芭蕉花閱讀答案
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芭蕉花郭沫若閱讀答案
郭沫若
在我們四川的鄉下，相傳芭蕉花是治頭暈病的良藥。母親有頭暈病，她一犯病，我們便四處托人去買(mǎi)芭蕉花，但是很不容易買(mǎi)到。
我五六歲的時(shí)候，母親又犯病了，我同比我大四歲的二哥來(lái)到天后宮。天后宮離我們家不過(guò)半里路，里面有一座私塾。大概是中秋前后吧，私塾已經(jīng)放假了。我們從圍墻的窗口看見(jiàn)私塾的園子里有一簇（c)）芭蕉，有一株剛好開(kāi)著(zhù)一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，便翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過(guò)三四尺高，我人矮，是二哥把我托進(jìn)去的。
我們好不容易把花摘了下來(lái)。二哥怕人看見(jiàn)，讓我把花藏在衣袖里�；氐郊依�，二哥叫我把花獻給母親。我捧著(zhù)花跑到母親的床前。母親問(wèn)我是從什么地方拿來(lái)的，我便照直說(shuō)了。母親聽(tīng)了非常生氣，叫我和二哥跪在床前，連連嘆氣，說(shuō)：“��！我生下了你們這樣不爭氣的孩子，為娘的倒不如病死了好！”我嚇哭了，二哥也哭了。父親曉得了，他把我們拉到大廳里，讓我們跪在祖宗的牌位前，打了我們一頓。這是我第一次挨打，所以至今還記得。
我和二哥挨了打，都很傷心，但是我不知道父母為什么這樣生氣。母親病了要吃芭蕉花，我們好不容易掐了一朵回來(lái)，這有什么不對呢？
這朵芭蕉花沒(méi)有作藥用，二哥拿去送還了天后宮，大約供在圣母的神座前，最后干掉了吧？
我離家已經(jīng)十二三年了，一想到母親，這個(gè)故事便無(wú)端地涌上了心頭。
1．在文中找出一個(gè)打比方的句子，在下面畫(huà)“~~~~”。
2．在文中用“‖”把這篇文章分為四段，再寫(xiě)出第二、三段的段意。
3．“我”和哥哥只不過(guò)摘了一朵芭蕉花，父母親為什么那么生氣？
4．文章的最后一句表達出“我”的什么感情？
5．聯(lián)系文章內容，想想文中畫(huà)“____”的句子應該怎樣朗讀，在正確答案下面畫(huà)橫線(xiàn)。
《芭蕉花》答案
1．有一株剛好開(kāi)著(zhù)一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。
2．第1自然段‖第2自然段‖第3—5自然段‖第6自然段。
第二段：寫(xiě)為了給母親治病，我和二哥到私塾園里摘芭蕉花。
第三段：我們把花獻給了母親卻挨了打，把花送回了天后宮。
3．父母親怕自己的孩子染上壞毛病，希望他們做誠實(shí)、正直的人。
4．這句話(huà)表達出“我”對父母親教育的感激之情。
5．稍快一些 生氣 稍重一些
芭蕉花教案
教學(xué)目標：
1、識生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)5個(gè)。
2、正確朗讀課文。
3、學(xué)習提出問(wèn)題，重點(diǎn)：復習和練習提問(wèn)，并嘗試解決問(wèn)題。
4、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受誠實(shí)的可貴，激發(fā)學(xué)生養成誠實(shí)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)5個(gè)。正確朗讀課文。學(xué)習提出問(wèn)題，重點(diǎn)：復習和練習提問(wèn)，并嘗試解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受誠實(shí)的可貴，激發(fā)學(xué)生養成誠實(shí)的習慣。
教學(xué)準備：
生字卡片、錄音、投影等
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學(xué)生評評理。
2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開(kāi)的花，傳說(shuō)，芭蕉花還有一個(gè)特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。
3、揭示課題：20、芭蕉花（齊讀課題）
4、學(xué)習生字：芭
5、你們想知道什么？
二、初讀課文，整體感知：
1、聽(tīng)課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事？
2、自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
3、自學(xué)檢查
�。�1）分小節朗讀課文（正音）：私塾大概衣袖
�。�2）再讀課后的詞語(yǔ)
�。�3）請讀——集體讀
�。�4）有哪些詞語(yǔ)的意思你不懂？查字典理解“私塾”
�。�5）全班交流：說(shuō)說(shuō)你讀了課文你知道了什么？
三、學(xué)習課文，提出問(wèn)題：
1、學(xué)生輕聲讀課文，并提出問(wèn)題。
2、大組交流，提出問(wèn)題，在交流時(shí)教師作分類(lèi)反饋。
3、指導提問(wèn)。
自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。
四、精讀課文：
1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心？為什么我不明白想不通？
�。�1）指導學(xué)生在課文中劃出有關(guān)句子
�。�2）指導有感情的朗讀句子，體會(huì )字里行間的情感
�。�3）通過(guò)討論，逐漸加深對文本情感的把握
母親的表現——母親非常生氣，連連嘆氣，說(shuō)：“��！我生下了你們這兩個(gè)不爭氣的孩子，為娘的`倒不如病死的好！”除了體驗并通過(guò)朗讀表現出母親的生氣和傷心。思考：母親為什么說(shuō)“我”和哥哥是不爭氣的孩子？
父親的表現——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓了一頓。重點(diǎn)品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。
2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通？
�。�1）找找課文中有關(guān)句子
�。�2）指導朗讀“發(fā)現、采摘芭蕉花”的句子，體會(huì )當時(shí)我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來(lái)源于對母親的關(guān)心。
3、有感情地朗讀課文
五、拓展練習：
1、現在我們要開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì )，辯論一下，我和各個(gè)做得對不對？我們分成甲乙兩方，各抒己見(jiàn)。
2、小組辯論。
3、大組辯論
4、教師總結。
聽(tīng)寫(xiě)句子：院子里栽著(zhù)一簇芭蕉，有一株剛好開(kāi)著(zhù)一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。
六、布置作業(yè)：
A、寫(xiě)出你的觀(guān)點(diǎn)。
B、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話(huà)。
在這節課中，我引導學(xué)生抓住一系列的動(dòng)詞來(lái)讀出作者對母親的愛(ài)，以及通過(guò)讀母親和父親對此事的態(tài)度來(lái)進(jìn)一步體會(huì )父母的嚴。有的學(xué)生在讀后體會(huì )到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來(lái)所以才偷摘了私塾的芭蕉花，但是這樣的行為也是不對的。有的學(xué)生理解到了父母看上去嚴厲的批評教育其實(shí)內心對我們充滿(mǎn)了愛(ài)，在看似嚴格的話(huà)語(yǔ)中透露出希望我們都能做個(gè)正派人。
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