《應科目時(shí)與人書(shū)》閱讀理解及答案
《應科目時(shí)與人書(shū)》作于貞元九年（公元793）。韓愈，進(jìn)士出身參加博學(xué)宏詞科考試時(shí)寫(xiě)給別人的信。目的是希望別人能幫他做些宣傳，擴大自己的聲譽(yù)。文章通過(guò)生動(dòng)貼切的比喻，巧妙地把自己的處境、心理狀態(tài)、要求和對方的身份作用具體而細微地表達出來(lái)。全文氣勢充沛，富于變化；分寸掌握得好。
原文
月日，愈再拜：天地之濱，大江之墳，有怪物焉，蓋非常鱗凡介之品匹儔也。其得水，變化風(fēng)雨，上下于天不難也。
其不及水，蓋尋常尺寸之間耳，無(wú)高山大陵曠途絕險為之關(guān)隔也，然其窮涸，不能自致乎水，為獱獺之笑者，蓋十八九矣。如有力者，哀其窮而運轉之，蓋一舉手一投足之勞也。然是物也，負其異於眾也，且曰：“爛死于沙泥，吾寧樂(lè )之；若俯首帖耳，搖尾而乞憐者，非我之志也�！笔且杂辛φ哂鲋�，熟視之若無(wú)睹也。其死其生，固不可知也。
今又有有力者當其前矣，聊試仰首一鳴號焉，庸詎知有力者不哀其窮而忘一舉手，一投足之勞，而轉之清波乎？其哀之，命也；其不哀之，命也；知其在命，而且鳴號之者，亦命也。
愈今者，實(shí)有類(lèi)于是，是以忘其疏愚之罪，而有是說(shuō)焉。閣下其亦憐察之。
【注釋】
�、賾颇�:即慶博學(xué)宏詞科的考試。應，參加考試的意思。
�、谔斐兀骸肚f子·逍遙游》“南冥者，天池也�！碧斐厥窃⒀灾械暮�。
�、蹪澹╢en）：水邊。匯：類(lèi)。儔（chou）：伴侶。
�、�(“犬賓”，為一字，讀bin)：小水獺。十八九：指多次。
�、萦乖n：相當于“豈”，表示反問(wèn)。
�。圩ⅲ茛俦疚臑樨懺拍辏ü�793年）韓愈參加博學(xué)宏詞科考試時(shí)寫(xiě)給別人的求薦信。 ②濆（fén）：水邊。 ③品匯匹儔：指同一類(lèi)東西。 ④獱（biān）獺：水獺，半水棲動(dòng)物。
2．根據文意，下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）（2分）
A.這是一封求人幫助推薦的信，但幾乎滿(mǎn)篇記述了一“怪物”的遭遇，只在最后用一句話(huà)點(diǎn)明主旨，語(yǔ)言十分委婉含蓄。
B.文中的“怪物”有不同凡響的才能，有堅貞的操守，寧肯爛死沙泥之中，也不卑躬屈膝以求得可憐，其精神令人敬佩。
C.作者一方面不斷地尋求機遇以圖施展抱負，一方面又把自己的際遇歸于天命，思想是矛盾的。
D.文章抒發(fā)了作者懷才不遇的怨恨，表達了對對方竭力提攜自己的感激之情。
3．“愈今者實(shí)有類(lèi)于是”中的“是”指的是。（2分）
4．對下列句中“其”的指代內容或用法理解不正確的一項是（ ）（2分）
A．庸詎知有力者不哀其窮 其：怪物 B．其哀之，命也 其：有力者
C．知其在命而且鳴號之者 其：怪物 D．閣下其亦憐察之 其：語(yǔ)氣詞，表示希望
5．文章末尾運用反復的手法再三慨嘆命運，在表達上的作用是。（3分）
6．有人認為韓愈在信中乞求當政者的引薦，無(wú)異于“俛首帖耳、搖尾而乞憐者”，你同意嗎？請說(shuō)明理由。（3分）
參考答案：
2．（2分）D（作者希望得到對方的引薦，并非感激提攜自己。）
3．（2分）“怪物”（蛟龍）困于泥沙中而乞求“有力者”幫助的狀況
4．（2分）C（“其”為指示代詞，代以上這種情況。）
5．（3分）⑴對自己懷才不遇的命運進(jìn)行自我寬慰；⑵埋怨有力者的不識人才熟視無(wú)睹；⑶抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣不平的感情；⑷表達自己不改本性的堅定信念（每項1分，寫(xiě)出三項即可）
6．（3分）提示：認為韓愈即“俛首帖耳、搖尾而乞憐者”不正確。作者通過(guò)生動(dòng)貼切的比喻，把自己的`不凡抱負和困難處境具體表現出來(lái)，文中揚才露己，有求于人，卻用有志用世的強烈坦率的自我表現，抒發(fā)胸中對不平遭遇的感慨；自信自負，以蛟龍自居，并譴責“有力者”的不識人才熟視無(wú)睹，沒(méi)有表現出如“俛首帖耳、搖尾而乞憐者”卑屈情態(tài)。
譯文
