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關(guān)于《無(wú)言師》閱讀題及答案
在日常學(xué)習和工作中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握答題技巧。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的關(guān)于《無(wú)言師》閱讀題及答案，歡迎閱讀與收藏。
《無(wú)言師》閱讀題及答案 1
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
無(wú)言師
鐘春香
宋醫生又被請來(lái)為醫科大學(xué)上解剖課。其實(shí)，他是不愿意來(lái)的，因為在醫院里做一個(gè)手術(shù)比上課來(lái)錢(qián)快，而且如果手術(shù)成功了，也更容易引起醫院的關(guān)注。但這次是醫科大學(xué)的副校長(cháng)——他的老同學(xué)邀請，不好意思拒絕。
宋醫生走進(jìn)解剖室，學(xué)生們已經(jīng)等在那里了。學(xué)生們呼啦一聲圍上來(lái)，望著(zhù)他胸前寫(xiě)有“某醫院胸科手術(shù)專(zhuān)家”的吊牌，露出崇拜的神色。
他抬了抬頭，眼角睥睨了一下這群學(xué)生娃，嘴邊掠過(guò)一絲不易察覺(jué)的傲慢，迫不及待地說(shuō)：“我們開(kāi)始吧�！�
據老同學(xué)講，今天解剖臺上的死者，生前曾在他所在的醫院工作過(guò)，很崇拜他，立志讓女兒成為像他那樣的醫生。但醫院那么多人，面孔如潮水一樣涌來(lái)涌去，他又怎能記住每一張面孔呢?
他端詳死者，像往常做手術(shù)一樣，程式化地在胸膛處畫(huà)出一條定位線(xiàn)，對學(xué)生們講：“這是心臟的位置，只要我下刀，就可以取出他的心臟。但在取心臟之前，讓我們估計一下死者的年齡和死亡的原因�！�
“老師，讓我來(lái)說(shuō)!”
一名清秀的女生走上前來(lái)，“死者年齡49歲，確切地說(shuō)，還有兩個(gè)月零5天才到50歲生日，他身上無(wú)傷，面部也較干凈，可以肯定是心臟病 突發(fā)�！�
他看了女生一眼，笑著(zhù)說(shuō)：“說(shuō)得沒(méi)錯，但你對他年齡的估計也太武斷了，你怎么知道他還有兩個(gè)月零5天過(guò)50歲生日?記住，沒(méi)有事實(shí)依據，不要做這樣的推斷!”
女生沒(méi)直接回答他，手顫抖著(zhù)撫摸死者的脊椎，眉毛凄楚地擰著(zhù)，面容憂(yōu)戚地說(shuō)：“老師您看，他腰部和臀部的脊椎，向外微凸變形，由此可以推斷他患有腰椎間盤(pán) 突出，原因是他經(jīng)常彎腰——他有可能是彎腰插稻，也有可能是彎腰打掃衛生……”
他說(shuō)過(guò)不讓她做這樣的推斷，但她還是一意孤行，最讓他不能忍受的`是，她的臉上居然還帶了感情!這是一位醫者最不能有的!
他想批評她，但又要保持尊嚴，所以只冷冷一笑，雙手抱在胸前，打量著(zhù)女生。
他是從農村考到醫科大然后分到醫院工作的。工作之后，他很少回老家。假如自己不是來(lái)自貧窮愚昧的農民家庭，而是來(lái)自城市某個(gè)知識分子家庭，那自己取得頭銜和成就將會(huì )更容易，也會(huì )輕松一些……
當然，這么多年，通過(guò)業(yè)務(wù)鉆研和一些手段，有些頭銜他也得到了，但付出的艱辛卻是別人不能想象的……
女生旁若無(wú)人地說(shuō)著(zhù)解剖之外的死者的勞作。學(xué)生們哄笑。
“夠了!”他一聲大吼，制止了她。女生哇的一聲哭了。
時(shí)間突然凝固。
“老師，”過(guò)了一會(huì )兒，女生擦干眼淚抬起頭，朝他深深地鞠了一躬，“我想問(wèn)的是，假如躺在解剖臺上的是您父親，您還能冷靜到?jīng)]有一點(diǎn)兒感情嗎?我母親死于絕癥，是我父親靠種稻賣(mài)錢(qián)將我辛苦養大，他立志讓我成為名醫，這是他最大的愿望，但我偏偏不喜歡醫生這一行，而我又不想讓他傷心，所以就違心地上了醫科大……”
“他一直 以為我喜歡醫學(xué)，在我上大學(xué)后，他還興沖沖地找了一份在醫院打掃衛生的工作，開(kāi)玩笑說(shuō)等他死了，他會(huì )將遺體捐獻給醫科大，讓我解剖……”
“但他不知道的是，早在上大學(xué)的第一天，我就開(kāi)始自修設計，鐵了心要轉行!”
