關(guān)于傘的閱讀答案
書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養料。而閱讀，則正是這種養料。下面是小編為你帶來(lái)的關(guān)于傘的閱讀答案，希望對你有所幫助。
周麗萍吃過(guò)早飯，走出家門(mén)準備上班。她看了看天，心里想著(zhù)，帶不帶雨傘呢？正在猶豫時(shí)，鄰居同單位的張大姐，正拿著(zhù)一把粉紅色的雨傘，笑瞇瞇地向她走來(lái)，張大姐一晃，說(shuō)：“周姐，我帶上了�！苯又�(zhù)挽著(zhù)周麗萍的手，倆人有說(shuō)有笑地向單位走去。
最近一段日子，周麗萍自己也不大明白，無(wú)論是雨天還是驕陽(yáng)高照的晴天，她上班下班都常有人幫她撐傘，紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘，不時(shí)地在她頭上更換。
“周姐，我家住房問(wèn)題，有勞你丈夫幫忙�！睋渭t傘的人說(shuō)�！爸苌�，我愛(ài)人工作調換的事，麻煩你在你愛(ài)人面前多美言幾句�！睋魏趥愕娜苏f(shuō)�！爸魅畏蛉�，那件事就拜托你了�！睋位▊愕娜苏f(shuō)。當初，周麗萍對別人為她撐傘，心里感到不舒服，后來(lái)，她感到是一種光榮。久而久之，也就自然了。
這天下班，天突然間下起雨來(lái)。周麗萍站在門(mén)口盼著(zhù)別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的傘都從她身邊匆匆而過(guò)，一個(gè)人也沒(méi)她撐傘。雨越下越大，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，還要趕回去接孫女。怎么辦？突然，傳達室的劉伯從屋里拿出自己的傘，送到周麗萍的手里，說(shuō)：“周嫂，以后還是自己撐傘好�！�
周麗萍接過(guò)雨傘，不知說(shuō)什么才好，心里油然生起孤獨的感覺(jué)。但她馬上釋然了：以后假使遇到雨天忘記帶傘，退休后的丈夫應該是有時(shí)間替她送來(lái)的`。
1、這篇小說(shuō)的敘事明線(xiàn)是 ，暗線(xiàn)是周麗萍丈夫的浮沉。小說(shuō)所涉及的自然環(huán)境有 ，也有 。小說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)都集中在周麗萍從 到 的路上。
2、本文環(huán)境描寫(xiě)的作用是（ ）
A渲染氣氛，烘托人物心情。 B表現它的象征意義或烘托主題。
C交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景。
3、這篇小說(shuō)著(zhù)墨最多的人物是 ，主人公（作品著(zhù)力表現的人物群體）是： 。
4、本文故事發(fā)展的背景，沒(méi)有正面寫(xiě)的，而是隱藏在人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和心里描寫(xiě)中側面表現出來(lái)的，這個(gè)背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫(huà)面恰巧構成鮮明的對比。
5、文中人們?yōu)橹茺惼紦蝹愫筒粨蝹愕母驹蚴鞘裁�？這種對比反映了什么社會(huì )現象？揭示了怎樣的主題？
答：
6、本文的情節設計與《》有哪些相似之處？如果說(shuō)，人們對于勒的變化是圍繞金錢(qián)展開(kāi)的，那么，人們對周麗萍的態(tài)度變化石圍繞什么展開(kāi)的？
答：
7、如果說(shuō)，人們對金錢(qián)的興趣玷污了親情，那么，人們對 的崇拜則弄臟了社會(huì )，弄臟了人際關(guān)系。
8、文中有一處動(dòng)態(tài)的，請在原文下面畫(huà)上水紋線(xiàn)。
9、如果刪除最后一句，在第四段前面加上這樣幾個(gè)字：“最近，丈夫退休了�！北磉_效果有哪些影響？選擇正確的答案（多選）（ ）
A故事的背景過(guò)早的明朗了，但讀者的興趣卻減少了。
B與第三段處理背景的方法不統一。
C多冒出了一個(gè)須正面描寫(xiě)的人物——丈夫，多了一個(gè)敘述角度——丈夫如何如何，有悖于微型小說(shuō)精煉的原則。
小說(shuō)《傘》閱讀訓練及答案
1、傘，雨天，晴天，家門(mén)口，單位。
2、C。
3、周麗……開(kāi)的。
7、權力。
8、當初…就自然了。
9、ABC。
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