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書(shū)房花木深閱讀及答案參考
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)房花木深閱讀答案參考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)房花木深閱讀及答案參考 1
書(shū)房花木深
馮驥才
一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽(yáng)臺上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿(mǎn)泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。再擺上幾把藤椅，竹幾，小桌，兩只木筋裸露的老柜子;各類(lèi)藝術(shù)品隨心所欲地放置其間。還有一些老東西，如古鐘、儺面、鋼劍以及拆除老城時(shí)從地上揀起的鐵皮門(mén)牌高高矮矮掛在壁上最初是想把它作為一間新辟的書(shū)房，期待從中獲得新的靈感。誰(shuí)料坐在里邊竟寫(xiě)不出東西來(lái)。白日里，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)一曬，沒(méi)有涂油漆松木的味道濃濃地冒出來(lái)，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強烈地誘惑出來(lái)。享受對于寫(xiě)作人來(lái)說(shuō)是一種腐蝕。它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。
到了夜間，偏偏我在這書(shū)房各個(gè)角落裝了一些燈。這些燈使所有事物全都陷入半明半暗。明處很美，暗處神秘。如果再打開(kāi)音響，根本不可能再寫(xiě)作了。
寫(xiě)作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫(xiě)作呢?因此，我沒(méi)在這里寫(xiě)過(guò)一行字。每有寫(xiě)的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿(mǎn)書(shū)卷與文稿的書(shū)房伏案而作。
(4)漸漸的這間搭在陽(yáng)臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著(zhù)水壺進(jìn)去，沒(méi)時(shí)間修葺與收拾。房?jì)人奶幍幕ú荼阕杂勺栽�、毫無(wú)約束地瘋長(cháng)起來(lái)。從云南帶回來(lái)的田七，張著(zhù)耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著(zhù)墻面向上爬，像是攀巖;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里;最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹(shù)叢，從敞著(zhù)的窗子唧唧喳喳地飛了進(jìn)來(lái)，使我欣喜之極，我怕驚嚇它們，不走進(jìn)去，它們居然在里邊快樂(lè )地鳴唱起來(lái)了。
一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個(gè)邏輯，只給它們澆水，澆點(diǎn)營(yíng)養液，卻從不人為地改變它們。于是它們開(kāi)始創(chuàng )造奇跡
(6)首先是那些長(cháng)長(cháng)的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。長(cháng)春藤像長(cháng)長(cháng)的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調皮的，它在上上下下胡亂行走從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽?jì)簛?lái)。幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會(huì )驚奇地發(fā)現一個(gè)畫(huà)面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿(mǎn)一座木佛上;幾片黃葉蓋住桌上打開(kāi)的書(shū);一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過(guò)，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我寫(xiě)作過(guò)于勞頓之時(shí)，或在畫(huà)案上揮霍一通水墨之后，便會(huì )推開(kāi)這房間的門(mén)兒，撩開(kāi)密葉糾結的垂幔，獨坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫(xiě)作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴。
我開(kāi)始認識到這間從不用來(lái)寫(xiě)作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫(xiě)作，它卻是我寫(xiě)作的一部分。
我前邊說(shuō)，寫(xiě)作是一種忘我的想象，只有離開(kāi)寫(xiě)作才回到現實(shí)來(lái)。這間小屋卻告訴我，我的寫(xiě)作常常十分尖刻地切入現實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。
我被它折服了。并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：何必把現實(shí)與理想分得太清楚呢!其實(shí)你們這種人理想與現實(shí)從來(lái)就是混成一團。你們總不滿(mǎn)現實(shí)，是因為你們太理想主義。你們的問(wèn)題是總用理想要求現實(shí)，因此你們常常被現實(shí)擊倒在地，也常�？鄲篮蜔o(wú)奈。是不是?
朋友的話(huà)不錯。于是當我坐在這間花木簇擁的木屋中，心里常常會(huì )蹦出這么一句話(huà)：
我們是天生用理想來(lái)生活的人! (選自《馮驥才散文選》)
1.搭在陽(yáng)臺上的木屋最主要的特點(diǎn)是什么?請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
2.根據全文，按照要求把下面兩個(gè)小題的空格補寫(xiě)完整。
(1)本文的結構脈絡(luò )：(每空15字左右)
�、� ( ) →②( ) →③( )→④( 認識到木屋非凡的意義 )
(2)作者的感情變化線(xiàn)索：(兩個(gè)字)
�、佟酢酢凇酢酢巯矏偂堋酢�
3.下列句子都用到了享受一詞，它們的含義是否相同?為什么?
