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最溫暖的墻閱讀答案
在學(xué)習、工作中，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì )用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì )題意和知識點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的最溫暖的墻閱讀答案，希望對大家有所幫助。
最溫暖的墻閱讀答案 1
原文：
�、倭崃崾且幻袑W(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著(zhù)她的手指。
�、趲啄晗聛�(lái)，她的右手拇指和食指結了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時(shí)間被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
�、塾幸惶谜n，她需要板書(shū)一黑板內容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將自己的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
�、芰崃崮贸黾埐恋羰稚系难�，繼續書(shū)寫(xiě)。不專(zhuān)心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話(huà)。教室里靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
�、�第二天上課時(shí)，她一走進(jìn)教室，發(fā)現學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(cháng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現。班長(cháng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著(zhù)講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。
�、蘖崃嵋詾閷W(xué)生們在和她開(kāi)玩笑，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上面有字。
�、咻p輕撕開(kāi)紙，紙上密密麻麻寫(xiě)著(zhù)：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì )疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨特，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著(zhù)。拿起來(lái)仔細一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著(zhù)伸縮的唇膏筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng )意��！這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。
�、鄮资p眼睛盯著(zhù)她。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著(zhù)向學(xué)生們道謝。轉過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著(zhù)那細細的粉筆，她感覺(jué)自己握著(zhù)的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的.墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著(zhù)一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著(zhù)。
題目：
1．第④段中為什么說(shuō)“不專(zhuān)心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話(huà)”？
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2．第⑤段的加粗句在文中起什么作用？句中的“有一種期待”，學(xué)生們“期待”什么？
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3．請概括文章主要內容。
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4．你是怎樣理解文章標題“最溫暖的墻”？
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5．愛(ài)在生活中無(wú)處不在，大愛(ài)無(wú)言，只需行動(dòng)。在你的生活中也有體現人間真情的事例，請舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。
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題型：閱讀理解與
欣賞難度：中檔
參考答案：
1．老師的手指裂開(kāi)流血了，但她仍繼續寫(xiě)粉筆字。學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)。
2．①引領(lǐng)（引出）下文，為下文埋下伏筆，起鋪墊的作用。②期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛(ài)心。
3．文章講述一位女教師因長(cháng)期使用粉筆手指被腐蝕，尤其到冬天她的手指就會(huì )裂開(kāi)口子出血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來(lái)，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動(dòng)的故事。
4．這里用比喻手法，將孩子們的愛(ài)心比作溫暖的墻。
5．“略”。
最溫暖的墻閱讀答案 2
�、倭崃崾且幻袑W(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著(zhù)她的手指。
�、趲啄晗聛�(lái)，她的右手拇指和食指結了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
�、塾幸惶谜n，她需要板書(shū)一黑板內容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學(xué)生發(fā)現了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
�、芰崃崮贸黾埐恋羰稚系难�，繼續書(shū)寫(xiě)。不專(zhuān)心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話(huà)。教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
�、莸诙焐险n時(shí)，玲玲一走進(jìn)教室，發(fā)現學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(cháng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現。班長(cháng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著(zhù)講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。
�、蘖崃嵋詾閷W(xué)生們在和她開(kāi)玩笑，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上面有字！”
