《漢語(yǔ)可以治病》閱讀理解答案

　　閱讀《漢語(yǔ)可以治病》，完成下列各題。（10分）

　　兩年前，美國費城有一少年，聰明好學(xué)，深得老師的喜愛(ài)。但一天不幸的事情發(fā)生了：他父親叫他看報上的天氣預報，他一看，報上的字一個(gè)都不認識，他痛苦地告訴父親，說(shuō)看不懂。已讀小學(xué)五年級的他怎么連天氣預報也看不懂呢？他父親不相信，帶他去看醫生，醫生經(jīng)過(guò)測試證實(shí)這是真的，并說(shuō)孩子患了一種叫失讀癥的病。

　　我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類(lèi)的語(yǔ)言行為，例如聽(tīng)懂別人說(shuō)話(huà)的意思，正確表達自己的思想。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，則人的語(yǔ)言行為便出現障礙，常見(jiàn)的有失語(yǔ)癥。這種患者常常不能用語(yǔ)言正確表達自己的思想，說(shuō)起話(huà)來(lái)顛三倒四，復雜一些的內容他們就說(shuō)不出來(lái)，嚴重的甚至完全不能使用語(yǔ)言。失讀癥是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國少年怎么會(huì )患上這種病呢？追查的結果，說(shuō)明是腦外傷造成的。

　　傳統的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀(guān)點(diǎn)推論，不管是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區的人，只要在左半球的這個(gè)中樞受損，就可能發(fā)生失語(yǔ)癥（失讀癥），但事實(shí)卻不全是這樣。

　　科學(xué)家經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗，發(fā)現了一個(gè)基本的、卻是簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國人和日本人使用漢字。循著(zhù)這條線(xiàn)索，科學(xué)家進(jìn)一步實(shí)踐、探索，發(fā)現歐美人使用的是拼音文字，他們記漢字音和字義使用的是大腦左半球。但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連同字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是為什么中國、日本患失讀癥者少的原因。

　　更有趣的是，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力及某些智商做比較實(shí)驗，發(fā)現中國兒童的智商要高得多。

　　開(kāi)始他們很驚愕，但這是不可否認的事實(shí)。他們研究了各種可能的`原因，最后才比較清楚地看到，其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢詞、漢字，因此他們的大腦左、右半球從小得到更充分、更均衡的鍛煉。

　　根據漢字跟大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學(xué)家做了一個(gè)假設，能否用學(xué)漢語(yǔ)漢字的方法來(lái)糾正失讀癥呢？他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著(zhù)試驗正式開(kāi)始了：在一張紙上，英語(yǔ)句子和同意思的漢語(yǔ)句子分行列寫(xiě)，讓他看著(zhù)漢字讀英語(yǔ)句子。不久，這位美國少年便把英語(yǔ)句子念出來(lái)了。試驗初步成功了。要知道他原來(lái)單看英語(yǔ)是念不出來(lái)的，所以這個(gè)試驗結果是確切的。

　　不過(guò)這個(gè)試驗有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起喚醒英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了。以后的試驗表明，經(jīng)常這樣的，不斷喚醒，患者最終能恢復英語(yǔ)閱讀能力。這些實(shí)驗先后在法國等國家進(jìn)行，都獲得了初步的成功。

　　漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習、使用，可以使人們更充分、更均衡地用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學(xué)習漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能了，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著(zhù)這些研究成果。

　　小題1:第一段的敘述在全文起什么作用？（4分）

　　小題2:閱讀第二段，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出失語(yǔ)癥產(chǎn)生的原因。（2分）

　　小題3:根據文意，并結合下面的鏈接資料，說(shuō)說(shuō)你對漢語(yǔ)的認識。（4分）

　　1993年～2005年間，日本提供漢語(yǔ)課程的中學(xué)增加了兩倍。目前，韓國共有16萬(wàn)大中學(xué)生在學(xué)習漢語(yǔ)，這個(gè)數字比5年前增加了66%。亞洲之外，學(xué)習漢語(yǔ)的學(xué)生人數也迅速增長(cháng)。2000年到2004年，參加漢語(yǔ)高級水平考試的英國學(xué)生人數增加了57%。在美國，也已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)展漢語(yǔ)推廣活動(dòng)。

　　參考答案：

　　小題1:閱讀興趣。（答出一點(diǎn)得2分。）

　　小題1:失語(yǔ)癥產(chǎn)生的原因是腦外傷或腦血管供血障礙使語(yǔ)言中樞受損。（意思對即可）

　　小題1:要點(diǎn)有：1．漢語(yǔ)是中國的瑰寶，對開(kāi)發(fā)兒童智力有重要作用。2．在二十一世紀，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的崛起，越來(lái)越多的外國人開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，越來(lái)越多的國家興起了學(xué)漢語(yǔ)熱潮，越來(lái)越多的國外學(xué)校開(kāi)展漢字推廣活動(dòng)。（每點(diǎn)2分，意思對即可）

　�。�1）這是對說(shuō)明文開(kāi)篇作用的考查。說(shuō)明文的開(kāi)篇一般有引起下文（引出說(shuō)明對象），吸引讀者（引起讀者的興趣）的作用，學(xué)生應具體問(wèn)題具體分析。這里是引起學(xué)生閱讀興趣。（2）這里考查對原文內容信息的篩選和提煉。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生研讀第二段總結原因是腦外傷或腦血管供血障礙使語(yǔ)言中樞受損。（3）這是有關(guān)與文章內容相關(guān)的遷移訓練。在說(shuō)明文閱讀中加入與文章內容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看，調動(dòng)學(xué)生的生活積累，從材料出發(fā)，提出自己的不同觀(guān)點(diǎn)，能用一句或一段完整的話(huà)，并能做到個(gè)性化、富有創(chuàng )新意識言之有理即可。

【《漢語(yǔ)可以治病》閱讀理解答案】相關(guān)文章：

漢語(yǔ)可以治病閱讀理解答案 漢語(yǔ)可以治病閱讀理解12-10

漢語(yǔ)可以治病閱讀理解及答案06-13

漢語(yǔ)可以治病閱讀理解答案12-10

漢語(yǔ)可以治病閱讀理解和答案03-13

漢語(yǔ)可以治病閱讀理解附答案06-13

漢語(yǔ)可以治病閱讀理解及參考答案11-27

《漢語(yǔ)可以治病》閱讀答案03-07

《漢語(yǔ)可以治病》閱讀答案08-29

漢語(yǔ)可以治病閱讀答案07-02