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《梔子花笑了》閱讀練習及答案
語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識和文化知識的簡(jiǎn)約式統稱(chēng)等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運用語(yǔ)言規律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。下面是小編精心整理的《梔子花笑了》閱讀練習及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《梔子花笑了》閱讀練習及答案 1
�、抛詈蟮镍澣簬е�(zhù)低弱的噪音在微風(fēng)里滑過(guò)一個(gè)圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽(yáng)帶著(zhù)對大地的一絲留念披著(zhù)一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。
�。ˋ）一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉搖了搖身子，落葉在樹(shù)枝與地面間飛舞著(zhù)，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。
�、七@一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來(lái)的校長(cháng)卻像鳥(niǎo)兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過(guò)來(lái)了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著(zhù)一些火藥味兒。
�、悄泻⒆谧孕熊�(chē)上，側著(zhù)身跟女孩說(shuō)話(huà)，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著(zhù)一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長(cháng)站在女孩的對面。三個(gè)人站著(zhù)像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來(lái)得容易吵架一樣，這跟數學(xué)并沒(méi)有矛盾。
�、冗@么晚還不回家啊。校長(cháng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著(zhù)這兩個(gè)學(xué)生�，F在的中學(xué)生真的不像話(huà)了，還小小年紀，唉，想當年我們這個(gè)年紀男女連互看一眼都不敢校長(cháng)浮光掠影了他當時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來(lái)了精神。是的，校長(cháng)，因為有點(diǎn)事兒。女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
�、桑˙）風(fēng)似乎有些大了，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響著(zhù)，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。
�、誓膫�(gè)年級的？校長(cháng)問(wèn)。高三，校長(cháng)。女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長(cháng)在心里嘆了一口氣突然看到了女孩手上的信。
�、诉@封信是給他的？校長(cháng)指著(zhù)男孩問(wèn)著(zhù)女孩。是的，校長(cháng)。仍舊是女孩從容的回答。信，嗯，讓我看一下。校長(cháng)有點(diǎn)不自然說(shuō)道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。校長(cháng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。女孩笑了笑說(shuō)。這校長(cháng)突然有點(diǎn)尷尬了。
�、蹋–）好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒(méi)有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強的存在這一切看了都使人感動(dòng)
�、湍泻⒌哪樕坪跤行┥n白，他拉了拉女孩的衣角說(shuō)，給校長(cháng)看吧！校長(cháng)看了看男孩，眼神之中掠過(guò)一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長(cháng)。
�、闻浜系枚嗪昧税�。校長(cháng)來(lái)不及多想，忙打開(kāi)信：放心，好好治病，一切都會(huì )好起來(lái)的。學(xué)習不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì )幫你的。大家都在等著(zhù)你回來(lái)呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì )好起來(lái)的，因為不只是你一個(gè)人，你還有大家呢！接下來(lái)，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)。校長(cháng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說(shuō)什么才好。
�、闲ｉL(cháng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習了。校長(cháng)，其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說(shuō)是嗎？校長(cháng)。女孩仍舊笑著(zhù)說(shuō)。
�、惺前�！為什么這么多年來(lái)自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話(huà)！是��！不是童話(huà)。校長(cháng)突然笑了。
�、堰@笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。
�。―）天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹(shù)葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿(mǎn)了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)花枝招展了。
閱讀答案題目：
1、請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內容。（2分）
2、本文對梔子花的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫(xiě)，請從文中劃線(xiàn)的'（A）（B）（C）（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分）
3、文中第⑼和⑿兩段都寫(xiě)了校長(cháng)的笑，你能說(shuō)說(shuō)校長(cháng)這兩次笑所表達的意思嗎？（2分）