�、吡崃彷p輕撕開(kāi)紙，紙上密密麻麻寫(xiě)著(zhù)：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì )疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著(zhù)。玲玲拿起來(lái)仔細一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著(zhù)伸縮的唇膏筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng )意��！這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。
�、鄮资p眼睛盯著(zhù)玲玲。玲玲的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著(zhù)向學(xué)生們道謝。轉過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的.教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著(zhù)那細細的粉筆，她感覺(jué)握著(zhù)的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著(zhù)一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著(zhù)。
1. 請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內容。
2. 第③段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？
3. 第⑤段中“這讓她感到很蹊蹺”一句里的“這”指的是什么？
4. 文章以“最溫暖的墻”為題，有什么妙處？
5. 結合文章內容，談?wù)勀銓Φ冖喽沃小八麄冇帽”〉囊粡埣�，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻”這句話(huà)的理解。
答案
1. 玲玲老師因為長(cháng)期使用粉筆手指裂口流血，學(xué)生們看到后用彩紙把粉筆包起來(lái)，還拿來(lái)唇膏筒裝粉筆，希望能減輕老師的疼痛，老師深受感動(dòng)。
2. 運用了比喻的修辭手法，把“手上的血跡”比作“梅花” ，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了血跡在白色粉筆上的醒目，也從側面表現出學(xué)生的細心。
3. “這”指學(xué)生們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著(zhù)講臺上的粉筆盒。
4. ①運用比喻的修辭手法，將學(xué)生們用彩紙包裹粉筆的行為比作“最溫暖的墻”，生動(dòng)形象地表現出學(xué)生對老師的關(guān)愛(ài)。②設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。③是文章的線(xiàn)索，貫穿全文，使文章結構更加嚴謹。
5. 這句話(huà)運用了比喻的修辭手法，把學(xué)生們包粉筆的彩紙比作“最溫暖的墻”，生動(dòng)地寫(xiě)出了學(xué)生們對老師的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)讓老師在寒冬里感受到了溫暖和力量，體現了師生之間真摯的情感。
最溫暖的墻閱讀答案 3
�、倭崃崾且幻袑W(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著(zhù)她的手指。
�、趲啄晗聛�(lái)，她的右手拇指和食指結了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
�、塾幸惶谜n，她需要板書(shū)一黑板內容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學(xué)生發(fā)現了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
�、芰崃崮贸黾埐恋羰稚系难�，繼續書(shū)寫(xiě)。不專(zhuān)心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話(huà)。教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的'沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
�、莸诙焐险n時(shí)，玲玲一走進(jìn)教室，發(fā)現學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(cháng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現。班長(cháng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著(zhù)講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。
�、蘖崃嵋詾閷W(xué)生們在和她開(kāi)玩笑，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上面有字！”
�、吡崃彷p輕撕開(kāi)紙，紙上密密麻麻寫(xiě)著(zhù)：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì )疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著(zhù)。玲玲拿起來(lái)仔細一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著(zhù)伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩(shī)意的獨特創(chuàng )意��！這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。
�、鄮资p眼睛盯著(zhù)玲玲。玲玲的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著(zhù)向學(xué)生們道謝。轉過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著(zhù)那細細的粉筆，她感覺(jué)握著(zhù)的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著(zhù)一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著(zhù)。
1. 請概括文章的主要內容。
2. 第③段中為什么說(shuō)“那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目”？
3. 第⑤段中“這讓她感到很蹊蹺”，“這”指的是什么？
4. 文中的孩子們是怎樣的一群孩子？
5. 文章以“最溫暖的墻”為題，有什么深刻含義？
答案
1. 文章主要講述了中學(xué)教師玲玲因為長(cháng)期使用粉筆，手指裂口流血，學(xué)生們發(fā)現后用彩紙把粉筆包起來(lái)，還拿來(lái)唇膏筒裝粉筆，以此來(lái)減輕老師板書(shū)時(shí)的疼痛，讓老師深受感動(dòng)的故事 。
2. 一方面是因為血跡的形狀像梅花，另一方面是因為這血跡體現了老師的敬業(yè)精神，在學(xué)生眼中顯得格外醒目，也為下文學(xué)生們的舉動(dòng)做鋪墊。
3. “這”指的是學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，眼睛全盯著(zhù)講臺上的粉筆盒 。
4. 文中的孩子們是細心、善良、純真、富有愛(ài)心和創(chuàng )造力的孩子。他們能發(fā)現老師的辛苦，并且用自己的方式表達對老師的關(guān)愛(ài)。
5. “最溫暖的墻”表面上指的是孩子們用彩紙和唇膏筒為老師包裹的粉筆，實(shí)際上象征著(zhù)孩子們對老師的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)就像一堵溫暖的墻，給老師帶來(lái)溫暖和力量，表達了作者對孩子們純真善良心靈的贊美之情。
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