樹(shù)欲靜而風(fēng)不止的閱讀答案
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止
心 遠
嵇康，字叔夜。譙國铚縣（今安徽濉溪）人。作為西晉時(shí)的文學(xué)家、哲學(xué)家與音樂(lè )家，其詩(shī)其文其人，歷代多有評說(shuō)�；蛟唬涸�(shī)“含其潤”“多俊語(yǔ)”“實(shí)開(kāi)晉人之先”；或曰：文亦“情真語(yǔ)真”“奇麗超逸，覽之躍然而醒”；或曰：“嵇康性不偶俗”“至是非邪正，絕不含糊恇怯”云云，亦不勝枚舉。不過(guò)，我讀其作品及傳時(shí)，最為驚嘆之處卻是他的安靜！當然，這不是一般意義上的安靜了。
那是一種充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意的安靜：“輕車(chē)迅邁，息彼長(cháng)林。春木載榮，布葉垂陰。習習谷風(fēng)，吹我素琴……”多么靜謐的春天！多么澄澈的心境！“目送歸鴻，手揮五弦，俯仰自得，游心太玄……”多么清雋的氛圍！多么蕭散的的神情！即便是蒙冤入獄后的絕命之作《幽憤詩(shī)》里，也沒(méi)有忘記表達自己“志在守樸，養素全真”以及“與世無(wú)營(yíng)，神氣晏如”的本志。
那是一種蘊涵著(zhù)哲理的安靜：且不說(shuō)《養生論》的“清虛靜泰，少私寡欲”，也不說(shuō)《釋私論》的“氣靜神虛”“體亮心達”；便是令人震撼的《與山巨源絕交書(shū)》中，一樣透示著(zhù)“游心于寂莫，以無(wú)為為貴”的老子之旨。
那么，現實(shí)生活中的嵇康呢？真可謂是心如止水，淡如明月�！爸窳制哔t”之一的玉戎便感慨說(shuō)：“和嵇康相處二十年，從未見(jiàn)過(guò)他喜悅或惱怒的表情�！薄靶募徘殂�，靜氣迎人，二十年如一日，該是何等的“靜篤”！素日里，他所心儀的生活不是“抱琴行吟、弋釣草野”，便是在竹林里和友人一道飲酒做詩(shī)，超然自適�？傊�，一派清靜雅潔，玄思玄智的名士風(fēng)范！可是，他卻又不同于一般的名士。他尚有蘊藏于內的慎獨和責任，及至“剛腸疾惡”。他最孤寂時(shí)，確乎還有一種大海一樣的表面洶涌而底里晏定的動(dòng)中之靜！山濤便曾說(shuō)過(guò)：“嵇叔夜的樣子，高峻如孤松昂然獨立�！睂�(shí)際上，在嵇康心目中青蔥獨立的山松一直是靜定的象征。正如他的詩(shī)句吧：“遙望山上松，隆谷郁青蔥�！�
只可嘆，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。因其“越名教而任自然”的思想“與古時(shí)舊說(shuō)相反對”又因其堅決不仕，與舉薦他的山濤絕交，將自己與“今之賢能”公然對立；還因其好友呂安被其兄誣陷入獄后，仍然義不負心而牽連入獄；再加之權臣鐘會(huì )乘機進(jìn)讒，一代英才竟至被殺。
然而，面臨死亡，嵇康從容，安詳，在刑場(chǎng)上神色不變，并索琴彈奏《廣陵散》。曲終且說(shuō)：“袁孝尼曾請求學(xué)習這支琴曲，我因珍愛(ài)一直沒(méi)有教他，《廣陵散》從今以后絕傳了！”那一刻，一定是絕調回響，清氣環(huán)繞吧！
近讀牟宗三先生所著(zhù)《玄理與才性》一節，讀至“王弼、嵇康、向秀、郭象，皆極高之哲學(xué)心靈也。嵇康被害，司馬昭之罪大矣”時(shí)，仍不覺(jué)得有哀哉、痛惜之感�？墒寝D念又想：嵇康的素雅與獨立千古的安靜，不也是為歷史及后人留下的永恒嗎？當著(zhù)他的心性“虛一而靜”的那個(gè)早晨，或者晚上，一個(gè)偉大的.生命已經(jīng)誕生了。
�。ㄟx自《中外文摘》）
1.下列對文本的分析和概括，正確的兩項是（）（5分）
A．文章題目“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”采用的是比喻命題法，既扼要地概括了本文的主旨，又形象生動(dòng)地表明了作者對嵇康的評價(jià)。
