留守寸土閱讀理解答案
導語(yǔ)：爸爸，這是不公平的。讀罷，帶著(zhù)成功的欣悅坐下了。以下是小編為大家分享的留守寸土閱讀理解答案，歡迎借鑒！
留守寸土
�、倌鞘且惶焐钜�，電話(huà)鈴響。拿起聽(tīng)筒，是一個(gè)女人的聲音：老師，我是您班學(xué)生鄭亮的媽媽這么晚了打攪，真不好意思有件事想問(wèn)問(wèn)您：鄭亮這兩天沒(méi)出什么事吧？我嚇了一跳，忙問(wèn)：鄭亮沒(méi)有回家？鄭亮媽媽說(shuō)：回了，只是著(zhù)了魔似的，反反復復地說(shuō)：這是不公平的�，F在，他睡下了，我放心不下，就給您撥了這個(gè)電話(huà)。
�、诓还�？有什么不公平的呢？這幾天我忙于跑自己調動(dòng)的事，班里的工作有些放手，難道說(shuō)我不在的時(shí)候，鄭亮跟同學(xué)們發(fā)生過(guò)齟齬（jǔ yǔ，比喻意見(jiàn)不合）？
�、畚倚睦餂](méi)底，可嘴上卻故作輕松地勸慰了鄭亮媽媽一番。
�、艿诙煲辉�，我到班里組織晨讀。按著(zhù)頭一天晚自習預習時(shí)分配好的角色，大家開(kāi)始興致勃勃地朗讀新課文《雷雨》第二幕。我卻無(wú)心聽(tīng)取周樸園和魯侍萍的精彩對白，只是思忖著(zhù)晨讀后如何提審鄭亮，再如何編織一個(gè)新理由請假出去，到那個(gè)我夢(mèng)寐以求的大單位去拜望一下?lián)f(shuō)是對我頗感興趣的老總。
�、萃蝗�，同學(xué)們哄笑起來(lái)。抬眼看時(shí)，見(jiàn)鄭亮臉孔紅紅地從座位上站起身輪到他讀了。他分到的是周沖這個(gè)角色。只聽(tīng)他大聲讀道：爸爸，這是不公平的。讀罷，帶著(zhù)成功的欣悅坐下了。
�、尬颐β耦^看書(shū)可不是么，周沖就只有這一句臺詞！
�、呙腿婚g，我徹底明白了昨天晚上發(fā)生在鄭家的一幕。原來(lái)，這男孩領(lǐng)到自己的角色之后，一直在著(zhù)了魔般地誦讀那僅有的`一句臺詞。他沒(méi)有因為自己角色的卑微而沉郁失落，也沒(méi)有因為臺詞太少而掉以輕心，他用心揣摩著(zhù)，玩味著(zhù)，掂量著(zhù)，把握著(zhù)，他要給這至短的臺詞注入無(wú)比豐沛的情感��！
�、辔衣�(tīng)不清周樸園和魯大海在爭執些什么，只管用激賞的目光直視著(zhù)那個(gè)只分到了一句臺詞的男孩，我想對他說(shuō)：謝謝你，謝謝你教會(huì )了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞，謝謝你教會(huì )了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂圣土也侍弄得美艷芳香。
�、崂子赀h去了，男孩遠去了，至今仍留守在三尺講臺的，是我一顆暖暖的心。（張麗鈞/文有改動(dòng)）
1．聯(lián)系語(yǔ)境，解釋上文③④段加粗的詞語(yǔ)。
�。�1）心里沒(méi)底：_______________
�。�2）提審：___________________
2．閱讀⑦⑧段，回答下列問(wèn)題。
�。�1）第⑦段中的猛然間，我徹底明白了昨天晚上發(fā)生在鄭家的一幕這個(gè)句子中的一幕指的是什么？
_______________________________________________________
�。�2）第⑦段的劃線(xiàn)句運用了哪些表達方式？其作用是什么？
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�。�3）說(shuō)說(shuō)你對第⑧段中的謝謝你教會(huì )了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂圣土也侍弄得美艷芳香這句話(huà)的理解。
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3．下列說(shuō)法不正確的一項是（）
A．上文寫(xiě)的是我被鄭亮認真執著(zhù)地對待一個(gè)小任務(wù)的行為所感動(dòng)，而最終留守在三尺講臺的故事。
B．上文①至③段主要寫(xiě)鄭亮媽媽打電話(huà)給我，向我反映鄭亮在家里的奇怪表現。
C．上文④至⑤段主要寫(xiě)我第二天早上如何認真地組織學(xué)生朗讀《雷雨》第二幕這件事。
D．上文最后一段以我留守講臺收束全文，升華了主題。
4．本文以深夜，電話(huà)鈴響開(kāi)篇，讓讀者帶著(zhù)疑問(wèn)迫切地想把文章讀完。這是一種什么寫(xiě)法？這種寫(xiě)法有什么好處？
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5．第⑧段有這樣一句話(huà)：謝謝你教會(huì )了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞。你作為一名中學(xué)生，現在的人生臺詞是什么？你打算怎樣傾全力誦讀？
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題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔廣西自治區中考真題
答案
1．（1）心里沒(méi)底：這里指不了解鄭亮反復說(shuō)這是不公平的的原委。
�。�2）提審：這里指把鄭亮叫出來(lái)盤(pán)問(wèn)（訊問(wèn)、詢(xún)問(wèn)）。
2．
�。�1）指鄭亮昨晚在家里著(zhù)了魔似的反復說(shuō)這是不公平的的情形。
�。�2）表達方式：議論、抒情作用：點(diǎn)明鄭亮對待誦讀僅有的一句臺詞這一小任務(wù)的認真態(tài)度，抒發(fā)我的贊賞之情。
�。�3）謝謝你教會(huì )了我如何堅守心靈的追求熱愛(ài)平凡而神圣的教師職業(yè)，把教師工作做得更出色。
3．C
4．寫(xiě)法：巧設懸念好處：引人入勝
5．示例：我現在的人生臺詞是：考上高中（職中）。
我的打算是：珍惜時(shí)間，定好學(xué)習計劃，傾全力學(xué)習。
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