梅貽琦簡(jiǎn)介閱讀附答案
梅貽琦：是“寡言君子”，也是治校大師
�、倜焚O琦（1889—1962），字月涵。自1914年由美國伍斯特理工學(xué)院學(xué)成歸國后，到清華擔任教學(xué)和教務(wù)長(cháng)等多種職務(wù)。他的一生只做了一件事，就是成功地執掌清華并奠定了清華的“校格”。
�、�1931年12月，梅貽琦在清華大學(xué)發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點(diǎn)者極多。他說(shuō)：“辦學(xué)校，尤其是辦大學(xué)，應有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材�！彼终f(shuō)，“一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒(méi)有好教授……所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！蹦馨l(fā)表這樣今天讀來(lái)仍新鮮的“重要講話(huà)”的人，才算是真正了解了教育的意義——梅貽琦任校長(cháng)后，不到10年，清華的面貌便徹底改觀(guān)，聲名鵲起。
�、劢裉�，我們可以隨口列出清華很多杰出人物及其事跡，卻很少提到梅貽琦。這跟他的教育風(fēng)格很有關(guān)系。梅貽琦用的是“黃老之治”，這種思想推崇黃帝時(shí)期的政治清明，發(fā)揚老子的清凈儉約，奉行無(wú)為而治�！包S老之治”希望人盡其才，故梅貽琦治校也信奉讓每個(gè)人充分表達，只要提出有利于清華的建議，他就會(huì )頷首微笑“吾從眾”；“黃老之治”奉行法度，故梅貽琦尊崇科學(xué)，科學(xué)即法則；“黃老之治”奉行無(wú)己，故梅貽琦可以忘我地去服務(wù)。他說(shuō)，清華的教師出名、學(xué)術(shù)成果出名、優(yōu)秀學(xué)生出名，而校長(cháng)卻不必出名。
�、苊焚O琦的寡言少語(yǔ)使一般人或以為他嚴肅，或以為他謙和，或以為他沒(méi)有主見(jiàn)。其實(shí)他并非不懂幽默，他的反應是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長(cháng)來(lái)來(lái)去去，為何獨有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“大家倒這個(gè)，倒那個(gè)，就是沒(méi)人愿意倒梅（霉）！”他的寡言也并非沒(méi)人欣賞，陳寅恪就曾說(shuō)：“假使一個(gè)政府的法令，可以和梅先生說(shuō)話(huà)那樣謹嚴，那樣少，那個(gè)政府就是最理想的�！�
�、葑鳛橐幻麑W(xué)養極厚的物理教授，他自幼熟讀經(jīng)史，背誦如流，曾對朋友笑言：“假如有誰(shuí)背誦古經(jīng)傳有錯漏，我可以接背任何章節�！�
�、薏簧偃硕寄芑貞浧鹈焚O琦的律己。他做清華校長(cháng)時(shí)，取消了原有的一些校長(cháng)特權，不再讓學(xué)校為他家中工人付工資，并拒絕領(lǐng)取包括手紙在內的一切免費供應。1943年，梅貽琦的母親去世，當天，同事建議他不開(kāi)聯(lián)大常委會(huì )。他堅持照�！安桓乙晕嶂萜�，影響眾人問(wèn)題也”……這樣的例子舉不勝舉。1941年，美國空軍來(lái)華抗日，急需大量翻譯，梅貽琦號召聯(lián)大外文系的男同學(xué)參軍。1943年，他又動(dòng)員所有應屆四年級身體合格的男生去當美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四年級，卻提前參軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護士。
�、呙焚O琦的風(fēng)度令人難忘。學(xué)者何兆武在《上學(xué)記》中回憶：“梅校長(cháng)那時(shí)候五十好幾了，可是極有紳士士風(fēng)度，平時(shí)總穿得很整齊，永遠拿一把長(cháng)長(cháng)的彎把雨傘，走起路來(lái)非常穩重，甚至于拉警報的時(shí)候，周?chē)巳簛y哄哄，他還是不失儀容，安步當車(chē)慢慢地走，同時(shí)疏導學(xué)生�！�
�、嘁蚬ぷ鞣敝�，梅貽琦積勞成疾，1960年被確診罹患癌癥。他終身從事教育，毫無(wú)積蓄。新竹國立清華大學(xué)為其墊付一部分治療費，醫院又酌情減少了一部分，還是不夠。清華校友們商議募捐，半年間募集臺幣65萬(wàn)元。躺在病床上的梅貽琦看到凝聚著(zhù)愛(ài)心的募捐記錄，“閱后半晌無(wú)語(yǔ)，后曾流淚頷首”。
