有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿大班錦集八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)教材
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
這三個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養，知識經(jīng)驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：
1、讓幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱(chēng)。
2、做游戲“玩轉盤(pán)”“造火車(chē)”
為了完成本次活動(dòng)目標，我做了以下幾方面的準備：
（一）、環(huán)境創(chuàng )設與區域活動(dòng)相結合
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉為主動(dòng)吸收，我整合了區域活動(dòng)，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱(chēng)的圖片。
（二）、知識經(jīng)驗準備：
利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
（三）、物質(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長(cháng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)“物品展覽館”
2、轉盤(pán)，上面貼有各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片
3、各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀(guān)察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說(shuō)教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì )領(lǐng)域內容，感受游戲的快樂(lè )，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂(lè )游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的`學(xué)習興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀(guān)察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習更多的數量詞。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）
帶幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？
此環(huán)節中，教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂(lè )趣，在交流中獲得新的知識。
�。ǘ�、游戲：玩轉盤(pán)（8分鐘）
轉盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著(zhù)數量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機等物品，幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱(chēng)并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車(chē)等。
此環(huán)節讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉盤(pán)，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現象。
�。ㄈ�、游戲：造火車(chē)（8分鐘）
一名幼兒做“火車(chē)頭”，“火車(chē)頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“哪里開(kāi)？”
火車(chē)頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車(chē)頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對的幼兒站在“火車(chē)頭”后做一節車(chē)廂，說(shuō)錯了，坐回座位，“火車(chē)頭”重新尋找車(chē)廂。
這一環(huán)節，目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。
�。ㄋ模�、聽(tīng)游戲音樂(lè )“開(kāi)火車(chē)”（3分鐘）
幼兒隨音樂(lè )自由組成幾節火車(chē)做動(dòng)作，并隨音樂(lè )將火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
各位評委老師：
大家好！
我說(shuō)課的內容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英；花朵凋謝后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著(zhù)，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。
下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設計方案：
一、教材分析
這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，使幼兒們在欣賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于幼兒了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了幼兒們對大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于幼兒們朗誦和仿編。結合季節特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，為學(xué)習散文打下了基礎。
根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。具體是：
1、在觀(guān)察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。
2、引導幼兒們了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛(ài)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學(xué)會(huì )朗誦散文。
二、說(shuō)教法：
每個(gè)幼兒都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中我運用了自制的課件、背景樂(lè )和散文錄音、教師自身的朗誦，把幼兒們帶入一種美的意境，使幼兒們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗學(xué)習散文的快樂(lè )�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使幼兒們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體驗了幼兒的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話(huà)交流法、游戲表演法引導幼兒在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了幼兒的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受，快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調動(dòng)幼兒運用直觀(guān)視聽(tīng)法、討論談話(huà)法、情境表演等學(xué)習方法，讓幼兒學(xué)得輕松，感興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機、配樂(lè )散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂(lè )（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著(zhù)許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）
三、說(shuō)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和
幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。
第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的'樂(lè )趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話(huà)的方式和課件的展示給幼兒創(chuàng )設了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”幼兒們一定會(huì )積極的響應我的提問(wèn)，他們會(huì )展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴幼兒們我看到的是草地上開(kāi)著(zhù)許多美麗的野花，讓幼兒們繼續猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給幼兒提供一個(gè)自由想象說(shuō)話(huà)的空間和機會(huì )。幼兒們在談話(huà)想象中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè )趣。這時(shí)教師再打開(kāi)課件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖，讓幼兒得到答案會(huì )無(wú)比興奮和滿(mǎn)足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習散文的興趣。
