莫遠離深閱讀答案
莫遠離深閱讀
�、僭诂F代社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )、手機、電視等傳播媒介，極大改變了人們的閱讀習慣。人的身體從書(shū)齋里解放出來(lái)，整個(gè)世界都成了書(shū)房。與此同時(shí)，閱讀也變得越來(lái)越簡(jiǎn)單隨意，看時(shí)一目十行，看后過(guò)目即忘人們常說(shuō)的淺閱讀逐漸風(fēng)行起來(lái)。
�、趥鞑ッ浇樽兞�，閱讀習慣也隨之改變，這無(wú)可厚非。讀書(shū)從來(lái)都有不同類(lèi)別，何況讀總比毒和賭好，畢竟它能獲取信息、提升修養。但是，如果一種拒絕深度的淺閱讀借助于媒介的力量，逐漸演化成社會(huì )上大多數人尤其是年輕一代的閱讀習慣時(shí)，我們是否該有所審視？
�、坶喿x之深淺，并非小事。往小里說(shuō)，涉及個(gè)人生活方式，往大處講，涉及社會(huì )風(fēng)尚和全民族的文化傾向�？萍嫉陌l(fā)達，資訊的浩繁，并不能成為遠離深閱讀的借口。歷史上很多名人，并不苛求讀書(shū)之多，卻強調讀書(shū)之深。唐宋八大家的韓愈自述所服膺之書(shū)不過(guò)數種。清代名臣曾國藩反復強調讀書(shū)要專(zhuān)，窮經(jīng)必專(zhuān)一經(jīng)，不可泛騖，但一部未完，不可換他部，此萬(wàn)萬(wàn)不易之道。古人講究讀書(shū)譬若掘井，與其多掘數井而不及泉，不如專(zhuān)守一井，力求及泉，而用之不竭。當然，一味艱深不免乏味，但是一股腦跟風(fēng)淺閱讀，則終會(huì )流于浮泛。
�、芪蚁嘈�，如果沉迷于新潮時(shí)尚、觸手可及的手機閱讀、廣告閱讀、網(wǎng)絡(luò )閱讀，這個(gè)社會(huì )能夠造就千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)信息受眾，但是很難培育精深廣博的大家。當然，這里并非要提倡復古讀經(jīng)，也不是強求每個(gè)人都去做名人大家，而只是為時(shí)下偏頗式的閱讀狀況擔憂(yōu)，為人們對這樣的閱讀習慣習焉不察而擔憂(yōu)。閱讀可以是休閑、娛樂(lè )，但不應止于休閑、娛樂(lè )，尤其是對于整個(gè)國民而言。
�、輳牧硪唤嵌葋�(lái)說(shuō)，人類(lèi)文明長(cháng)河存在無(wú)數經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng )作艱辛都令人慨嘆�！都t樓夢(mèng)》披閱十載，增刪五次，《資本論》寫(xiě)了40年，這些作品呼喚代代后人不斷重讀，溫故知新。它們的厚重與豐富，也注定了閱讀的艱難與沉潛，這是淺閱讀無(wú)法涉足的領(lǐng)域。曾有人在網(wǎng)上搞所謂的世界經(jīng)典名著(zhù)快讀，把每部名著(zhù)概括成幾十個(gè)字的故事梗概，以為這樣可以花最少的時(shí)間，讀最多的名著(zhù)，簡(jiǎn)直可以算得上心浮氣躁的典型例子。
�、迣τ诓灰宰x書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，淺閱讀未嘗不可，但對于整個(gè)社會(huì )，對于傳統文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。如果有一天，國人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜游戲、手機短信和QQ聊天，那么這還是不是我們？
小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？
小題2:下面對本文理解不正確的一項是（）
A．淺閱讀簡(jiǎn)單隨意，看時(shí)一目十行，看后過(guò)目即忘，它會(huì )影響個(gè)人生活方式，乃至社會(huì )風(fēng)尚和全民族的文化傾向。
B．第⑤段舉《紅樓夢(mèng)》和《資本論》兩部作品成書(shū)時(shí)間為例，強調經(jīng)典名著(zhù)應該不斷重讀，溫故知新。
C．如果有一天，國人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜游戲、手機短信和QQ聊天，那么這還是不是我們？用一個(gè)反問(wèn)句，表達了對淺閱讀風(fēng)行之勢的`憂(yōu)慮。
D．為論證文章的中心論點(diǎn)，本文從閱讀習慣也隨之改變，這無(wú)可厚非和人類(lèi)文明長(cháng)河存在無(wú)數經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng )作艱辛都令人慨嘆兩方面論述深閱讀的重要性。
小題3:第③段用了什么論證方法？有什么作用？
小題4:第四段中劃線(xiàn)部分跟前后的內容聯(lián)系看似不緊密，能否將其刪去，為什么？
參考答案：
小題1:對于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，淺閱讀未嘗不可，但對于整個(gè)社會(huì )，對于傳統文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。
試題分析：概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標題、開(kāi)頭、結尾，有時(shí)也可以根據文章的內容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)就是從文章的結尾部分來(lái)總結概括的。
小題2:D（3分）
試題分析：D中應是閱讀習慣也隨之改變，這無(wú)可厚非論證了對于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，淺閱讀未嘗不可而不是論證了深閱讀的重要性。
小題3:舉例論證具體有力的論證了歷史上很多名人，并不苛求讀書(shū)之多，卻強調讀書(shū)之深。從而論證了中心論點(diǎn)。
試題分析：論證方法與作用分析答題方法：具體如下：①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
小題4:不能，因為這一部分補充論述了作者的觀(guān)點(diǎn)，避免讀者誤解，體現了議論文語(yǔ)言的嚴密性。
試題分析：議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應特別注意的事項就是做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)會(huì )結合具體的語(yǔ)言環(huán)境做具體的分析與說(shuō)明。這里這一部分補充論述了作者的觀(guān)點(diǎn)，避免讀者誤解，體現了議論文語(yǔ)言的嚴密性。
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