�、�1962年5月19日，梅貽琦溘然長(cháng)逝。頒“勛昭作育”挽額一方，副總統陳誠送的挽聯(lián)是：“崇樸學(xué)以黜浮華，實(shí)大聲宏，盛績(jì)久為文苑重；樹(shù)良規而垂教澤，薪傳火盡，道徽猶系國人思�！泵焚O琦的墓前廣植梅花，刻石“梅園”，為于右任所書(shū)。清華海內外校友，每到新竹必去祭拜。當地人士每日清晨也去憑吊，十年如一日，成為新竹一景。教育家蔣夢(mèng)麟曾說(shuō)：“中國崛起于近代文明國家之林，（梅貽琦）厥功之偉，莫之與京（爭強比勝）�！�
�、饷焚O琦之執掌清華，是清華之幸，也是中國之幸。
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�。�1）下列對傳記有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （ ）
A．文章開(kāi)頭說(shuō)“梅貽琦一生只作了一件事”，意在說(shuō)梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。
B．梅貽琦主張“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，說(shuō)明他在學(xué)校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設，只注重人才的匯聚。
C．人們提到清華很少提到梅貽琦，是因為他把全部的精力都投入到治校中，于是也就疏于學(xué)問(wèn)的精進(jìn)。
D．第④段中陳寅恪的話(huà)既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹嚴，又表達了對梅貽琦的寡言少語(yǔ)的欣賞。
E．傳記運用平實(shí)自然的語(yǔ)言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君子和治學(xué)大師形象。
�。�2）文章是從哪些方面表現梅貽琦是“治校大師”的？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）文中兩處劃線(xiàn)句子皆為引用，請分析其作用。（6分）
�。�4）“梅貽琦之執掌清華，是清華之幸，也是中國之幸”，對此有人評價(jià)說(shuō)國家大幸的背后“是他個(gè)人和家庭的超大付出”，請結合文本談?wù)勀銓@一評價(jià)的理解。（8分）
12．（1）D（3分），E（2分），A（1分）。（B項“只注重”說(shuō)法過(guò)于絕對。C項“少有人提”和他的教育風(fēng)格有關(guān)。A項原文并沒(méi)有嫌梅“做事少”的意思，表述不準確，故1分）
�。�2）①治校思想先進(jìn)。他認為辦學(xué)應有兩種目的`：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才。認為大學(xué)要有大師級的教授。②治校方法獨到。以“黃老風(fēng)格”治校，讓每個(gè)人充分表達建議，尊崇科學(xué)，奉行無(wú)己。③嚴于律己，甘作表率。取消原有的一些校長(cháng)特權，不肯因母親去世耽誤工作，在祖國需要的時(shí)候將兒女都送去參軍。
�。�3）①引用何兆武的話(huà)突出梅貽琦即使在非常時(shí)期也極具紳士風(fēng)度。②引用蔣夢(mèng)麟對梅貽琦的評價(jià)，突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績(jì)。③兩處引用都從側面豐富了傳主形象，增強了傳記的真實(shí)性。
�。�4）這一評價(jià)準確的道出了梅貽琦的偉大人格。①“幸”表明他對清華對中國做出了巨大貢獻。為清華奠定了“校格”，讓它不到十年便徹底改觀(guān)；為中國在動(dòng)蕩中研究了學(xué)術(shù)、造就了人材。②這些歷史功績(jì)都建立在他個(gè)人和家庭的超大付出的基礎上。清廉的他老邁時(shí)付不出治療費；律己的他母親去世仍召開(kāi)聯(lián)大常委會(huì )；為作表率，他的兒女提前參軍或隨軍做護士。③這種付出令人欽佩，如果一個(gè)國家沒(méi)有這種志士仁人的無(wú)悔付出，它是無(wú)法進(jìn)步與發(fā)展的，這種人作為國之脊梁，值得提倡和贊美。（觀(guān)點(diǎn)2分，其它3點(diǎn)各2分）
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