第二部分：欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)播放散文課件和配樂(lè )錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在幼兒們對散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節開(kāi)花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開(kāi)著(zhù)什么顏色的小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺(jué)得它什么地方有趣？
�。ǘ⿴椭變盒蕾p散文并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。在教學(xué)過(guò)程中我運用情景表演和視聽(tīng)講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長(cháng)過(guò)程的描述，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓幼兒用動(dòng)作去表現體會(huì )“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導幼兒了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)幼兒對生命的熱愛(ài)，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒們處于積極的學(xué)習狀態(tài)中�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。
�。ㄈ┩黄苹顒�(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓幼兒去討論：①為什么說(shuō)花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花？通過(guò)幼兒們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在幼兒們理解了的基礎上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋(píng)果”、“妹妹長(cháng)得比花兒還要美”等等。最后幫助幼兒歸納主題，總結出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)�！澳阌X(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”
�。ㄋ模┱堄變簜兇魃掀压⒌念^飾，跟著(zhù)配樂(lè )散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著(zhù)朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒們對生命的熱愛(ài)。
在每個(gè)環(huán)節中，無(wú)論是提問(wèn)還是幼兒交流中，我始終注意和幼兒處在同一平行線(xiàn)上，善于傾聽(tīng)幼兒們的每一個(gè)回答，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對話(huà)，使整節課少了點(diǎn)教師機械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設計提問(wèn)中，我給予幼兒們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分體現幼兒們在
活動(dòng)學(xué)習中的自主性。
第三部分：延伸后續部分設計了兩個(gè)活動(dòng)：
1、繪畫(huà)——“ΧΧ花”。
師以肯定、賞識的言語(yǔ)鼓勵幼兒在活動(dòng)后畫(huà)下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼，讓幼兒們自由評價(jià)：花的品種、繪畫(huà)的布局、色彩的運用等等，使一次活動(dòng)能讓幼兒們得到多方面的培養和發(fā)展。
2、仿編散文。
鼓勵幼兒將自己的繪畫(huà)作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！唉鼎渡祥_(kāi)著(zhù)ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開(kāi)著(zhù)Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著(zhù)，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥(niǎo)）飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ�！�
散文的長(cháng)短因人而已，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材《烏鴉喝水》這個(gè)題材原本是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的內容，孩子們對這個(gè)故事一定會(huì )很感興趣，在活動(dòng)中，我把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。因為大班孩子探索欲很強，故事又源于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)又有利于幼兒的操作，同時(shí)還可以進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習能力的培養，這樣幾方面的結合讓我覺(jué)得選擇本次主題教學(xué)活動(dòng)內容比較有意義。同時(shí)《綱要》中還指出，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內容的選擇要求“既符合幼兒的現實(shí)需要又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼宋艺J為本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標定位：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)指向性的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)中認知、能力、情感三方面的目標取向。
具體目標體現為：
(1)喜歡實(shí)踐探索活動(dòng),嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法,探索如何讓瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。
(2)引發(fā)擴散性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習慣。
(3)萌發(fā)樂(lè )意幫助別人的情感，并從中體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是：探索如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法。
在整個(gè)活動(dòng)中我主要是運用猜測、講述、動(dòng)手操作、分類(lèi)、記錄等方法，讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自主、積極參與探索的過(guò)程中突破來(lái)重難點(diǎn)。
3、活動(dòng)準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！币罁毒V要》精神我做了如下三方面的準備。
(1)材料準備：小石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時(shí)貼標記若干。每位幼兒多個(gè)裝有相同多水的 瓶子（貼上黃色膠帶），烏鴉圖片，記錄紙、筆。
(2)經(jīng)驗準備：認識幾種常見(jiàn)的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。
(3)教具準備：小烏鴉喝水多媒體課件。
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”,在活動(dòng)中力求形成“合作式的探究學(xué)習方式”，“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……”因此在本次活動(dòng)中既要充分體現教師與幼兒之間的互動(dòng)性，也要體現幼兒個(gè)體的主動(dòng)性，還要體現各領(lǐng)域的綜合性，為此我采用了協(xié)商、交流、共同構建等方式，促進(jìn)教師與幼兒通過(guò)活動(dòng)共同學(xué)習與成長(cháng)。我采用的教法有：
1、 情景創(chuàng )設法：運用動(dòng)畫(huà)片的故事形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，將幼兒自然地引入到活動(dòng)中來(lái)，并以此來(lái)極大地調動(dòng)起幼兒探索的欲望。
