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立春過(guò)后大地漸漸地沉睡中閱讀題及答案
在日常學(xué)習和工作生活中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的立春過(guò)后大地漸漸地沉睡中閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒；B．蘇醒；C．醒悟；D．復蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．次第；B．連續；C．陸續；D．全部）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。
題目一
1．在語(yǔ)段中橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)。
2．解釋詞語(yǔ)：
銷(xiāo)聲匿跡：_____________________________________________________________________________
翩然：_________________________________________________________________________________
3．這段文字的說(shuō)明對象是
[ ]
A．物候現象；
B．氣候變化；
C．物候規律；
D．四季景色變化。
4．這段文字的說(shuō)明順序是：___________________，主要的說(shuō)明方法是：______________________。
5．去掉“溫帶和亞熱帶區域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？
________________________________________________________________________________________
6．本段主要表達方式是：_____________，這樣寫(xiě)好在哪里？
________________________________________________________________________________________
7．本題目是“大自然的語(yǔ)言”，實(shí)際指什么？這樣命題好不好？為什么？
________________________________________________________________________________________
8．揣摩本文兩個(gè)重要句子的含義。
�。�1）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放�！按蔚凇笔鞘裁匆馑�？
________________________________________________________________________________________
�。�2）杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@三個(gè)例子說(shuō)明什么道理？
________________________________________________________________________________________
參考答案：
1．B A C
2．這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。
動(dòng)作輕快的樣子。
3．A
4．時(shí)間順序，舉例子。
5．不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區域里”。
6． 描寫(xiě)，這樣寫(xiě)好在哪里？ 將大自然一年四季的物候景觀(guān)寫(xiě)得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，如同展現一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又給人以強烈的懸念，從而為下文說(shuō)明大自然的語(yǔ)言做了充分的渲染和有力的鋪墊。
7．題目標作“大自然的語(yǔ)言”，其實(shí)是“物候現象”的形象化的說(shuō)法。以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。
8．（1）次第，一個(gè)接一個(gè)。
�。�2）說(shuō)明一些普通的自然現象，在農業(yè)生產(chǎn)那里，起著(zhù)預報農時(shí)的作用。（凡主觀(guān)題，意思對即可）
題目二
�。ㄒ唬┗A積累題
給下列加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
翩然（） 簌簌（） 銷(xiāo)聲 nì（）跡 風(fēng)雪 zài（）途
答案：piān；sù；匿；載
解析：“翩然” 形容動(dòng)作輕快，“翩” 聲調為第一聲；“簌簌” 模擬落葉聲，兩字均為平舌音；“銷(xiāo)聲匿跡” 指消失蹤跡，“匿” 為 “隱藏” 之意；“風(fēng)雪載途” 中 “載” 表示 “充滿(mǎn)”，不可誤寫(xiě)為 “栽”。
結合語(yǔ)境選擇恰當的詞語(yǔ)填空（填序號）。
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中______（A. 清醒 B. 蘇醒 C. 醒悟）過(guò)來(lái)。各種花______（A. 次第 B. 連續 C. 全部）開(kāi)放。
