閱讀理解苦夏附答案
四季是來(lái)自于宇宙的最大的節拍。在每一個(gè)節拍里，大地的景觀(guān)便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩(shī)，故而悟性極強的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉，合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續似夏，轉變若秋，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著(zhù)這一節拍，無(wú)論歲歲枯榮與生死的花草百蟲(chóng)，還是長(cháng)命百歲的漫漫人生。而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不正是那長(cháng)長(cháng)的夏么？
女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于，我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲(chóng)。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚(yú)兒，它們都是夏日生活的主角，每種昆蟲(chóng)都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節，也都與昆蟲(chóng)有關(guān)。比如妹妹一見(jiàn)到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專(zhuān)門(mén)捕捉蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來(lái)蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子——這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強大。后來(lái)父親挨斗，挨整，寫(xiě)檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫(xiě)檢查——那是我最初寫(xiě)作的內容之一；這時(shí)候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。
在快樂(lè )的童年里，根本不會(huì )感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。唯有在此后艱難的人生里，才體會(huì )到苦夏的滋味�？鞓�(lè )把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(cháng)，一如這長(cháng)長(cháng)的仿佛沒(méi)有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量�？�，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字的下邊，然而一半的苦字下邊又是一無(wú)所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想？
于是我懂得了這苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著(zhù)毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會(huì )感到自己屬于強者。也許為此，我的寫(xiě)作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開(kāi)花結果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，反而寫(xiě)作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習慣。我太熟悉那種寫(xiě)作久了，汗濕的胳膊粘在書(shū)桌玻璃上的美妙無(wú)比的感覺(jué)。
在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽(tīng)“夏”的一章。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章，極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō)，我在這音樂(lè )情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
年年夏日，我都會(huì )這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著(zhù)滾燙的酷暑，一手寫(xiě)下許多文字來(lái)。
今年我還發(fā)現，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無(wú)邊的威力。生命的快樂(lè )是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰(shuí)能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng )造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)？
于是，我充滿(mǎn)了夏之崇拜！我要一連跨過(guò)眼前的遼闊的秋，悠長(cháng)的冬和遙遠的春，再一次邂逅你，我精神的無(wú)上境界——苦 夏！
14．第一段中的畫(huà)線(xiàn)句在文中有什么作用？（6分）
15．結合原文，完成（1）（2）題。（6分）
�。�1）作者在第二段結尾處寫(xiě)道：“生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化�！闭埥Y合原文，指出“夏天的意味”發(fā)生了怎樣的變化。（3分）
�。�2）請解釋第三段畫(huà)線(xiàn)句“苦，原是生活中的.蜜”在文中的含意。（3分）
16 文章第五段寫(xiě)作者欣賞音樂(lè )《四季》中“夏”的樂(lè )章的感受，有什么用意？（4分）
17．在文章的結尾段，作者說(shuō)自己“充滿(mǎn)了夏之崇拜”。結合全文，分兩點(diǎn)概述作者產(chǎn)
生“夏之崇拜”的原因。（6分）
閱讀答案
14．（6分）（從結構、內容兩方面作答。）
�。�1）承上啟下（1分），前文將自然四季與生命四季巧妙聯(lián)系起來(lái)，此句在此基礎上進(jìn)一步突出夏季的作用（1分），引出下文對夏的感悟（1分）。
�。�2）兩個(gè)“最”的反復和反問(wèn)句式的運用（1分），突出了對夏天的贊美之情（1分），奠定了文章的情感基調（1分）。
15．（6分）
�。�1） （3分）在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代，酷熱的夏天充滿(mǎn)快 樂(lè )（1分）；遭遇人生的艱難后，
難熬的夏天象征了人生的苦難（2分）。
�。�2）（3分。）苦難從根本上說(shuō)（1分）能磨礪人的意志，讓人成為生活中的強者（2分）。
16．（4分。）突出了作者對夏天的獨特感受（或喜愛(ài)）（1分），強調（襯托、或呼應了上文）對夏天的深刻認識（2分），豐富（或充實(shí)）了文章的內容（1分）。
17．（6分，每點(diǎn)3分。大意對即可。）
�。�1）夏天酷熱難耐，象征人生的苦難（1分）；但苦難能使人堅韌苦斗，成為生活中的
強者（2分）。
�。�2）夏天用自焚的形式創(chuàng )造出火一樣輝煌的頂點(diǎn)（1分），啟發(fā)人們迸發(fā)昂揚的斗志和激情，充分發(fā)揮才干，創(chuàng )造人生的輝煌（2分）。
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