2、 操作法：操作法是幼兒喜歡的形式，幼兒都愿意把自己的想法通過(guò)操作材料充分表現出來(lái)，既可以活動(dòng)，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
3、 觀(guān)察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現的是教師對活動(dòng)的調控能力。
4、多元化的學(xué)習方式：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，既有幼兒講述的部分，也有幼兒的操作實(shí)踐，還有幼兒通過(guò)數數進(jìn)行記錄的形式體現，整個(gè)過(guò)程以科學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，同時(shí)整合了語(yǔ)言、數學(xué)等其他領(lǐng)域的'活動(dòng)內容，實(shí)現了多元化的教育目標。
三、說(shuō)學(xué)法
為了體現“充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”的教育觀(guān)念，我們創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，積累了經(jīng)驗，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：
1、嘗試活動(dòng)法：它是建構幼兒活動(dòng)的基本方法，本活動(dòng)有幾次嘗試，第一次是對“怎樣才能讓烏鴉喝到水”這個(gè)話(huà)題的探究，幼兒邊做標記邊運用老師為其準備的玻璃瓶若干，石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球等材料進(jìn)行操作實(shí)踐，嘗試使瓶子里的水升高的方法，有的孩子成功了，有的孩子會(huì )發(fā)現棉花，報紙扔瓶子后，水反而會(huì )變少，知道不是所有的東西放進(jìn)瓶子里水都會(huì )漲的道理。第二次操作是以“如何讓小烏鴉能快速喝到水?”為關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行嘗試，讓幼兒在操作、數數、記錄中發(fā)現豆子的大小與水位升高快慢之間的關(guān)系。
2、多通道參與法。在組織教學(xué)過(guò)程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng )設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中，我引導幼兒通過(guò)看一看、猜一猜、試一試、記一記、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我們提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料，為幼兒提供足夠的選擇材料的機會(huì )，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要；讓每個(gè)幼兒都承擔不同的探索職責，使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置，同時(shí)注重幼兒個(gè)體與小組之間，個(gè)體與老師之間的語(yǔ)言交流，體現生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
在活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極、主動(dòng)的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：導入課題（以課件引出）→猜測能讓烏鴉喝到水的方法→第一次探索（探索讓瓶子里的水位升高的方法）→師生共同講述操作結果（完整看課件）→第二次操作（探索讓水位快速升高的方法）→老師進(jìn)行活動(dòng)小結
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題。
1、小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，現在呀，老師就要請小朋友們看一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片。
2、欣賞動(dòng)畫(huà)片第一段后，提問(wèn)：
�。�1）剛才動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？
�。�2）這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)現了什么？
�。�3）瓶子里有水，但是瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請我們小朋友來(lái)幫它想個(gè)好辦法吧。
二、幼兒猜測并講述能讓烏鴉喝到水的方法。
幼兒根據自己的生活經(jīng)驗猜猜、講講讓烏鴉喝到水的方法。
三、幼兒第一次探索：
我們小朋友積極動(dòng)腦筋想了很多辦法，那這些辦法到底能不能幫助小烏鴉呢？老師給小朋友們準備了一些材料，現在請小朋友自己動(dòng)手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。
2、提出探索要求：
�、僬埫總�(gè)小朋友先觀(guān)察瓶子里的水位標記在哪里，等你操作完了再用即時(shí)貼做一個(gè)標記，看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。
�、谡埿∨笥言谑褂貌僮鞑牧系臅r(shí)候注意安全。
四、師生共同小結：你用了什么材料，水面的位置有沒(méi)有變化？
1、小結：當我們把一個(gè)個(gè)小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時(shí)候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高了，這樣烏鴉就喝到水了�？墒钱斘覀儼衙藁�、報紙放進(jìn)瓶里的時(shí)候，棉花、報紙和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。水面的位置沒(méi)有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛才呀，小朋友幫烏鴉想了很多辦法。有的成功了，也有的失敗了，但我們小朋友都積極動(dòng)腦筋，并大膽進(jìn)行了嘗試，你們都是最棒的。
2、現在我們一起來(lái)看一看動(dòng)畫(huà)片里的小烏鴉是怎么喝到水的？教師播放動(dòng)畫(huà)，并完整欣賞。
五、第二次操作（讓水位快速升高的方法）
又飛來(lái)了很多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想馬上就能喝到水呀，我們怎樣能讓水升得再快一些呢？（幼兒討論、講述）
1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。
�。�1）先請幼兒說(shuō)說(shuō)豆子的名稱(chēng)，再向幼兒介紹游戲規則。
老師這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰(shuí)會(huì )讓水升得更快一點(diǎn)呢？瓶子上有一個(gè)黃色標記，是小烏鴉能喝到水的記號，請小朋友每人選擇兩種豆子，分別放入兩個(gè)瓶中，一邊放，一邊數，兩種豆子各放多少顆才能讓烏鴉喝到水呢？
提醒幼兒邊放豆子邊數數，并把數字記錄下來(lái)。
�。�2）鼓勵幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗結果。
實(shí)驗出現了兩種結果，引出下一個(gè)游戲——豆子比賽：蠶豆和云豆比賽，看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水？
游戲規則：一組投蠶豆，一組投云豆，每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子，當有一種豆子達到水位線(xiàn)時(shí)，游戲結束。孩子們發(fā)現蠶豆能讓小烏鴉最先喝到水。
老師提出問(wèn)題：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒(méi)能讓小烏鴉先喝到水呢？幼兒進(jìn)行充分的討論。
老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結：原來(lái)豆子越大，水就升得越快，烏鴉也就越快能喝到水。
六、活動(dòng)總結
我們幫助那么多小烏鴉喝到了水，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？對，幫助別人是一件快樂(lè )的事，以后當我們小朋友自己遇到困難的時(shí)候，一定要積極動(dòng)腦筋，想出不同的好辦法來(lái)解決，當別人遇到困難的時(shí)候，也應該積極動(dòng)腦，熱心地去幫助別人解決困難。
幼兒園大班主題說(shuō)課稿：萬(wàn)里長(cháng)城
一、說(shuō)活動(dòng)教材
長(cháng)城，若將其從字面上翻譯成英文，應為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語(yǔ)知識的人都知道，“長(cháng)城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因為長(cháng)城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。
中國萬(wàn)里長(cháng)城是世界上修建時(shí)間最長(cháng)，工程量最大的冷兵器戰爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長(cháng)城又是一座歷史的豐碑，記述著(zhù)各代王朝的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的歷史，附會(huì )著(zhù)雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著(zhù)無(wú)數戰士和百姓的血汗。
