掛在墻上的童年的閱讀及答案
�、賱偨恍麓�，寒氣未盡，風(fēng)箏卻迫不及待地飛上了晴空。原野上不時(shí)地揚起孩子們的笑聲。風(fēng)箏，令人不無(wú)眷顧地記起那早已逝去的童年，可現在，我心中被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔。
�、诤⒆觿傔M(jìn)入初中二年級，教師家訪(fǎng)便告誡我：這是孩子成績(jì)轉變的關(guān)鍵年級，關(guān)系到將來(lái)升學(xué)，家長(cháng)必須如何如何。我和妻當然堅決照辦，可學(xué)期完結，成效甚微。我很生氣，也十分著(zhù)急，立即對孩子約法三章：寒假不準玩；晚上不準看電視；下學(xué)期每科必須上 85分。在我的責令下，孩子噙著(zhù)淚水訂出了學(xué)習計劃。
�、鄢�，我和妻忙著(zhù)準備過(guò)年，無(wú)暇過(guò)問(wèn)孩子的功課。不知什么時(shí)候，他乘我們不備悄悄溜出戶(hù)外，去尋找屬于自己的世界了。
�、芤缓鰞�，他從外面蹦蹦跳跳地回家來(lái)，手里高高擎著(zhù)一只色彩鮮艷的風(fēng)箏“爸爸，媽媽?zhuān)銈兛茨�，多漂亮的蝴蝶！”孩子一臉得意忘形的神態(tài)。一見(jiàn)到他，我氣往上沖，搶步上前，一把奪過(guò)風(fēng)箏，就要撕個(gè)粉碎。孩子從未見(jiàn)我發(fā)這么大的火，半是驚嚇，半是疼惜自己的風(fēng)箏，“哇”地一聲嚎啕大哭起來(lái)。妻心軟了，趕忙奪下風(fēng)箏，連連哄拍孩子道：“別哭！別哭！媽替你把風(fēng)箏掛在墻上，以后再放吧。孩子也一邊拭淚一邊走進(jìn)臥室拿起書(shū)本。以后，他竟沒(méi)有再看風(fēng)箏一眼，也沒(méi)提起放風(fēng)箏的事。我很欣賞孩子的自制力。妻也向我夸孩子有志氣。
�、輳拇�，我對孩子的學(xué)習盯得更緊了。一天，照慣例檢查孩子作業(yè)，看到整整齊齊的書(shū)寫(xiě)，老師劃上的道道紅勾，我喜不自勝，連忙遞給妻看。我倆對視一眼，會(huì )心地笑了，感到無(wú)限欣慰�？赐陻道砘鳂I(yè)，再拿起作文本。突然一則標題引起我的注意——咦?《掛在墻上的童年》!童年能掛上墻么?不通！題目就不通，拿腔捏調的！怎么，還給了九十分？”
�、奁抟�(jiàn)我大驚小怪，忙放下手里的針線(xiàn)湊過(guò)來(lái)一起看。隨著(zhù)視線(xiàn)的掃描，看著(zhù)看著(zhù)，我的心漸漸抽緊。倏地，一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上；妻哭了，從她的'淚眼里，我分明覺(jué)察到幾絲怨艾和譴責。
�、吆⒆釉谧魑闹杏浭隽速I(mǎi)風(fēng)箏的那段往事。他并沒(méi)有責怪自己的父親，相反，還很能理解作父母的一片善心；負擔過(guò)重，這是現實(shí)；競爭激烈，更是現實(shí)！因此，他說(shuō)：“戶(hù)外的春天不是我的，天上的風(fēng)箏沒(méi)有我的，我只能將自己的童年永遠掛在墻上！”然而，在作文的結尾處，他仍舊忍不住發(fā)出了成年人式的嘆惜：“唉，別了，我的童年！但愿年紀更小的千千萬(wàn)萬(wàn)弟弟妹妹們，不再將童年掛在墻上�！�
�、啻藭r(shí)我不由眼前疊印出孩子蒼白瘦削的面容、失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一點(diǎn)也未察覺(jué)呢甲無(wú)限愧悔，百感交集，我也禁不住熱淚盈眶�！蚁肫鹱约旱耐�，因家境貧寒想買(mǎi)風(fēng)箏而不可得，眼下，孩子買(mǎi)到了風(fēng)箏卻又不能放！這是怎樣的錯位和失調！
�、岣刮也话驳氖�，這之后，無(wú)論我暗示或直接動(dòng)員孩子都不愿放風(fēng)箏。他的興趣似乎完全變了，變?yōu)槿硇膬A注在對前途的拼搏和追求上。他成熟了？還是成熟得太早了?
�、狻半y道剝奪了孩子童年的只是我這作父親的嗎?”在深深愧悔中，我試圖從情感的網(wǎng)羅解脫出來(lái)，但愈是掙扎，愈感惶惑。我想，像我一樣陷入惶惑中的父親們，能以這樣的理由安然自釋么？
�、习�！孩子的童年被我掛在了墻上而我的中年又被掛到了什么地方呢？一種不可名狀的失落感涌上心頭。我抬起頭來(lái)．無(wú)限惆悵地望著(zhù)藍天上的風(fēng)箏……
1．怎樣理解題目“掛在墻上的童年”?
2·第①段在全文中的作用是 ：
3．第③段“去尋找屬于自己的世界了”指的是什么?
4．第④段中“我想，像我一樣陷入惶惑中的父親們，能以這樣的理由安然自釋么?”“這樣”指代的內容是 (不超過(guò)20字)
5．是什么使我對自己的行為感到愧悔?
6．孩子作文中寫(xiě)道“別了，我的童年”讓我們不由想起魯迅的《 》，那是作者對自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮生活的無(wú)限留戀與不舍。
7．文中所說(shuō)的“這是怎樣的錯位和失調啊”，這“錯位與失調”該怎樣理解?(用文中原句回答)
8．讀完本文，你對如此教育體制產(chǎn)生怎樣的反思?
八、掛在墻上的童年 答案1．風(fēng)箏象征享年，本來(lái)應在空中飛翔的風(fēng)箏掛在了墻上，代表著(zhù)本來(lái)自由歡快的童年被人為的束縛，壓抑了。 2．總領(lǐng)全文3．買(mǎi)風(fēng)箏打算去放。 4．以“為孩子好”為理由剝奪他們自由歡快的童年。 5．孩子的作文。 6．《從百草園到三味書(shū)屋》7．我想自己的童年，因家境貧寒想買(mǎi)風(fēng)箏而不可得，眼下，孩子買(mǎi)到了風(fēng)箏卻又不能放！ 8．略
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