4、請你試著(zhù)說(shuō)說(shuō)梔子花笑了的含義和它在文中的作用。（2分）
5、異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺(jué)得應如何正確對待異性之間的友情？面對父母、師長(cháng)的誤會(huì )時(shí)，你會(huì )如何處理？（3分）
參考答案：
1、本文講述了一位校長(cháng)從開(kāi)始誤會(huì )學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì )消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評分標準：（2分）內容扣誤會(huì )即可，主題要體現異性友情字樣。
2、示例：
�。ˋ）句是環(huán)境描寫(xiě)，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現美好的情感作鋪墊。
�。˙）句是環(huán)境描寫(xiě)，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。
�。–）句是環(huán)境描寫(xiě)，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展，側面烘托了人物的性格與情感。
�。―）句是環(huán)境描寫(xiě)，借助梔子花的香氣和擬人化的花枝招展，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著(zhù)像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評分標準：（2分）點(diǎn)明環(huán)境描寫(xiě)1分，作用寫(xiě)出任一點(diǎn)即可得1分。
3、示例：
�、投蔚男ψ�，體現了校長(cháng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。
�、卸蔚男ψ�，體現了誤會(huì )消除后，校長(cháng)對純真友情的認知失而復得時(shí)欣慰、愉悅的情感。
評分標準：（2分）一處1分，意對即可。
4、示例：梔子花笑了運用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復體現，最后在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。
評分標準：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）。
5、示例：應正確區分異性愛(ài)情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹(shù)立理想抱負，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長(cháng)、父母有誤解，我會(huì )心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習成績(jì)證明自己。
評分標準：（3分）前一問(wèn)1分（思想健康，回答合理即可得分），后一問(wèn)2分（方法合理有效，不激進(jìn)得1分，語(yǔ)言表述通順準確得1分）
《梔子花笑了》閱讀練習及答案 2
�、僮晕沂䴕q起，每逢生日，總有一束白色的梔子花從天而降，沒(méi)有附卡片，詢(xún)問(wèn)花店也打聽(tīng)不出誰(shuí)是定花者，因為這花是被付現金買(mǎi)走的。
�、谖矣谑峭Ｖ勾蚵�(tīng)送花者的身份，只是來(lái)愉快地欣賞這束襯托在粉紅花紙中潔白美麗的鮮花。
�、鄣俏覐奈赐Ｖ瓜胂窈筒聹y這花是誰(shuí)送給我的。我常常激動(dòng)地做著(zhù)白日夢(mèng)，想像著(zhù)這個(gè)害羞而古怪的人為什么不讓人知道他的身份。
�、軏寢屢龑疫M(jìn)一步的猜測和想像，她問(wèn)是不是我曾對某個(gè)人做了特別的好事從而使他有此贈花之舉?是不是我曾幫忙卸貨的那位鄰居為了表達謝意而贈花與我?也許是正在馬路的那個(gè)老人送給我的花吧，冬天的時(shí)候，我經(jīng)常替他取回郵件，這樣老爺爺就不用冒著(zhù)在冰上滑倒的危險去取信。雖然我只是個(gè)十來(lái)歲的小姑娘，但開(kāi)玩笑地說(shuō)也不排除某一個(gè)男孩送花給我，我們曾偶然相遇，他注意上了我而我卻沒(méi)有注意到他。
�、菰谖沂邭q的時(shí)候，一個(gè)男孩子傷透了我的心，在他給我最后一次電話(huà)的那個(gè)夜晚，我哭著(zhù)哭著(zhù)就睡著(zhù)了。
�、耷宄啃褋�(lái)，我突然發(fā)現鏡子上用口紅潦草地寫(xiě)著(zhù)“失去一半，還會(huì )獲得一個(gè)”。在愛(ài)默生這句名言前我默視良久，心情慢慢地平靜了下來(lái)。于是我離開(kāi)媽媽寫(xiě)的字去取了一塊抹布，當我擦掉玻璃上的字時(shí)，媽媽知道我的感情風(fēng)波已經(jīng)成為過(guò)去。
�、咴谖壹磳厴I(yè)前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。巨大的悲痛壓倒了我。失去父親是我人生中最大的打擊。我對畢業(yè)前夕的.舞會(huì )及一切活動(dòng)都失去了興趣。但媽媽在自己巨大的悲哀中并沒(méi)有忘記我的這些活動(dòng)。
�、喔赣H去世的前一天，媽媽曾為這個(gè)舞會(huì )帶我去采購裙裝。我們發(fā)現一件鑲著(zhù)花邊，紅白藍點(diǎn)相間的裙子，它使穿上就像《飄》中的郝思嘉，但衣服雖然漂亮，尺寸卻不適合我。而且爸爸過(guò)世，我就忘了這件衣服。
�、岬珛寢寷](méi)有忘記它。舞會(huì )前一天，我發(fā)現這件衣服神奇般地被放在我臥室的沙發(fā)上，而且正合我的身材，顯然是特意定做的。它是那么美麗，那么藝術(shù)，那樣可愛(ài)。那時(shí)我沒(méi)有心情介意自己是否需要一件新裙裝，可媽媽在乎。
�、馑胱屗暮⒆痈惺艿綈�(ài)與被愛(ài)；擁有創(chuàng )造力與想象力；感知大千世界的不可思議；并且具有一種信念，即使面對逆境，在不幸與災難中也能發(fā)現美的存在。
�、鲜聦�(shí)上，我的媽媽已讓她的孩子就像那些梔子花一樣，追求可愛(ài)、強壯和完美，充滿(mǎn)迷一樣的靈氣，或許還有一點(diǎn)神秘和不可思議。
�、形叶䴕q結了婚，婚后十天，媽媽過(guò)世，自從那時(shí)起，我再也收不到梔子花了。
1． 本文是用第幾人稱(chēng)展開(kāi)敘述的?
2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言根據出本文具體敘述母親關(guān)愛(ài)“我”的一件事。
3．本文采用的寫(xiě)作順序是 ，寫(xiě)出語(yǔ)言標志的詞語(yǔ)
——，其中第 段運用了插敘。
4．用橫線(xiàn)標出議論、抒情句，簡(jiǎn)述其作用。
5．文中哪句話(huà)寫(xiě)出了母親的關(guān)愛(ài)對“我”產(chǎn)生了影響?
6．根據文章的內容推斷，文中的送花者是 。
閱讀答案：
1．第一人稱(chēng)。
2．引導“我”想像和猜測是誰(shuí)送的花。
3．順敘或時(shí)間順序“自我十二歲起”、“在我十七歲的時(shí)候”、“在我即將畢業(yè)前夕”、“父親去世的前一天”、“我二十二歲結了婚” 8
4．第10段；贊揚了母親對“我”的教導，表達了“我”熱愛(ài)母親的心情。
5．“追求可愛(ài)、強壯和完美，充滿(mǎn)迷一樣的靈氣，或許還有一點(diǎn)神秘和不可思議”。
6．“我”的母親。
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