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《每一棵草都會(huì )開(kāi)花》語(yǔ)文閱讀和答案
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《每一棵草都會(huì )開(kāi)花》
�、倩剜l下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。
�、谖覇�(wèn)：“怎么草也開(kāi)花？”
�、勰赣H笑著(zhù)掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì )開(kāi)花的�！�
�、芪毅蹲×�，細想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿(mǎn)天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團大團的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。
�、菰踢^(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著(zhù)他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jì)自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無(wú)。
�、匏母赣H，一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話(huà)？”他回我：“爸爸知道我很努力的�！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。
�、邔W(xué)期要結束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想�；顫�、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動(dòng)效應，可想而知。
�、鄬W(xué)校開(kāi)大會(huì )表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子�；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會(huì )，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì )做成一件事的�！�
�、釀x那間，臺下一片靜。
�、鈴拇嗣鎸W(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì )把黃的花，藏在葉間。開(kāi)得細小而執著(zhù)。
閱讀題
15．文題“每一棵草都會(huì )開(kāi)花”與母親的話(huà)“每一棵草，都會(huì )開(kāi)花的”語(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思？( 2 分）
答：
16．文章前四節運用大量筆墨細致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么？( 2 分）
答：
17．品讀第⑥ 節畫(huà)線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個(gè)內心陽(yáng)光的孩子？（可以引用原文回答）( 2 分）
答：
18．結合全文分析“我”的形象，并說(shuō)明“我”在文中的作用。（3 分）
答：
19．生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人．以花喻人寫(xiě)出一段話(huà)，表達你對他（她）的評價(jià)和關(guān)懷。（不得出現真實(shí)姓名，60 字左右）。（3 分〕
答：
參考答案：
15 、( 2 分）文題“每一棵草都會(huì )開(kāi)花”的含義是每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能成才。母親的話(huà)只是在陳述每一棵草都會(huì )開(kāi)花的這一自然現象。（每問(wèn)1 分，共2 分）
16．( 2 分)，作者運用大量筆墨細致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題（答出一點(diǎn)得1 分，答出其中兩點(diǎn)得2 分）
17．( 2 分）( l ）他有些耳聾。因為不怎么能聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著(zhù)耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。( 2 )他同答我：“爸爸知道我很努力的�！�( 3 ）每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。（ 4 ）讓他談獲獎體會(huì )，他囁蠕半天，說(shuō)：“我想，只要我努力， 我總會(huì )做成一件事的�！� （以上四點(diǎn)，答出其中兩點(diǎn)即可得2 分）
18、（3分）形象：“我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛(ài)心、勇于反思的教師。（1 分）作用：“我”是文章的線(xiàn)索，起到了貫穿全文脈絡(luò )，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出。（2 分，意對即可。）
19．( 3 分）比喻貼切合理，得l 分；評價(jià)與比喻存在內容關(guān)聯(lián)，體現關(guān)懷意識，語(yǔ)言流暢，得2 分。
閱讀題
1.結合語(yǔ)境，理解第⑤段中加粗的“囁嚅”一詞。（2分）
2.從A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（2分）
3.標題“每一棵草都會(huì )開(kāi)花”有什么深刻含義？（2分）
4.最后一段在全文中的有什么作用？（2分）
5.你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（2分）
答案：
1、“囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思。是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細節描寫(xiě)。表現了主人公的窘迫、緊張。
2、A處運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著(zhù)健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。B處運用了襯托的手法，以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說(shuō)明小男孩的話(huà)引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3、標題形象生動(dòng)，含有比喻意義，生動(dòng)地說(shuō)明了只要努力，每個(gè)人都可以成功的道理。
4、總結全文，照應開(kāi)頭，揭示主旨，深化主題。
5、首先是他沒(méi)有自卑，沒(méi)有自暴自棄。其次選定了一個(gè)更適合他自己的目標，默默的努力。
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