他要感謝那只手閱讀答案「參考」
他要感謝那只手
�、鸥卸鞴澋那跋�，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內容是：他想感謝的東西。
�、坪⒆觽兏吲d地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會(huì )畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
�、钱斝〉栏窭菇簧纤漠�(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
�、仁钦l(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說(shuō)：“這準是上帝的手�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞�！�
�、膳處熥叩叫〉栏窭埂粋�(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”
�、蔬@是你的手 老師 孩子小聲答道
�、怂叵肫饋�(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著(zhù)他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
�、涛覀兠總�(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）也包括精神的.支持，諸如得到了自信和機會(huì )。對很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應盡自己的所能，給予別人。
題目
1、為第⑹段加標點(diǎn)。
這是你的手 老師 孩子小聲答道
2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫(xiě)。
3、第⑺自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？
4、在第⑻自然段橫線(xiàn)處填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5、從下文看，第⑷自然段運用的寫(xiě)作手法是____________。
6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________；
第⑻自然段的作用是___________________。
7、下列分析不正確的一項（ ）
A、這是一篇充滿(mǎn)人情味兒的小散文。作者由一件小事引開(kāi)去，讓我們在感嘆之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫(huà)餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。
B、這是一篇充滿(mǎn)人情味兒的小散文。作者由一件小事引開(kāi)去，讓我們在感嘆之余深深沉思：在別人需要時(shí)，我們是否伸出過(guò)自己溫暖的手幫助過(guò)他們呢？
C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛(ài)心去關(guān)懷別人，并且回報別人的關(guān)懷，那我們的世界就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對我們而言也許不值一提，甚至有時(shí)是不經(jīng)意的，但對那些需要的人來(lái)說(shuō)，則是嚴冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。
他要感謝那只手的參考答案
1．“這是你的手，老師�！焙⒆有÷暣鸬�。
2．肖像
3．由生活的關(guān)愛(ài)上升到精神上的支持。
4．填表遞進(jìn)關(guān)系的詞就可以了
5．設置懸念
6．插敘；畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題。
7．A
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