�、僖环N享受生活的欲望被強烈地誘惑出來(lái)。
�、谙硎軐τ趯�(xiě)作人來(lái)說(shuō)是一種腐蝕。
�、鄯畔鹿P坐在這里所享受的.反倒是一種理想。
4.作者不能在木屋里寫(xiě)作，卻又把它當做寫(xiě)作的一部分。請簡(jiǎn)要說(shuō)明作者這樣說(shuō)的原因。
5.第④⑥兩段的描寫(xiě)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?請作簡(jiǎn)要分析。
【答案】
1.最主要的特點(diǎn)：自然質(zhì)樸，具有大自然野性的氣質(zhì)。理由：①松木與植物散發(fā)著(zhù)原汁原味的清香;②花草自由自在、毫無(wú)約束地瘋長(cháng);③猶如一片天然的樹(shù)叢，小鳥(niǎo)在這里快樂(lè )鳴唱;④沒(méi)有人為的痕跡，有一種自在又松弛的美。
2.(1)本文的結構脈絡(luò )：
�、倌疚葑鳛樾聲�(shū)房，期待獲得新靈感→②心智迷亂，無(wú)法寫(xiě)作→③感受到大自然野性的氣質(zhì)→④認識到木屋非凡的意義。
(2)作者的感情變化線(xiàn)索：
�、倨诖谑巯矏偂芗�(dòng)
3.①與②享受的含義相同，它們是貶義詞，指的是貪圖安樂(lè )，使作者心靈松弛、心智迷亂，寫(xiě)不出東西，甚至根本不可能再寫(xiě)作。
�、叟c①②享受的含義不同，它是褒義詞，指的是享受理想，這是一種奇妙的感受，是作者認識的升華，表明作者認識到了木屋非凡的意義。
4.①木屋與作者的寫(xiě)作活動(dòng)密不可分。寫(xiě)作是艱苦的勞動(dòng)，作者在過(guò)于勞頓之時(shí)，可以在木屋里享受自在又松弛的美，暫時(shí)平息創(chuàng )作的激情。
�、谀疚菔亲髡甙熏F實(shí)和理想聯(lián)系起來(lái)的平臺。寫(xiě)作時(shí)作者忘我地切入現實(shí)，不寫(xiě)作時(shí)作者在木屋里盡情地享受理想。
5.相同點(diǎn)：①描寫(xiě)對象相同，都是描寫(xiě)木屋中的各種花草;②描寫(xiě)手法相同，都運用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地表現花草的蓬勃生機。
不同點(diǎn)：描寫(xiě)作用不同，第(4)段著(zhù)力表現花草的自然之美和天然之趣，贊美它們野性的氣質(zhì);第(6)段突出表現花草創(chuàng )造奇跡，說(shuō)明木屋與我寫(xiě)作的密切關(guān)系，贊美木屋非凡的意義。
書(shū)房花木深閱讀及答案參考 2
書(shū)房花木深
馮驥才
一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽(yáng)臺上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿(mǎn)泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。再擺上幾把藤椅，竹幾，小桌，兩只木筋裸露的老柜子;各類(lèi)藝術(shù)品隨心所欲地放置其間。還有一些老東西，如古鐘、儺面、鋼劍以及拆除老城時(shí)從地上揀起的鐵皮門(mén)牌高高矮矮掛在壁上最初是想把它作為一間新辟的書(shū)房，期待從中獲得新的靈感。誰(shuí)料坐在里邊竟寫(xiě)不出東西來(lái)。白日里，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)一曬，沒(méi)有涂油漆松木的味道濃濃地冒出來(lái)，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強烈地誘惑出來(lái)。享受對于寫(xiě)作人來(lái)說(shuō)是一種腐蝕。它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。
到了夜間，偏偏我在這書(shū)房各個(gè)角落裝了一些燈。這些燈使所有事物全都陷入半明半暗。明處很美，暗處神秘。如果再打開(kāi)音響，根本不可能再寫(xiě)作了。
寫(xiě)作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫(xiě)作呢?因此，我沒(méi)在這里寫(xiě)過(guò)一行字。每有寫(xiě)的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿(mǎn)書(shū)卷與文稿的書(shū)房伏案而作。
(4)漸漸的這間搭在陽(yáng)臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著(zhù)水壺進(jìn)去，沒(méi)時(shí)間修葺與收拾。房?jì)人奶幍幕ú荼阕杂勺栽�、毫無(wú)約束地瘋長(cháng)起來(lái)。從云南帶回來(lái)的田七，張著(zhù)耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著(zhù)墻面向上爬，像是攀巖;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里;最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的.葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹(shù)叢，從敞著(zhù)的窗子唧唧喳喳地飛了進(jìn)來(lái)，使我欣喜之極，我怕驚嚇它們，不走進(jìn)去，它們居然在里邊快樂(lè )地鳴唱起來(lái)了。
一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個(gè)邏輯，只給它們澆水，澆點(diǎn)營(yíng)養液，卻從不人為地改變它們。于是它們開(kāi)始創(chuàng )造奇跡
(6)首先是那些長(cháng)長(cháng)的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。長(cháng)春藤像長(cháng)長(cháng)的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調皮的，它在上上下下胡亂行走從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽?jì)簛?lái)。幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會(huì )驚奇地發(fā)現一個(gè)畫(huà)面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿(mǎn)一座木佛上;幾片黃葉蓋住桌上打開(kāi)的書(shū);一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過(guò)，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我寫(xiě)作過(guò)于勞頓之時(shí)，或在畫(huà)案上揮霍一通水墨之后，便會(huì )推開(kāi)這房間的門(mén)兒，撩開(kāi)密葉糾結的垂幔，獨坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫(xiě)作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴。
我開(kāi)始認識到這間從不用來(lái)寫(xiě)作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫(xiě)作，它卻是我寫(xiě)作的一部分。
我前邊說(shuō)，寫(xiě)作是一種忘我的想象，只有離開(kāi)寫(xiě)作才回到現實(shí)來(lái)。這間小屋卻告訴我，我的寫(xiě)作常常十分尖刻地切入現實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。
我被它折服了。并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：何必把現實(shí)與理想分得太清楚呢!其實(shí)你們這種人理想與現實(shí)從來(lái)就是混成一團。你們總不滿(mǎn)現實(shí)，是因為你們太理想主義。你們的問(wèn)題是總用理想要求現實(shí)，因此你們常常被現實(shí)擊倒在地，也常�？鄲篮蜔o(wú)奈。是不是?
