無(wú)人同情閱讀答案
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無(wú)人同情
平生最怕人哭窮，覺(jué)得尷尬，不知是該勸慰還是走開(kāi)。而且從小受到的教育，是不要將貧窮展示給別人，你盡可以展示你的美貌、你的才華、你的聰慧，可是，那些傷疤，還是隱藏起來(lái)為好。外人的同情，很多時(shí)候，不是越多越能得到安慰，而是隱匿起來(lái)．不要讓那受傷的人看到。
所以在很多場(chǎng)合，尤其是面臨個(gè)人利益與得失的比賽場(chǎng)上，突然看到一個(gè)學(xué)生，將過(guò)往的那些傷心事，或者在困境中掙扎的自己與家人，毫無(wú)隱瞞地展示給老師或者觀(guān)眾之時(shí)，我總是疑惑，不知道這一代人，為何熱衷用傷口換取同情與利益。這倒是跟當下的某些媒體一樣，用賺人眼淚的所謂紀實(shí)節目，騙取觀(guān)者的眼淚，或者拿讓人忍不住罵娘的出格舉止、在選秀相親類(lèi)節目上，激起人的良知。
曾經(jīng)做一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽的評委，在復試環(huán)節的時(shí)候，一個(gè)男生有著(zhù)很好的嗓音條件，朗誦的詩(shī)歌，也因為質(zhì)樸而非常地打動(dòng)人心。從外表上，我幾乎看不出這個(gè)男生，有什么特別之處，是很樸素的牛仔和格子襯衫的裝扮，有略略的拘謹，但不妨礙他良好的音質(zhì)與優(yōu)秀的朗誦水平。我和幾個(gè)評委，差不多要給他通過(guò)的分數了，他突然不經(jīng)允許，便在朗誦完后，急急地補充道：老師，我還有些題外話(huà)想說(shuō)。然后，便告訴在座的老師和觀(guān)眾說(shuō)，自己的家庭比較特殊，父母都是殘疾人，和自己是雙胞胎的哥哥也在讀書(shū)，因此家境非常困難，如果能夠得獎，他將代表父母，感謝在座的評委老師們。
這一席話(huà)，即刻讓現場(chǎng)的氣氛，變得僵硬起來(lái)。老師們面面相覷，不知道該如何回應他的這一番表白 是安慰呢，還是告訴他不要在大庭廣眾之下，展示自己的窘迫呢？他顯然目的不純，因為獲得比賽一等獎的學(xué)生，將有幾千元的獎金�？墒�，這樣的迫切，換來(lái)的，卻不是外人的同情，而是讓一個(gè)老先生，忍不住以“多此一舉”的總結，給予他不要以自己的貧窮來(lái)博取功名的批判。
想起電視上一個(gè)名為“中國達人秀”的比賽節目，一個(gè)來(lái)自四川的汽車(chē)修理工，在全場(chǎng)的'喝彩聲中，表演完邁克爾·杰克遜的一段舞蹈之后，將自己正在后臺哭鬧的兩歲兒子抱了過(guò)來(lái)，說(shuō)，他來(lái)參加節目的目的，就是為了改變兒子的命運，希望自己的兒子將來(lái)能夠有錢(qián)，受到最好的教育。又說(shuō)，他來(lái)參加此次節目的路費，全是村里的鄉親們一分一毛湊起來(lái)的，如果不能夠晉級，他不知道自己如何回去面對江東父老。女評委顯然心腸很軟，無(wú)語(yǔ)地按下了通過(guò)鍵，可是兩個(gè)男評委，卻全都否掉了他。其中一個(gè)告訴他說(shuō)，之所以斃掉他通向夢(mèng)想的路，是因為希望他能認清現實(shí)，踏實(shí)地過(guò)日子，如果讓他晉級，那反而是害了他，更害了他的鄉親，因為這條路，明顯并不適合他；抱的夢(mèng)想越高，摔下來(lái)的時(shí)候，越是疼痛，不如還是將一顆心，放回地面上，更為穩妥。而且，一個(gè)七尺男兒，為什么要向人哭窮呢？
“窮二代”的帽子，戴上去假若不舒服，那大約，是他們自己將帽檐箍得太緊了。那種深層次的自卑，看上去似乎用坦蕩地講述貧窮，給去除了；可是將貧窮功利化地換取利益，其實(shí)是這一代人，更大的一種貧窮與悲哀。 （摘自2011年4月《青年文摘》，有刪改。）
8.作者在文中要表明的觀(guān)點(diǎn)是什么？（3分）
9.對于“貧窮”，上一代人受到的教育是要怎樣做？這一代人則是如何做的？?jì)纱藢Α柏毟F”的態(tài)度，區別在哪里？（6分）
10.選文列舉的兩個(gè)具體事例有什么特點(diǎn)？請簡(jiǎn)析。（3分）
11.請寫(xiě)出你對文中劃線(xiàn)句的理解。（3分）
12.有觀(guān)點(diǎn)認為：計較，才是貧窮的開(kāi)始。你認可這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？結合選文和生活中見(jiàn)聞，談
談你的看法。（4分）
無(wú)人同情閱讀答案
8.（2分）將貧窮功利化地換取利益是更大的一種貧窮與悲哀。
9.（8分）（⑴⑵答各2分；⑶答4分，每點(diǎn)2分）
�、派弦淮苏J為，不要將貧窮展示給別人。不要為了安慰、同情別人，讓貧窮的人傷了自尊。
�、贫@一代人在很多場(chǎng)合，尤其是面臨個(gè)人利益與得失的比賽場(chǎng)上，則熱衷用傷口換取同情與利益。⑶兩代人對待“貧窮”的態(tài)度，區別是：上一代人面對貧窮，提倡隱忍、堅強面對，保護尊嚴和人格；而這一代某些人，則想方設法“露窮”，罔顧自尊和人格,一味強求名和利。
10.（3分）兩個(gè)事例反映當代少年和青年面臨個(gè)人得益與得失的比賽場(chǎng)上的“露窮”表現，具有典型性和代表性。既緊扣住論點(diǎn)，又可以從事實(shí)中看出道理。
11.（3分）他們太在意自己的出身和身份，反映他們內心深層的自卑，反倒給自己帶來(lái)更多的壓力。
12.（3分）略。（可以圍繞“貧窮在比較中達到貧窮，富有在比較中表達了貧窮”來(lái)闡述）
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