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滴水之恩閱讀及答案
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閱讀下面的文字，回答1～5題。
滴水之恩
我們當時(shí)的班里，有個(gè)名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點(diǎn)“斗雞眼”，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發(fā)理得極短，根根豎起；而且學(xué)習成績(jì)也很爛。他最大的特點(diǎn)，一是窮，窮到非拖欠書(shū)雜費不可；還有就是愛(ài)打架，誰(shuí)冒犯他，他就掄拳頭。
我和金龍幾乎沒(méi)有什么交往，那時(shí)我是個(gè)膽怯的女孩，我保護自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的壞學(xué)生，甚至連目光都不在他身上停留。
有一天輪到我值日，發(fā)現金龍捂著(zhù)肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著(zhù)窗外。隔了一會(huì )兒，忽聽(tīng)“哐”的一聲，他競跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來(lái)。我不得不跑過(guò)去問(wèn)他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒(méi)接，只用手背在嘴上抹來(lái)抹去。
后來(lái)我才知道他腸子有病，有時(shí)會(huì )疼昏過(guò)去，可他怕貧窮的父母擔憂(yōu)，從不對家人言及，每次發(fā)病都是靠自己的免疫能力，慢慢挨過(guò)去。
又過(guò)了不久，班里排練大合唱，準備國慶節全體上臺演出，并且規定每人準備白襯衣藍褲子，可金龍說(shuō)他不參加。知情的人說(shuō)，他沒(méi)有白襯衣。到了演出那天，大家都覺(jué)得少一個(gè)人不好。于是我就出面向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推辭，最后還是接受了。
演出散場(chǎng)后，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得平平整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然感覺(jué)他并不是那么可恨。
不久，班里就傳出閑話(huà)，說(shuō)金龍在他的小本子里記著(zhù)我的名字。有人說(shuō)那是個(gè)黑名單，上了那個(gè)名單可能要挨拳頭了；也有人說(shuō)，金龍鐘情誰(shuí)，就把誰(shuí)的名字記下來(lái)。這兩種說(shuō)法對我來(lái)說(shuō)都是可怕的�？芍钡疆厴I(yè)，金龍都沒(méi)來(lái)找過(guò)麻煩，弄得我倒在心里藏了個(gè)謎團，甚至又恢復了冷淡的態(tài)度。
不知過(guò)了多少年，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時(shí)，他已是個(gè)沉穩、溫和的父親了，說(shuō)起當年的生活，他忽然說(shuō)：“你的名字也在我的名單冊里……”
我幾乎叫出聲來(lái)：“為什么？”
他說(shuō)他至今還保留著(zhù)那個(gè)名單冊，那里記的是幫助過(guò)他的人的名字，他是個(gè)不習慣言謝的人，但他以他的方式表達深藏于心的感謝和敬意。
人與人骨子里也許都是記情的。
另一個(gè)我認識的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過(guò)去了，后來(lái)社會(huì )送來(lái)了關(guān)懷，她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈物放在箱中，舍不得動(dòng)用，說(shuō)是每天打開(kāi)箱子看一遍，想到周?chē)心敲炊嗟年P(guān)懷、愛(ài)心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財富。
還有一位學(xué)音樂(lè )的年輕人，懷才不遇，四處碰壁，有一次他遇上一位音樂(lè )大師，大師認為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫(xiě)滿(mǎn)贊揚的話(huà)。那年輕人從此敲開(kāi)了音樂(lè )殿堂的大門(mén)，步入成功。后來(lái)，他無(wú)論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來(lái)表示永不忘知遇之恩，二來(lái)提醒自己成為一個(gè)仁愛(ài)的、關(guān)懷他人的人。
世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒，事實(shí)就是如此。
1、本文首段文字對金龍的品行、肖像、成績(jì)和家境的描寫(xiě)，有什么作用？
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2、結合具體語(yǔ)境，談?wù)勀銓ο旅婢渥又屑又?zhù)重號詞語(yǔ)的理解。
他居然把襯衣疊得平平整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。
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3、本文的主旨是什么？
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4、本文在材料安排上有什么突出特點(diǎn)？請結合文章內容具體分析。
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5、請說(shuō)說(shuō)你閱讀本文后獲得的人生感悟。
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參考答案：
1、與后文中金龍的'變化形成鮮明的對比，突出了文章的主旨。
2、“居然”表示出乎意料的意思，寫(xiě)出了“我”看到金龍變化后的驚訝。
3、世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒。
4、詳略得當；本文圍繞“滴水之恩”寫(xiě)了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫(xiě)得具體詳細，而其余兩件事寫(xiě)得較為概括簡(jiǎn)略。
5、示例：人要常懷感恩的心，對幫助過(guò)自己的人要懂得報答。滴水之恩，當以涌泉相報。只有這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì )和諧，社會(huì )才會(huì )變得更加美好。
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1、文章寫(xiě)了三個(gè)人的故事，這三個(gè)故事有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么？（2分）
2、本文第(2)段對金龍成績(jì)、品行、外貌、成績(jì)和家境的描寫(xiě)有什么作用？（3分）
3、結合具體語(yǔ)境談?wù)剬ο旅婢渥又屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（任選一個(gè)回答）(2分)
他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。
這令我非常驚喜，忽然覺(jué)得他并不是那么可憎。
4、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點(diǎn)是什么？清結合文章內容具體分析。（3分）
5、“滴水之恩當涌泉相報”，我們學(xué)過(guò)的那篇文章中有這樣的人物？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）
6、談?wù)勯喿x文章后獲得的人生感悟？（3分）
7、對于本文材料的運用你有什么疑問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)你的看法。
疑問(wèn)：
看法：
8、從文章第(1)到第(12)段看，本文運用了怎樣的寫(xiě)作順序？有什么好處？（2分）
答案：
1、感恩（有此意思即可）
2、與后文中金龍的變化形成鮮明的對比，突出文章主旨。
3、居然;表出乎意料的意思，寫(xiě)出我看到金龍變化后的驚訝。
“驚喜”寫(xiě)出了“我”意外發(fā)現金龍是一個(gè)本質(zhì)不壞的同學(xué)時(shí)的心情。
4、詳略得當（或有詳有略）（1分），本文圍繞“滴水之恩”寫(xiě)了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫(xiě)得具體詳細，而寫(xiě)女孩兒的故事和學(xué)音樂(lè )的年輕人的故事寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括。（1分）更突出表現文章敘述的中心。（1分）
5、如《藤野先生》中魯迅對老師藤野先生的關(guān)心的感激和懷念。
《出師表》中諸葛亮對劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》；海倫凱勒的《在塑生命》等，只要是學(xué)過(guò)的課文，適當即可‘
6、示例：人要常懷感恩之心，對幫助過(guò)自己的人，要懂的報答，滴水之恩，當涌泉相報，只有這樣，人與人之間的關(guān)系才會(huì )和諧社會(huì )才會(huì )變得更加美好。
7、文章中寫(xiě)女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫(xiě)金龍為主，去掉不影響故事的完整性，使人物形象更鮮明。
8、倒敘，（1分）這樣寫(xiě)使文章曲折有致；留懸念，引起讀者閱讀興趣；避免敘述單調，增強文章生動(dòng)性。（1分答一點(diǎn)即得1分）
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