“——沒(méi)想到他死前真就立下醫囑捐獻遺體，今天他就躺在這里，等我……我……”
女生泣不成聲。
解剖室里空氣瞬時(shí)凝結，一片寂靜。
他真的被感動(dòng)了，眼里噙滿(mǎn)了淚水。
他走上前去，像父親一樣輕輕地撫摸著(zhù)女生的頭，無(wú)比愧疚地問(wèn)道：“那你現在還轉行嗎?”
女生滿(mǎn)臉淚水，不停地搖著(zhù)頭……
“我相信將來(lái)，你一定會(huì )成為一名好醫生。今后，有什么需要幫助的，可直接找我�！�
話(huà)音剛落，周?chē)⒖添懫鹆藷崃业恼坡暋?/p>
(有刪改)
4.下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說(shuō)開(kāi)頭介紹宋醫生是接受副校長(cháng)同學(xué)的邀請，并非心甘情愿給學(xué)生上解剖課，因為在醫院做一個(gè)手術(shù)更容易獲得金錢(qián)和醫院的關(guān)注，這說(shuō)明宋醫生更看重名利。
B.小說(shuō)善于運用細節來(lái)塑造人物，宋醫生走進(jìn)解剖室，學(xué)生們望著(zhù)他胸前的吊牌“露出崇拜的神色”，這就寫(xiě)出了學(xué)生對宋醫生的態(tài)度。
C.宋醫生告誡學(xué)生“沒(méi)有事實(shí)依據，不要做這樣的推斷”，而她“還是一意孤行”，并且臉上還帶了感情，由此可知她是一個(gè)有主見(jiàn)的女孩。
D.小說(shuō)中的父親雖然只是一個(gè)平凡的農民，但對女兒有著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，他用捐獻遺體供女兒解剖這一行為，促使女兒的學(xué)醫態(tài)度有了轉變。
5.小說(shuō)為什么插敘介紹宋醫生的農村出身?請簡(jiǎn)要回答。(5分)
答：
6.小說(shuō)通過(guò)女大學(xué)生以“局外人”身份，客觀(guān)地、由淺入深地介紹死者情況的方式，逐漸呈現死者與她之間的父女關(guān)系。請分析這種呈現方式有何表達作用。(6分)
答：
試題答案：
4.C（“由此可知她是一個(gè)有主見(jiàn)的女孩”錯誤，她之所以會(huì )這樣，那是因為躺在解剖臺上的是她的父親，對父親深深的愛(ài)促使她這樣。）
5.①由農村出身講到他的奮斗，使宋醫生的形象更為豐滿(mǎn)。（2分）②為下文宋醫生對女生態(tài)度的轉變埋下伏筆，使情節發(fā)展自然。正因為都來(lái)自農村，故更懂得求學(xué)之路的不易。（2分）③豐富小說(shuō)的內容，又避免了情節發(fā)展的平鋪直敘。（1分）