答案：B；A
解析：“蘇醒” 運用擬人手法，將大地比作沉睡后醒來(lái)的生命體，更貼合春回大地的意境，故第一空選 B；“次第” 指依次、按順序，準確表現出花朵按規律先后開(kāi)放的特點(diǎn)，“連續”“全部” 則缺乏層次感，故第二空選 A。
�。ǘ┱Z(yǔ)言賞析題
分析 “立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)” 中擬人修辭的表達效果。
答案：“沉睡”“蘇醒” 兩個(gè)動(dòng)詞將大地人格化，生動(dòng)形象地展現了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復蘇的動(dòng)態(tài)過(guò)程。把抽象的季節更替具象為生命體的作息變化，既賦予大地親切感，又讓讀者直觀(guān)感受到春天的生機與活力，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
品味 “燕子翩然歸來(lái)” 中 “翩然” 一詞的妙處。
答案：“翩然” 意為動(dòng)作輕快的樣子，精準描繪出燕子飛回時(shí)輕盈靈動(dòng)的姿態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)不僅寫(xiě)出了燕子的外形特征與飛行狀態(tài)，更暗含了人們對春歸的喜悅之情，讓枯燥的自然現象描寫(xiě)變得鮮活可感。
說(shuō)說(shuō) “杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地” 中 “傳語(yǔ)” 一詞的表達作用。
答案：“傳語(yǔ)” 即傳遞話(huà)語(yǔ)，此處運用擬人手法，將杏花開(kāi)放的自然現象比作大自然向人類(lèi)傳遞耕地的信號。既巧妙銜接了自然現象與農事活動(dòng)，又凸顯了 “大自然的語(yǔ)言” 這一核心概念，讓讀者理解物候對農業(yè)生產(chǎn)的指導意義。
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第一段按照什么順序描寫(xiě)自然現象？這樣寫(xiě)有什么好處？
答案：按照時(shí)間順序，以 “立春過(guò)后 — 再過(guò)兩個(gè)月 — 不久 — 夏季 — 秋天 — 寒冬” 的時(shí)間流轉為線(xiàn)索展開(kāi)描寫(xiě)。好處是：①清晰呈現四季更迭中物候變化的規律，邏輯條理分明；②從春的生機到冬的肅殺，形成完整的畫(huà)面鏈條，讓讀者直觀(guān)感受 “年年如是，周而復始” 的特點(diǎn)，為下文引出 “物候” 概念做鋪墊。
第二段中 “花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(cháng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言” 這句話(huà)有什么含義？
答案：這句話(huà)是對 “大自然的語(yǔ)言” 的具體闡釋�！盎ㄏ泺B(niǎo)語(yǔ)”“草長(cháng)鶯飛” 指代草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現象，它們如同人類(lèi)的 “語(yǔ)言” 一般，向勞動(dòng)人民傳遞著(zhù)氣候變化的信息，指導人們安排農事（如杏花傳語(yǔ)耕地、布谷鳥(niǎo)暗示割麥），點(diǎn)明了自然現象與人類(lèi)生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系。
作者在介紹 “物候學(xué)” 前，為何先詳細描寫(xiě)四季物候現象？
答案：①激發(fā)閱讀興趣：以生動(dòng)的四季景象描寫(xiě)開(kāi)篇，避免直接介紹科學(xué)概念的枯燥，像一幅風(fēng)光畫(huà)卷引人入勝；②鋪墊核心概念：通過(guò)具體可感的自然現象，讓讀者先對 “物候” 形成直觀(guān)認識，再引出 “物候學(xué)” 的定義，由淺入深，符合認知規律；③呼應文章標題：將自然現象與 “語(yǔ)言” 建立關(guān)聯(lián)，為闡釋 “大自然的語(yǔ)言” 的內涵做足鋪墊。
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結合選文，說(shuō)說(shuō) “物候學(xué)” 的研究對象和目的是什么？
答案：研究對象是：植物的生長(cháng)榮枯、動(dòng)物的養育往來(lái)等自然現象（即物候）。研究目的是：通過(guò)記錄這些現象，了解時(shí)節推移的氣候變化及其對動(dòng)植物的影響，進(jìn)而應用于農業(yè)生產(chǎn)（如預報農時(shí)、選擇播種日期等），助力農業(yè)豐產(chǎn)。
第一段末尾 “在地球上溫帶和亞熱帶區域里” 這句話(huà)能否刪去？為什么？
答案：不能刪去。這句話(huà)限定了四季物候變化 “年年如是，周而復始” 的范圍 —— 僅適用于溫帶和亞熱帶區域。若刪去，會(huì )使表述變得絕對（如寒帶、熱帶區域物候變化并非如此），體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確、嚴謹的特點(diǎn)。
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