關(guān)于長(cháng)城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來(lái)嗎?那么．讓我們先來(lái)挖掘一下這一教材所蘊含的教育價(jià)值吧。
教材《長(cháng)城》中所蘊含的教育價(jià)值
科學(xué)領(lǐng)域：了解長(cháng)城的構造、起止地等科學(xué)知識。
社會(huì )領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習長(cháng)城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛(ài)國主義情感。
藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長(cháng)城的雄偉之類(lèi)，開(kāi)展再造想象繪畫(huà)活動(dòng)。
健康領(lǐng)域：通過(guò)長(cháng)城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。
語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)講述，表達“我見(jiàn)到的長(cháng)城”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
現今。由于“四二一”家庭結構的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂(lè )，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來(lái)越廣。但是，家長(cháng)們對孩子的關(guān)注更多的是成長(cháng)方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛(ài)護他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道．要成為一個(gè)社會(huì )人，為社會(huì )所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱(chēng)得上是一個(gè)中國人。那么，萬(wàn)里長(cháng)城這一中國瑰寶在新世紀的教育價(jià)值就顯而易見(jiàn)了——“通過(guò)學(xué)習，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。
鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬(wàn)里長(cháng)城”這一教學(xué)內容定在大班年齡段，因為此時(shí)的孩子情感脈絡(luò )日益豐富起來(lái)，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習較為合適。同時(shí)．“萬(wàn)里長(cháng)城”這一教材所蘊含的知識點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對這樣的教材應有目的地開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò )中的一個(gè)內容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(cháng)城。目標定位如下：
(1)引導幼兒了解長(cháng)城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現今的作用。
(2)知道長(cháng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國主義情感。
【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛(ài)必須先要認識它、了解它長(cháng)城這一建筑的構造并不復雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長(cháng)城存在于古時(shí)和現今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(cháng)城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現今的作用”。由萬(wàn)里長(cháng)城的學(xué)習，感受勞動(dòng)人民的偉大和對祖國的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的，因為獨生子女的盛行使這些孩子自主獨立意識過(guò)于強烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現的手段，讓孩子們置身于當時(shí)的場(chǎng)景，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達到情感遷移的目的。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：了解世界各國的標志性建筑。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標志性建筑、萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(cháng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現今長(cháng)城作為旅游勝地的景象。
四、說(shuō)活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現今社會(huì )的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(cháng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨特魅力。原來(lái)長(cháng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標的達成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。
其次．突出情感教育功能�；顒�(dòng)始終圍繞著(zhù)中國的萬(wàn)里長(cháng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(cháng)城在古時(shí)、現今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(cháng)大了》，這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
1、教材來(lái)源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長(cháng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設計了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善孩子只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得會(huì )報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
2、目標定位：根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：
(1)通過(guò)各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長(cháng)與變化
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的.成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
(3)樂(lè )于與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(cháng)冊，發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì )父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(cháng)大了”，主要是發(fā)現自己成長(cháng)與變化。通過(guò)觀(guān)察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：根據人的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(cháng)冊，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。在目標定位上，樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準備：
(1)空間準備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。
(2)物質(zhì)準備：“人的成長(cháng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像。
(3)知識準備：幼兒向家長(cháng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(cháng)的照片，熟悉人物主要特征。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
1、活動(dòng)與主題的結合：