6.①這種呈現方式，一開(kāi)始便讓宋老師和同學(xué)們感到奇怪，引發(fā)了宋老師對她的一系列勸阻式語(yǔ)言、心理和行為，以及同學(xué)們的哄笑，使情節產(chǎn)生了起伏，也推動(dòng)了情節的發(fā)展。 ②這種呈現方式，一開(kāi)始便在讀者心理制造了懸念，引起了讀者的閱讀興趣，增強了小說(shuō)的閱讀趣味的藝術(shù)吸引力。③這種呈現方式，更利于揭示死者生前的想法、行為和生平經(jīng)歷，更能體現他對女兒將來(lái)成為一 名出色醫生的懇切期望和深沉的愛(ài)女之情。④這種呈現方式，更利于塑造女大學(xué)生冷靜、理智，而又不失溫情的性格特點(diǎn)，更有利于表現小說(shuō)的思想主題。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可）
《無(wú)言師》閱讀題及答案 2
宋醫生又被請來(lái)為醫科大學(xué)上解剖課。其實(shí)，他是不愿意來(lái)的，因為在醫院里做一個(gè)手術(shù)比上課來(lái)錢(qián)快，而且如果手術(shù)成功了，也更容易引起醫院的關(guān)注。但這次是醫科大學(xué)的副校長(cháng)——他的老同學(xué)邀請，不好意思拒絕。
宋醫生走進(jìn)解剖室，學(xué)生們已經(jīng)等在那里了。學(xué)生們呼啦一聲圍上來(lái)，望著(zhù)他胸前寫(xiě)有“某醫院胸科手術(shù)專(zhuān)家”的吊牌，露出崇拜的神色。
他抬了抬頭，眼角睥睨了一下這群學(xué)生娃，嘴邊掠過(guò)一絲不易察覺(jué)的傲慢，迫不及待地說(shuō)：“我們開(kāi)始吧�！�
據老同學(xué)講，今天解剖臺上的死者，生前曾在他所在的醫院工作過(guò)，很崇拜他，立志讓女兒成為像他那樣的醫生。但醫院那么多人，面孔如潮水一樣涌來(lái)涌去，他又怎能記住每一張面孔呢?
他端詳死者，像往常做手術(shù)一樣，程式化地在胸膛處畫(huà)出一條定位線(xiàn)，對學(xué)生們講：“這是心臟的位置，只要我下刀，就可以取出他的心臟。但在取心臟之前，讓我們估計一下死者的年齡和死亡的原因�！�
“老師，讓我來(lái)說(shuō)!”
一名清秀的女生走上前來(lái)，“死者年齡49歲，確切地說(shuō)，還有兩個(gè)月零5天才到50歲生日，他身上無(wú)傷，面部也較干凈，可以肯定是心臟病 突發(fā)�！�
他看了女生一眼，笑著(zhù)說(shuō)：“說(shuō)得沒(méi)錯，但你對他年齡的估計也太武斷了，你怎么知道他還有兩個(gè)月零5天過(guò)50歲生日?記住，沒(méi)有事實(shí)依據，不要做這樣的推斷!”
女生沒(méi)直接回答他，手顫抖著(zhù)撫摸死者的脊椎，眉毛凄楚地擰著(zhù)，面容憂(yōu)戚地說(shuō)：“老師您看，他腰部和臀部的脊椎，向外微凸變形，由此可以推斷他患有腰椎間盤(pán) 突出，原因是他經(jīng)常彎腰——他有可能是彎腰插稻，也有可能是彎腰打掃衛生……”
他說(shuō)過(guò)不讓她做這樣的推斷，但她還是一意孤行，最讓他不能忍受的是，她的臉上居然還帶了感情!這是一位醫者最不能有的!
