閱讀理解題及答案：老師入情入理的講課也在我心上
閱讀理解。（18分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著(zhù)，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著(zhù)滾滾長(cháng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話(huà)文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊迎在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀還辨得出五年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著(zhù)炊煙”。老師朗誦著(zhù)，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。
小題1:這一段文字敘述的是什么往事？作者認為這一往事對她而言，有怎樣的意義？請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。（4分）
小題2:作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)老師講課“入情”的，請舉例說(shuō)明。（4分）
小題3:選文中說(shuō)“這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了”，“這種感情”所指的內容是什么？（3分）
小題4:“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的'印象�！贝司渲小暗耒U下”一詞能否換成“留下”？為什么？（3分）
小題5:“觀(guān)察”是寫(xiě)作的必要條件，作者就很善于觀(guān)察，她寫(xiě)兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿(mǎn)情思的眼睛”。你的老師最大的特點(diǎn)是什么呢？請加以描繪。（4分）（50字以?xún)龋?/p>
參考答案：
小題1:這一段文字敘述了中學(xué)時(shí)代“我”的國文老師入情入理的講課情形。其意義是：①在“我”心上雕鏤下深刻的印象；②培養了“我”課外閱讀的興趣。
小題2:從兩方面描寫(xiě)的：一是從老師讀書(shū)的動(dòng)作中體現。如“老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著(zhù)”；二是從老師的眼神中體現，如“那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里”。
小題3:老師朗誦著(zhù)，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。
小題4:不能�！暗耒U”很好地寫(xiě)出了印象深刻的程度，也與“深刻”相對應。
小題5:略
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