誰(shuí)能潤澤我們的生命閱讀理解答案
誰(shuí)能潤澤我們的生命
尤今
�、贂�(shū)對我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。
�、谧酝觊_(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂(lè )，亦有“蜂兒采蜜”的滿(mǎn)足。
�、勐宰R之無(wú)，我便發(fā)現，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著(zhù)一縷一縷的書(shū)香。視線(xiàn)所及之處，有書(shū)；視線(xiàn)不及之處，亦有書(shū)。高高低低地疊著(zhù)、密密麻麻地堆著(zhù)；疏疏地散放著(zhù)、齊齊地排列著(zhù)。書(shū)和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿(mǎn)的整體。在那如饑似渴地從書(shū)籍汲取營(yíng)養的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見(jiàn)肘的。書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。
�、芨赣H總是買(mǎi)書(shū)，不是一冊?xún)缘刭I(mǎi)、而是一摞摞地買(mǎi)，當他把書(shū)提進(jìn)門(mén)時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書(shū)當成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過(guò)來(lái)，歡天喜地地拆看。
�、萑f(wàn)籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的.睫毛靜靜地在眸子下方印著(zhù)扇形的影子，臉上浮著(zhù)一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。
�、匏皖^看書(shū)。我仰頭看她。她快樂(lè )地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了，書(shū)，自此成了生命中不可分割的一部分。
�、叱杉抑�，整間屋子氤氤氳氳都是書(shū)香。我站著(zhù)讀、坐著(zhù)讀，躺著(zhù)也讀。我讀書(shū)的時(shí)候，孩子也人手一冊地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書(shū)的那種感覺(jué)，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。
�、嗾驹诤迫鐭熀５臅�(shū)籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢(qián)有限，想買(mǎi)書(shū)，只能將錢(qián)一點(diǎn)一滴地儲存起來(lái)，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著(zhù)《大地》，翻來(lái)覆去地看，愛(ài)不釋手，可是，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。一連兩三周，上書(shū)局時(shí)，總先去看看那部小說(shuō)還在不在，如果還在，便抽出來(lái)，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來(lái)，學(xué)�？荚�，忙著(zhù)溫習功課，沒(méi)上書(shū)店�？纪暝嚭�，錢(qián)也儲夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書(shū)店�？墒�，那部朝思暮想的書(shū)沒(méi)了。我覺(jué)得心里有一種說(shuō)不清的疼痛，在書(shū)架旁晃來(lái)晃去，像個(gè)無(wú)主孤魂。
�、衢喿x，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤活動(dòng)。許多散文和小說(shuō)，都不著(zhù)痕跡地蘊藏著(zhù)雋永可貴的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，它會(huì )在閱讀的過(guò)程中，慢慢地流入讀者的內心深處，那種影響力，是巨大而深遠的。臺灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)過(guò)：“要成為出色的漫畫(huà)家，非得喜歡讀書(shū)不可。畫(huà)只是技巧，出色的漫畫(huà)，出自無(wú)窮的想象。不讀書(shū)，就表示沒(méi)有好奇心，怎么可能畫(huà)出精彩的漫畫(huà)？”
�、鈱�(shí)際上，閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。
�、祥喿x帶來(lái)的大快樂(lè )，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當它讓你笑時(shí)，那種快樂(lè )，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿；時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來(lái)，將迷糊混沌的你震醒；有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。
�、形矣X(jué)得自己最大的“成就”是：以書(shū)為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè )的樹(shù)。這樹(shù)，永不枯萎。
�。ū疚脑}為《書(shū)》）
1.“我”認為讀書(shū)有哪些益處？（用原文回答）（3分）
2.讀選文簡(jiǎn)述：書(shū)對“我”一家三代人有怎樣的影響？（3分）
3.簡(jiǎn)要回答第②段畫(huà)線(xiàn)句為什么優(yōu)美。（4分）
4.概括第⑧段內容，并談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
5.為什么“我” 覺(jué)得自己最大的“成就”是以書(shū)為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè )、永不枯萎的樹(shù)？（4分）
6.請推介對你影響最深的一篇文章或一部書(shū)（中小學(xué)教材中的篇目除外），并簡(jiǎn)述推介的理由。（4分）
答案：
1.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的大快樂(lè )，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。
2..母親對讀書(shū)的癡迷影響了“我”，“我”對讀書(shū)的癡迷影響了女兒；讀書(shū)不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂(lè )；讀書(shū)讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。
3.詞語(yǔ)運用生動(dòng)形象、準確到位，如“時(shí)時(shí)”表達出對讀書(shū)的渴望是一種常態(tài)；“饑餓”形象地描繪出對書(shū)的強烈渴求�！叭缦伕诫薄靶Q吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，“我”讀書(shū)時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫(huà)得生動(dòng)形象、淋漓盡致。
4.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷，表達了“我”對書(shū)的鐘愛(ài)之情，喜歡的書(shū)買(mǎi)不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛(ài)的朋友一樣，所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。
5.“我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響，讓讀書(shū)成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂(lè )其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。
6.答案示例：趙麗宏的散文《光陰》。這篇散文告訴我們時(shí)間是慷慨、公正的，只要你珍重它，它便在你的身后長(cháng)出綠陰，結出沉甸甸的果實(shí)�！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”，我們應該振鑫時(shí)間，勤奮刻苦�！妒f(wàn)個(gè)為什么》。它是科普知識系列叢書(shū)，內容非常豐富，大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)道理。它不僅能幫我開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識，還能提高學(xué)習興趣，真是我的好幫手。
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