他想批評她，但又要保持尊嚴，所以只冷冷一笑，雙手抱在胸前，打量著(zhù)女生。
他是從農村考到醫科大然后分到醫院工作的。工作之后，他很少回老家。假如自己不是來(lái)自貧窮愚昧的農民家庭，而是來(lái)自城市某個(gè)知識分子家庭，那自己取得頭銜和成就將會(huì )更容易，也會(huì )輕松一些……
當然，這么多年，通過(guò)業(yè)務(wù)鉆研和一些手段，有些頭銜他也得到了，但付出的艱辛卻是別人不能想象的……
女生旁若無(wú)人地說(shuō)著(zhù)解剖之外的死者的勞作。學(xué)生們哄笑。
“夠了!”他一聲大吼，制止了她。女生哇的一聲哭了。
時(shí)間突然凝固。
“老師，”過(guò)了一會(huì )兒，女生擦干眼淚抬起頭，朝他深深地鞠了一躬，“我想問(wèn)的是，假如躺在解剖臺上的是您父親，您還能冷靜到?jīng)]有一點(diǎn)兒感情嗎?我母親死于絕癥，是我父親靠種稻賣(mài)錢(qián)將我辛苦養大，他立志讓我成為名醫，這是他最大的愿望，但我偏偏不喜歡醫生這一行，而我又不想讓他傷心，所以就違心地上了醫科大……”
“他一直 以為我喜歡醫學(xué)，在我上大學(xué)后，他還興沖沖地找了一份在醫院打掃衛生的工作，開(kāi)玩笑說(shuō)等他死了，他會(huì )將遺體捐獻給醫科大，讓我解剖……”
“但他不知道的是，早在上大學(xué)的第一天，我就開(kāi)始自修設計，鐵了心要轉行!”
“——沒(méi)想到他死前真就立下醫囑捐獻遺體，今天他就躺在這里，等我……我……”
女生泣不成聲。
解剖室里空氣瞬時(shí)凝結，一片寂靜。
他真的被感動(dòng)了，眼里噙滿(mǎn)了淚水。
他走上前去，像父親一樣輕輕地撫摸著(zhù)女生的頭，無(wú)比愧疚地問(wèn)道：“那你現在還轉行嗎?”
女生滿(mǎn)臉淚水，不停地搖著(zhù)頭……
“我相信將來(lái)，你一定會(huì )成為一名好醫生。今后，有什么需要幫助的，可直接找我�！�
話(huà)音剛落，周?chē)⒖添懫鹆藷崃业恼坡暋?/p>
閱讀題
1、宋醫生一開(kāi)始為何不愿意來(lái)為醫科大學(xué)上解剖課？
2、女生在解剖課上對死者的哪些細節進(jìn)行了推斷，并表達了怎樣的情感？
3、女生為何會(huì )在課堂上哭泣并揭露自己的身世和愿望？
4、宋醫生在得知女生的真實(shí)情況后，有何反應？他的態(tài)度有何變化？
5、文章最后，周?chē)鸀楹螘?huì )響起熱烈的掌聲？
答案
1、宋醫生一開(kāi)始不愿意來(lái)為醫科大學(xué)上解剖課，因為他在醫院里做一個(gè)手術(shù)比上課來(lái)錢(qián)快，而且手術(shù)成功更容易引起醫院的關(guān)注。
2、女生在解剖課上對死者的年齡和可能的勞作習慣進(jìn)行了推斷，她認為死者年齡為49歲，并可能患有腰椎間盤(pán)突出，這可能是由于經(jīng)常彎腰勞作導致的。她表達了對死者辛勤勞動(dòng)和可能經(jīng)歷的痛苦的'同情。
3、女生在課堂上哭泣并揭露自己的身世和愿望，是因為她發(fā)現解剖臺上的死者是她的父親，她無(wú)法忍受在解剖過(guò)程中保持冷靜，同時(shí)她也想要向宋醫生表達她并不喜歡醫學(xué)這一行，而是出于父親的愿望才違心地上了醫科大。
4、宋醫生在得知女生的真實(shí)情況后，被深深感動(dòng)，眼里噙滿(mǎn)了淚水。他走上前去，像父親一樣輕輕地撫摸著(zhù)女生的頭，表達了無(wú)比的愧疚，并鼓勵她將來(lái)會(huì )成為一名好醫生。他的態(tài)度從最初的傲慢和冷漠轉變?yōu)槔斫夂椭С帧?/p>
5、文章最后，周?chē)懫馃崃业恼坡�，是因為宋醫生在得知女生的真實(shí)情況后，展現出了理解和寬容的態(tài)度，并鼓勵女生繼續追求自己的夢(mèng)想，同時(shí)也表達了對女生父親的敬意和緬懷。這種真誠和人性化的表現贏(yíng)得了同學(xué)們的認可和尊敬。
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