近階段我班開(kāi)展了主題活動(dòng)“我喜歡……”，由于時(shí)值年尾，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西，于是出現了一個(gè)小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來(lái)，閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動(dòng)就應運而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺歷作品，有動(dòng)物的、有山水的、有名車(chē)的、有風(fēng)景的各種各樣類(lèi)型。在欣賞閱讀的同時(shí)，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說(shuō)話(huà)”臺歷，因為這些作品和畫(huà)面是來(lái)自幼兒，是幼兒生活內容的寫(xiě)照。所以今天活動(dòng)，我們選擇了這些臺歷。
幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí)，對掛歷、臺歷上的數字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？而本次活動(dòng)就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數字的意思，并且嘗試用較清楚的語(yǔ)句表達出自己的想法。那么在這些數字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數字。有紅、綠、藍，他們渴望了解這些數字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問(wèn)父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。過(guò)節是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在平時(shí)過(guò)節時(shí)，“六一”節是幼兒自己的節日，他們都相當關(guān)注，充分感受到了自己節日的快樂(lè )。而春節是中國人最隆重、最重大的節日，幼兒受社會(huì )環(huán)境的影響會(huì )有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發(fā)現幼兒對已經(jīng)過(guò)去的節日慶�；顒�(dòng)反應相當淡薄，有的甚至已沒(méi)有記憶，因此，今天的活動(dòng)中，我將根據幼兒的反應及時(shí)調整。
2、活動(dòng)體現的整合性：
大家在活動(dòng)過(guò)程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著(zhù)幼兒尋找和指認數字的過(guò)程，其實(shí)這也是我對活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說(shuō)將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過(guò)程中了解掛歷上的數字和我們生活的.關(guān)系，獲得諸如語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、歸類(lèi)能力、聽(tīng)辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。
3、活動(dòng)的延續性：
今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過(guò)今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對掛歷的認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創(chuàng )作出一本屬于幼兒自己的掛歷。
4、活動(dòng)目標：
了解掛歷與我們生活的關(guān)系，知道一些掛歷上數字所代表的意思，嘗試用較 清楚的語(yǔ)句表達自己的想法。
5、活動(dòng)準備：
�。�1）幼兒已欣賞過(guò)許多掛歷上的圖案，并在此過(guò)程中發(fā)現了掛歷上有許多數字，產(chǎn)生了解讀的興趣。
�。�2）各種臺歷和掛歷。
�。�3）五角星粘紙。
6、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）看看找找，了解數字。
�、偾皫滋煳覀冮喿x欣賞了許多的掛歷、臺歷，有山水的、有動(dòng)物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時(shí)候，你們還發(fā)現上面有許多的數字，不知道它們是什么意思。今天，你們知道了嗎？
�、谟變涸谟懻摵图w指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。
�、劢處熢O疑，指認表示節假日的顏色不同的數字。
�。�2） 自主辨別，尋找節日
�、僖荒昀镉心男┕澣�？（幼兒自主尋找節日看看講講）
�、趲熡坠餐〗Y：掛歷有什么用？
掛歷真是我們的好朋友，我們可以在掛歷上找到許多的日期。
�、墼谂_歷中尋找日期。
a、尋找當天的日期，在臺歷上貼上粘紙。
b、元旦是幾月幾號？請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數數還有幾天？
�、苓w移經(jīng)驗，愉快表現。
a、你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？ （用多元方式表現）
b、新年即將到來(lái)，你們想不想設計一本自己的掛歷？
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
教學(xué)理念
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì )詢(xún)問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一�；顒�(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒觀(guān)察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫(huà)，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
教材分析
《圖形找家》這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認識及圖形分類(lèi)活動(dòng)，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實(shí)物相結合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標
通過(guò)教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿(mǎn)足幼兒認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次的活動(dòng)目標為。
1、充分調動(dòng)幼兒的積極性，認識常見(jiàn)的圖形，引導幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。
2、在認識的'基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng )造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養幼兒的認知能力，學(xué)會(huì )分類(lèi)，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
活動(dòng)準備
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作以下安排。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(cháng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(cháng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門(mén)分別為各種圖形）。
2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示數字卡片，讓幼兒鞏固數字。
2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹(shù)卡車(chē)花）。
3、板書(shū)主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。
4、出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。
5、指名幼兒來(lái)認識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
6、問(wèn)幼兒掛圖中的圖畫(huà)是由什么圖形組成的。
7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結果。
說(shuō)教法
運用準備好的圖片及教具營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要認識新朋友，用引導的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類(lèi)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運用先讓幼兒認識新的朋友和新的顏色，老師正確的指導，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門(mén)的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
板書(shū)設計
