成共識，可見(jiàn)出“我”不敢承擔責任。
B．文中“只是手里少了錢(qián)，就沒(méi)法去懂，只能裝不懂”，可見(jiàn)這些人都是金錢(qián)至上，為了錢(qián)，不惜蠻干，甚至不惜有生命危險。
C．文章語(yǔ)言樸實(shí)，富于鄉土氣息，比如人物的名字“莫求”，人物的對話(huà)“狗屎”等基本都是鄉村的語(yǔ)言，給人以親切之感。
D．小說(shuō)中的“我”是事件的見(jiàn)證人，使故事根據有真實(shí)感，同時(shí)增強文章的親切感，在結構上又起到線(xiàn)索的作用，
E．小說(shuō)的結尾“我”的相關(guān)評論含蓄的表達了文章的主旨，在表達情感的同時(shí)引起人們的深刻思考。
�。�2）分析小說(shuō)中“我”的形象特征。（6分）
�。�3）小說(shuō)中插入“挖土機翻下山去”的環(huán)節，有何作用？（6分）
�。�4）小說(shuō)結尾說(shuō)：“那樣的話(huà)，我們看上去多了一些科學(xué)，其實(shí)一定是更可笑的狗屎�！狈磻鲎髡叩囊环N什么心理，請結合全文談?wù)勀愕目捶�。�?分）
�。�5）請簡(jiǎn)要分析“我”在文中的形象特點(diǎn)。
�。�6）文中莫求有哪些性格特點(diǎn)？
�。�7）文章的主題是什么？
參考答案
�。�1）【答案】D3分，C2分，E1分
【解析】試題分析：A中“不敢承擔責任”錯誤，“我”不是推托，也是不懂；B“金錢(qián)至上”錯誤，這些人沒(méi)錢(qián)去學(xué)，不是不去學(xué)；E“含蓄”表達主旨錯誤，應是“直接”。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
�。�2）【答案】①在村民眼中“我”是一個(gè)有見(jiàn)識的讀書(shū)人，他們找“我”商量修路的事；②“我”有自知之明，不知道怎么修路就說(shuō)不知道；③“我”又是一個(gè)事實(shí)逼迫下的“蠻干者”，因為無(wú)奈只好說(shuō)出自己的想法。④“我”是一個(gè)善于反思者，最后點(diǎn)出事件的根源。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)滿(mǎn)分）
【解析】試題分析：這是一道分析人物形象的題目，注意從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)中分析總結，得到答案，要在文中有依據，各點(diǎn)之間不要重合。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
�。�3）【答案】①插敘這一事件，使這些人物的“蠻干”性格特征更加突出；②此情節為下文做鋪墊，暗示最后的結果；③“蠻干者“幾乎丟掉性命的事件，并沒(méi)有引起他們的重視，或并沒(méi)有引以為鑒，使小說(shuō)的主旨”蠻干“是”無(wú)奈之舉的主題更加突出。（每點(diǎn)2分，共6分）
【解析】試題分析：這是一道分析文章結構的題目，注意情節和上下文、人物性格和文章主旨的關(guān)系。
考點(diǎn)：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
�。�4）【答案】蠻師傅們的做法雖然缺少科學(xué)性，但卻值得這樣做。（2分）①蠻師傅們在沒(méi)有設計院按部就班設計的情況下用少量的資金修通了公路，雖然不科學(xué)，但比等有了足夠的資金再設計修路，要實(shí)用得多；②蠻師傅們?yōu)樵缛崭淖兩酱迕婷捕薰�，雖然有些蠻干，但比空談坐等要好得多；③這句話(huà)闡釋了一個(gè)道理，做事情不能空談坐等，那樣將什么也干不成。（每點(diǎn)2分）
【解析】試題分析：這是一道探究題，作為一道論述題，首先要分析出作者是什么觀(guān)點(diǎn)。然后結合全文找到論據，必須有理有據。但不要脫離文本，更不要背離主流觀(guān)點(diǎn)作答。對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查往往就體現在探究題上，我們不要為思維創(chuàng )新而創(chuàng )新。
考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。能力層級為探究F。
�。�5）“我”是一個(gè)有知識、有見(jiàn)識的人，知道工程設計需要專(zhuān)業(yè)知識，面對村民的期待，“我”表現出無(wú)奈�！拔摇彪m然清楚自己在修路工程方面能力不足，但最終還是在村民的壓力下做出決策，反映出“我”在群體決策情境中的妥協(xié)和一種對基層現實(shí)狀況的遷就。
�。�6）莫求勤勞質(zhì)樸但又有些狡黠。他帶著(zhù)村干部到“我”家東拉西扯后才說(shuō)出修路決策的事情，體現出他做事不直接。他知道工程需要專(zhuān)業(yè)設計，但因資金匱乏只能裝不懂，反映出他在基層建設中的無(wú)奈，同時(shí)他在修路決策中積極尋求解決辦法，表現出他對修路這件事的積極態(tài)度。
�。�7）文章的主題是反映基層建設中面臨的困境，包括資金短缺、缺乏專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)手段等，以及在這種困境下人們不得不做出一些冒險、不科學(xué)但又務(wù)實(shí)的決策，強調在基層發(fā)展中行動(dòng)和實(shí)干的重要性，盡管可能會(huì )面臨失敗的風(fēng)險，但總比無(wú)所作為要好。
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