某月某日，韓愈再拜（書(shū)信用語(yǔ)，表示自謙）：天池的邊上，大江的水邊，傳說(shuō)：有怪物存在，大概不是平常魚(yú)類(lèi)水獸等動(dòng)物可以比得上的。它得了水，就能呼風(fēng)喚雨，上天下地都很容易。如果得不到水，也就是尋常所見(jiàn)的那種形狀，不用廣闊險峻的高山土丘就能把它困住。然而它在沒(méi)有水的時(shí)候，不能自己造出水來(lái)。它們十次有八九次被獱獺（一般的水獸）之流嘲笑。如果碰到有力量的人，可憐它們的窘境而把它們運輸轉移（到有水的地方），只不過(guò)是舉手之勞。但是這種怪物，報負和一般東西不同，它會(huì )說(shuō)：“就算爛死在沙泥里，我也高興。如果俯首帖耳，搖尾乞憐，不是我的志向�！币虼擞心芰退娜擞龅剿麄�，熟視無(wú)睹，就像沒(méi)看見(jiàn)一般。他的死活，我們也無(wú)從知道了。
如今又有一個(gè)有能力的人走到它的面前，姑且試著(zhù)抬頭鳴叫一聲（因為有能力的人已經(jīng)對他們習慣而視而不見(jiàn)了），哪里知道有能力的人不可憐它的窘境，而忘記了舉手之勞，把它轉移到水里邊？別人可憐它，是它的命。別人不可憐它，也是它的命。知道生死有命還鳴號求助的，也是它的命。我（韓愈）如今確實(shí)有點(diǎn)類(lèi)似于它，所以不顧自己的淺陋，而寫(xiě)下這些話(huà)，希望閣下您垂憐并理解我！
賞析：
嘗讀書(shū)，見(jiàn)一篇《應科目時(shí)與人書(shū)》，并不了解其背景，猜想韓愈那時(shí)候應該很年輕吧，年少則氣盛臉皮薄，好聽(tīng)的說(shuō)法叫骨頭硬有氣節，本來(lái)是去求人家么，他偏偏耍了一把牛。
在唐朝，讀書(shū)人參加科舉之前，拜謁當時(shí)有名望的人（主要是大官），以求引薦，應該是很正常的事情。就有人在考試前，寫(xiě)過(guò)“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)”這樣的句子，來(lái)試探那一屆的主考官。不過(guò)人家的態(tài)度可是比韓愈謙虛謹慎的多了，我要是考官一定喜歡這種清楚明白自身地位的人，當然這家伙后來(lái)在學(xué)問(wèn)上的成就可是比韓愈差的太多，文品和人品，在大多數人身上還是差相仿佛的。
這篇文章也同樣是給當時(shí)的大人物的，很牛，口氣很強硬，極其自以為是。當然這種牛脾氣不分古今中外都有舉不盡的好例子。文中借“怪物”之口，說(shuō)道：爛死于沙泥，吾寧樂(lè )之；若俯首貼耳，搖尾而乞憐者，非我之志也。這種話(huà)自古以來(lái)有過(guò)無(wú)數種表現形式，并不新鮮。關(guān)鍵在于——第二段的幾句話(huà)。
“今有有力者當其前矣，聊試仰首一鳴號焉”，我為之深深嘆息，她終于也免不了“鳴號”，畢竟也是俗人。當然，從理論上說(shuō)，人無(wú)完人，人力有時(shí)而窮，向別人要求幫助，絕對正當，毫無(wú)可恥。只是心里面還是很奇怪，忍不住的感到悲哀。也許我的聯(lián)想不太準確，我想起了“讓狗爬出的洞敞開(kāi)著(zhù)，爬出來(lái)吧，給你自由”，或許我褻瀆了，然而我的確感覺(jué)到了理智與情感的沖突，理智說(shuō)服不了情感，情感戰勝不了理智。而且我認為韓愈也有這種感覺(jué)，他的“鳴號”也僅僅是“聊試”而已。而且我認為，即使如此韓愈已經(jīng)感覺(jué)到了羞愧，所以他立刻接下來(lái)補充，“其哀之，命也；其不哀之，命也；知其在命，而且鳴號之者，亦命也”，將一切歸之于命運，向“有力者”挑明，就算你幫了我，我也不會(huì )感激你，因為老天早就安排好了，——我竊以為這是死要面子，不夠厚道。天主教義好像有一條“常懷感恩之心”，而我們中國的傳統文化道德在這方面似乎是略顯欠缺了。
有名句“得之我幸,不得我命”，不知是來(lái)自徐志摩還是張愛(ài)玲，總之流傳極廣。這味道似乎有點(diǎn)聽(tīng)天由命隨波逐流，和韓愈的那句話(huà)感覺(jué)有些距離。
【《應科目時(shí)與人書(shū)》閱讀理解及答案】相關(guān)文章：
閱讀理解及答案08-17
過(guò)年閱讀理解及答案 過(guò)年閱讀理解及答案矛盾11-08
煮書(shū)閱讀短文答案 煮書(shū)閱讀理解及答案12-15
狼閱讀理解及答案12-13
狼閱讀理解及答案12-15
父親閱讀理解及答案11-30
過(guò)年閱讀理解及答案11-08
背影閱讀理解及答案11-12
狼閱讀理解及答案12-13
散步閱讀理解題及答案 散步閱讀理解12-10