出示掛圖，板書(shū)主題《圖形找家》，認識各種圖形。
板書(shū)：各種圖形的名字，貼圖形卡片。
送圖形回家。
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長(cháng)方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫(huà)，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng )新意識不強。
說(shuō)教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè )句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著(zhù)采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè )節奏歡快，每一句都以長(cháng)音結尾，讓幼兒比較容易地區分樂(lè )句�，F在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶(hù)曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著(zhù)細膩化的表達。
說(shuō)目標
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng )新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標：
在幼兒熟悉音樂(lè )旋律和結構的基礎上，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同節奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：本節課的主要步驟分為四個(gè)。
1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀(guān)看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點(diǎn)學(xué)習采茶動(dòng)作。
1．提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動(dòng)作試一試。
�。ㄟ@個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當他們看到自己的影象后會(huì )非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì )說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2．學(xué)習采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性之外，傳播性?xún)热菀惨盐蘸�。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀(guān)察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運用示范、講解、練習的方法來(lái)學(xué)習基本動(dòng)作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關(guān)節動(dòng)起來(lái)就行了。
熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )性質(zhì)
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎？讓幼兒對音樂(lè )有一個(gè)初步、完整的感知。
3．聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？根據幼兒的回答總結：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著(zhù)采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結將抽象的音樂(lè )，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動(dòng)作可表達，而不是空洞的，將音樂(lè )于生活經(jīng)驗相結合，兒發(fā)展規律中的”建構性“原則。
仔細聽(tīng)曲子的節拍，并用基本動(dòng)作打拍，
在幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的基礎上，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節奏、速度與音樂(lè )相吻合，根據把握的程度來(lái)限制練習的遍數。
4、區分樂(lè )句，了解節奏譜
根據幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂(lè )、節奏用具體的畫(huà)面來(lái)表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問(wèn)：
|1、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這首曲子有幾個(gè)樂(lè )句，（出示四根茶枝）小朋友就說(shuō)有四句。
2、根據節奏譜打拍（讓幼兒在復習動(dòng)作的過(guò)程中熟悉圖譜的作用、變化）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么有的地方會(huì )冒一個(gè)芽？有的地方會(huì )冒兩個(gè)芽？（根據音樂(lè )幼兒會(huì )說(shuō)快慢不同）總結：原來(lái)這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的'難點(diǎn)。
提問(wèn)：
1今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，（讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂(lè )來(lái)感受到樂(lè )曲旋律的變化，引導到動(dòng)作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，體現幼幼互動(dòng)的原則。最后總結，節奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來(lái)不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫(huà)面，認識圖標，創(chuàng )編有序的動(dòng)作。
1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過(guò)畫(huà)面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng )編動(dòng)作。有的會(huì )說(shuō)在采矮一些的茶樹(shù)時(shí)要蹲一些的彎著(zhù)腰，在高好的地方還要踮著(zhù)腳，太高了需要用搭勾把它拉下來(lái)，幼兒長(cháng)的少需要挑開(kāi)數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據幼兒說(shuō)的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長(cháng)時(shí)間的保留沒(méi)，廣泛了創(chuàng )編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。
2、幼兒知道舞蹈的創(chuàng )編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。
幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動(dòng)體現合作的快樂(lè )。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。
�。ㄌ峁┳杂杀憩F的機會(huì )，鼓勵用不同的藝術(shù)形式大膽的表現自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創(chuàng )造快樂(lè )。）
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時(shí)在這一過(guò)程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動(dòng)的激情繼續，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過(guò)場(chǎng)景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀(guān)察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng )造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構成"五指活動(dòng)",互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達行為的第二種語(yǔ)言。
幼兒美術(shù)是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規律，有目的、有計劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng )造，并體驗美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )，以滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要…"學(xué)習與掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現自我，表現自己對客觀(guān)世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng )造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標