朋友的話(huà)不錯。于是當我坐在這間花木簇擁的木屋中，心里常常會(huì )蹦出這么一句話(huà)：
我們是天生用理想來(lái)生活的人! (選自《馮驥才散文選》)
《書(shū)房花木深》閱讀題
1.文章開(kāi)篇描寫(xiě)書(shū)房外的花木有什么作用？
2.文中多次提及古人對書(shū)房環(huán)境的營(yíng)造，這與作者對自己書(shū)房的情感有何關(guān)聯(lián)？
3.請賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)句子 “陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙，灑下一地細碎的光影，仿佛時(shí)光也變得斑駁起來(lái)” 的表達特色。
4.結合全文，談?wù)勀銓?“書(shū)房，不僅是讀書(shū)的地方，更是心靈的棲息地” 這句話(huà)的理解。
5.作者在書(shū)房中讀書(shū)、思考，從花木中獲得啟示。請舉例說(shuō)明花木給作者帶來(lái)了哪些關(guān)于生活和學(xué)習的啟示？
《書(shū)房花木深》閱讀答案
1.文章開(kāi)篇描寫(xiě)書(shū)房外的花木，營(yíng)造出清幽、寧靜的氛圍，為后文作者闡述書(shū)房的意義以及在書(shū)房中的種種感悟做鋪墊，同時(shí)通過(guò)對花木生機勃勃景象的描繪，引發(fā)讀者對書(shū)房與自然關(guān)系的思考，吸引讀者閱讀興趣。
2.古人對書(shū)房環(huán)境的營(yíng)造追求與自然融合、富有詩(shī)意，這與作者對自己書(shū)房的情感相呼應。作者同樣喜愛(ài)書(shū)房外花木環(huán)繞的環(huán)境，認為書(shū)房應是心靈的棲息地，古人的做法為作者的情感提供了文化層面的支撐，表明作者對這種傳統書(shū)房環(huán)境營(yíng)造理念的認同與傳承，也進(jìn)一步深化了作者對自己書(shū)房獨特情感的表達，體現出書(shū)房在文化傳承中的重要意義。
3.該句運用了細節描寫(xiě)，通過(guò) “陽(yáng)光透過(guò)枝葉縫隙”“灑下細碎光影” 等細膩描繪，生動(dòng)展現出書(shū)房外光影交錯的畫(huà)面，給人以直觀(guān)的視覺(jué)感受。同時(shí)，運用了擬人的修辭手法，“時(shí)光也變得斑駁起來(lái)” 賦予時(shí)光人的情態(tài)，將自然光影與時(shí)間流逝巧妙關(guān)聯(lián)，營(yíng)造出一種寧靜且帶有歲月沉淀感的氛圍，表達出作者在這樣環(huán)境中的獨特心境，即對書(shū)房時(shí)光的珍視與沉醉。
4.從空間功能看，書(shū)房是閱讀書(shū)籍、獲取知識的場(chǎng)所。但從精神層面而言，書(shū)房為作者提供了一個(gè)遠離喧囂、寧靜思考的空間。在這里，作者能沉浸于書(shū)籍世界，與古今賢達對話(huà)，同時(shí)從書(shū)房外的花木等自然景象中獲得啟示與慰藉，讓心靈得到滋養與安寧，所以說(shuō)書(shū)房是心靈的棲息地，它承載著(zhù)物質(zhì)與精神的雙重意義，是作者心靈得以安放、成長(cháng)的重要空間。
5.例如，花木在四季更迭中自然生長(cháng)、變化，春天發(fā)芽開(kāi)花，秋天凋零落葉，這讓作者感悟到生活如同花木生長(cháng)般有起有伏，應順應自然規律，坦然面對生活中的變化。在學(xué)習上，花木努力扎根、汲取養分以茁壯成長(cháng)，啟示作者學(xué)習也需像花木一樣，腳踏實(shí)地，不斷積累知識，才能充實(shí)自我，實(shí)現成長(cháng)與進(jìn)步 。又如，花木在惡劣環(huán)境中依然頑強生長(cháng)，展現出堅韌的生命力，激勵作者在面對學(xué)習和生活中的困難時(shí)，要像花木一樣保持堅韌不拔的精神，不輕易被困難打倒。
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