B．從全文內容來(lái)看，“樹(shù)欲靜”喻嵇康骨子里想清靜無(wú)為，而“風(fēng)不止”則比喻司馬氏政權從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)對嵇康的逼迫。
C．文本開(kāi)頭第一段先簡(jiǎn)介嵇康，并概述歷史對他的評說(shuō)，再道出自己對他的評價(jià)。這樣寫(xiě)只是為了彰顯作者觀(guān)點(diǎn)與眾不同。
D．這篇傳奇既概述了嵇康的籍貫及其一生的主要經(jīng)歷，還獨到地抓住嵇康的特征進(jìn)行詳細的評說(shuō)，這是人物傳記的傳統寫(xiě)法。
E．從全文看，一代英才嵇康落得個(gè)被殺的悲劇下場(chǎng)，有權臣進(jìn)讒，昏君當道等社會(huì )原因，
但本質(zhì)上還是個(gè)人過(guò)于狂傲。
2.第一段說(shuō)嵇康的安靜“不是一般意義上的安靜”，結合全文，簡(jiǎn)析此話(huà)的含義。（6分）
3.請簡(jiǎn)要分析本篇傳記的寫(xiě)作特色。（6分）
4.文末，作者既痛惜似乎又有點(diǎn)“慶幸”，作者痛惜的是什么？“慶幸”的又是什么？請結合文本對作者的想法進(jìn)行評析。（8分）
【答案】
1.AB
2.①深受老莊哲學(xué)之影響，清靜無(wú)為。②不為名利所誘，不愿和統治者合作。③不懼權貴，孤高傲然，遺世獨立。
3.①善于捕捉人物某一特性進(jìn)行評述。②引用、描述、議論、抒情融于一體。③語(yǔ)
言練達而又不乏生動(dòng)與激情。
4.文末“痛惜”一代英才不為世所容；“慶幸”一代英才的孤傲；慎獨”安靜”之精神流傳千古。
【解析】
1.本題重點(diǎn)考查考生對文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧及評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級為E級。A項對題目的分析符合文意。B項具體闡釋題中兩個(gè)比喻的含義，也符合文意。C項對首段層次及內容的概括，是正確的，但對其作用和意圖的分析錯誤。 這樣寫(xiě)不是要“彰顯觀(guān)點(diǎn)與眾不同”，而主要是引出自己的觀(guān)點(diǎn)。D項錯在對文體及寫(xiě)法的判定。本文是散文，而非傳奇。詳評人物特征也并非“人物傳記的傳統寫(xiě)法”。 E項，嵇康的悲劇主要是社會(huì )原因造成的，而非“個(gè)人性格狂傲”。
2.本題考查“理解文中重要句子的含意”考點(diǎn)，能力層次為B，側重“理解”能力的考查。
3.此題考查傳記的寫(xiě)作特色。
4.本題考查“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀”考點(diǎn)，能力層次為F，側重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學(xué)作品，要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò )，明白作品所表達的主題，對全文有一個(gè)整體認識和把握。具體答題時(shí)，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免空洞抽象的泛泛而談或不著(zhù)邊際的任意羅列，更不能根據個(gè)人的主觀(guān)喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀(guān)與主觀(guān)兩方面去思考。
【樹(shù)欲靜而風(fēng)不止的閱讀答案】相關(guān)文章：
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止文言文閱讀理解附答案12-01
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止美文06-13
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止后08-10