根據幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：
知識目標：
通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具與材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來(lái)，針對實(shí)踐教學(xué)可以靈活運用。
能力目標：
培養幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力與豐富的想象力；通過(guò)線(xiàn)條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周?chē)h(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內容美。
情感目標：
能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感與體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，體驗美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣；
三、教學(xué)重點(diǎn)
本節的教學(xué)重點(diǎn)是：
幼兒繪畫(huà)中的特殊表現。
制定重點(diǎn)的依據是：
學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現，才能進(jìn)行美術(shù)指導。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本節的.教學(xué)難點(diǎn)是：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
制定難點(diǎn)的依據是：
我認為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng )造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。
五、教學(xué)準備
根據選材的特點(diǎn)與設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要有兩個(gè)方面。
1 .生活經(jīng)驗準備：
讓學(xué)生觀(guān)察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的
2 .教材教具準備：
兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品
繪畫(huà)工具與材料
六、教法與學(xué)法
根據設計的活動(dòng)內容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)與誘導，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性與創(chuàng )造性，重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )造精神的培養；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化與歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識。在美術(shù)學(xué)習方法中采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現方法。
學(xué)生的學(xué)法主要有"討論法",在觀(guān)察之后與操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力與自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧與從中體驗情感教育。
七、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┮岳L畫(huà)作品導入課題，引導學(xué)生細致觀(guān)察
為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細觀(guān)察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品 《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的情況后，請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色與線(xiàn)條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線(xiàn)，讓他們說(shuō)說(shuō)對畫(huà)中一些顏色 與線(xiàn)條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對這兩幅畫(huà)的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎知識。
�。ǘ┱故�3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析掌握幼兒繪畫(huà)中的特殊表現
這個(gè)環(huán)節為本節重點(diǎn)，我采取的突破策略是：
通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現出來(lái)的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái)；有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(cháng)；給花畫(huà)上眼睛；人的胳膊會(huì )很長(cháng)很長(cháng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強烈的主觀(guān)傾向性。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì )逐漸減弱，他們會(huì )畫(huà)的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。
在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？
作品都有怎樣的特征？
每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？
總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)講述法對繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識進(jìn)行講解。
結合繪畫(huà)工具與使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫(huà)的形式與種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。
�。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用的方法
這個(gè)環(huán)節為本節難點(diǎn)，我采取的突破策略是：
采用示范講解法對每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(cháng)處，展開(kāi)想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話(huà)，表述對作品的理解，同時(shí)運用對比的方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。
如，學(xué)習觀(guān)察法，我引導學(xué)生對范畫(huà)的色彩、線(xiàn)條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識的觀(guān)察。讓學(xué)生學(xué)會(huì )從無(wú)目的，無(wú)順序，片面的觀(guān)察到有目的，有序的，全面的多角度觀(guān)察。繪畫(huà)的手段也采取開(kāi)放式的：
可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉與果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：
同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀(guān)察——繪畫(huà)——再觀(guān)察——再繪畫(huà)。
另外，如何使單調的學(xué)習方法被幼兒接受呢？我們可根據幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。
如，吹畫(huà)游戲，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng )造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復習所學(xué)的知識。
請同學(xué)們感受周?chē)乃囆g(shù)、文化氣氛，參觀(guān)博物館、參觀(guān)大自然的美好景色、現代建筑、家鄉風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì )用美的眼光欣賞一切，感受生活與勞動(dòng)傳達出來(lái)的強烈的、炙熱的感情。
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