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《楊修穎悟》閱讀答案
楊修，字德祖，弘農華陰，今陜西華陰東人。下面要為大家分享的就是《楊修穎悟》閱讀答案，希望你會(huì )喜歡！
《楊修穎悟》閱讀答案 1
《楊修穎悟》閱讀原文
楊德祖為魏武主簿。時(shí)作相國門(mén)，始構榱桷，魏武出門(mén)看，使人題門(mén)作“活”字便去。楊見(jiàn)即令壞之。既而曰：“門(mén)中‘活’，闊字�！蓖跽娱T(mén)大也。
人餉魏武一杯酪，魏武啖少許，蓋頭上題“合”字，以示眾。眾莫能解。次至楊修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，復何疑?”
《楊修穎悟》閱讀題目
一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
1.使人題門(mén)作“活”字 2.即令壞之
3.眾莫能解 4.次至楊修
二、選出下面“夫”字義項的.正確答案，填人括號中。
A.丈夫 B.發(fā)語(yǔ)詞 C.那 D.成年的男子
1.以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉( ) 2.夫戰，勇氣也( )
3.其夫囈語(yǔ)( ) 4.遂率子孫荷擔者三夫( )
三、指出下列疑問(wèn)句中動(dòng)詞(或介詞)的賓語(yǔ)。
1.復何疑?( )
2.且焉置土石?( )
3.子何恃而往?( )
《楊修穎悟》閱讀答案
一、1.寫(xiě) 2.拆毀 3.理解 4.按次序
二、1.C 2.B 3.A 4.D
三、1.何 2.焉 3.何
《楊修穎悟》閱讀譯文
楊修是曹操手下的官職為主簿，曹操有一次在相國門(mén)，進(jìn)去逛了一圈，看了又看，叫條友在門(mén)口提了一個(gè)"活"字，就走了。楊修看見(jiàn)，就叫人把門(mén)改了。說(shuō):門(mén)中間有一個(gè)活字就是"闊"字，就是說(shuō)老曹嫌門(mén)太闊了。
有人送了曹操一盒奶酪，然后曹操吃了一點(diǎn)點(diǎn)，就在蓋子上面提了一個(gè)"合"字，并拿給大家看。結果沒(méi)有一個(gè)朋友知道。到楊修了，于是楊修便拿起就吃啦!說(shuō):老大叫我們每人都吃一口，大家還奇怪什么呢?
《楊修穎悟》閱讀答案 2
題目
楊修穎悟
文／劉義慶
楊德祖①為魏武②主簿。時(shí)作相國門(mén)，始構榱桷③，魏武出門(mén)看，使人題門(mén)作“活”字便去。楊見(jiàn)即令壞之。既而曰：“門(mén)中‘活’，闊字�！蓖跽娱T(mén)大也。
人餉④魏武一盒酥魏武啖少許蓋頭上題“合”字以示眾眾莫能解，次至楊修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，復何疑？”
�。ü澾x自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》，題目為編者所加）
�。圩⑨�?zhuān)茛贄畹伦妫杭礂钚�，東漢謀士，為漢相曹操主簿，后被曹操殺害，死于公元219 年，卒時(shí)方 45 歲。②魏武：即曹操，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、詩(shī)人。③榱桷（ cu9 ju6 ）：椽子。④餉，送給。
1 ．解釋下面句中加粗詞
�。�1 ）使人題門(mén)作“活”字便 去 （ �。�
�。�2 ）楊見(jiàn)即令 壞 之（ �。�
�。�3 ） 既 而曰（ �。�
�。�4 ）魏武啖少 許 （ �。�
2 ．請用／給下面句子斷句。
人 餉 魏 武 一 盒 酥 魏 武 啖 少 許 蓋 頭 上 題 “合” 字 以 示 眾 眾 莫 能 解
3 ．文中楊修解開(kāi)“活”字謎的故事采用了“析字”的修辭手法，即根據漢字的結構特點(diǎn)，采用析形、析義、析音等形式，來(lái)表情達意的一種修辭格。說(shuō)說(shuō)“何處合成愁，離人心上秋”所析何字？這句詞表達何意？
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4 ．請你對文中的楊修和魏武給予評價(jià)。
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5 ．讀完本文，你最想對楊修說(shuō)的一句話(huà)是什么？
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答案：
1. 解釋下面句中加粗詞
�。�1）去：離開(kāi)。句意為“讓人在門(mén)上題寫(xiě)‘活’字后就離開(kāi)了”。
�。�2）壞：拆除、毀壞。這里指楊修看到后立即下令拆掉剛搭建的門(mén)。
�。�3）既而：不久、一會(huì )兒。表示楊修在拆門(mén)后過(guò)了一會(huì )兒解釋原因。
�。�4）許：表示約數，少許、一點(diǎn)�！拔何溧⑸僭S”即曹操吃了一點(diǎn)。
2. 請用“/”給下面句子斷句
人餉魏武一盒酥/魏武啖少許/蓋頭上題“合”字以示眾/眾莫能解
斷句解析：“人餉魏武一盒酥”是完整的主謂賓結構，交代有人送給曹操一盒酥；“魏武啖少許”描述曹操的行為；“蓋頭上題‘合’字以示眾”中“蓋”指盒蓋，“題‘合’字”是動(dòng)作，“以示眾”說(shuō)明目的；“眾莫能解”是眾人的反應。按事件發(fā)展順序和語(yǔ)義停頓劃分即可。
3. “何處合成愁，離人心上秋”所析何字？這句詞表達何意？
所析之字：“愁”字。通過(guò)將“愁”拆分為“離人”的“心”和“秋”，采用析形的.修辭手法。
表達之意：用“離人”“心”“秋”的組合，營(yíng)造出秋日里離別之人內心的愁苦之情，將抽象的愁緒通過(guò)漢字結構具象化，表達了因離別而產(chǎn)生的悲愁心緒，蘊含著(zhù)孤寂與傷感的情感。
4. 對文中的楊修和魏武給予評價(jià)
楊修：
優(yōu)點(diǎn)：聰慧過(guò)人，極具才智，能迅速領(lǐng)悟曹操在門(mén)上題“活”字和盒蓋題“合”字的意圖，展現出卓越的析字能力和洞察力。
不足：恃才放曠，不懂得收斂鋒芒，在公眾場(chǎng)合輕易點(diǎn)破曹操的心思，過(guò)于張揚，缺乏對上位者心理的顧忌，為其后來(lái)的悲劇埋下隱患。
魏武（曹操）：
特點(diǎn)：心思深沉，喜歡通過(guò)隱晦的方式表達想法（如題字測試），具有權謀思維。同時(shí)，他對楊修的才智既有所欣賞，也因楊修的“看穿”而可能心生芥蒂，為后續殺害楊修埋下伏筆，體現出其性格中多疑和掌控欲強的一面。
5. 讀完本文，最想對楊修說(shuō)的一句話(huà)是什么？
“才華需以謹慎為盾，鋒芒過(guò)露易招禍，當知藏巧于拙方為處世之道�！�
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